童年的水墨画PPT课件.ppt

,1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。,学习目标,童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。,今天，我们要学习的儿童诗两首都真实再现了作者多彩的童年生活。,创设情景，激情导入,我会读写这些生字和词语,花苞 柔软 柳絮 脚丫 汲取,字词积累,自由朗读第一首诗，注意把字音读准确，把诗歌读流利，读完以后想一想：你从诗中感受到了什么。,比较朗读，理解诗歌,我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞(bo)， 牵着万缕(l)阳光， 悠(yu)啊，悠 悠出声声春的歌唱。,比较朗读，理解诗歌,我想把脚丫（y） 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲(j)取甜美的营养， 长啊，长 长成一座绿色的篷(png)帐。,我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望 蓝天是我的课堂。,我 想 ,我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮(x)和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞 飞到遥远的地方。,不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量,比较朗读，理解诗歌,高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，曾任陆军四十师炮团战士、排长。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任文艺报新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，中国作家副主编，诗刊主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。现任中国作协副主席。,作者简介,小手,脚丫,眼睛,自己,安在桃树枝上,接在柳树根上,装在风筝上,种在土地上,我 想,比较朗读，理解诗歌,我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞(bo)， 牵着万缕(l)阳光， 悠(yu)啊，悠 悠出声声春的歌唱。,比较朗读，理解诗歌,我想把脚丫（y） 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲(j)取甜美的营养， 长啊，长 长成一座绿色的篷(png)帐。,比较朗读，理解诗歌,我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望 蓝天是我的课堂。,比较朗读，理解诗歌,我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮(x)和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞 飞到遥远的地方。不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量,自学要求：1、请同学们用自己喜欢的方式朗读朗读诗歌。 2、理解诗歌的意思，在不理解的地方作上记号借助文后注释或互相讨论解决。3、读童年的水墨画这组诗，你分别看到了怎样的画面？每个画面给你怎样的感觉？,比较朗读，理解诗歌,街 头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。,比较朗读，理解诗歌,童年的水墨画,溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上停着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,江 上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈，是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。,比较朗读，理解诗歌,童年的水墨画,街头,溪边,江上,比较朗读，理解诗歌,街 头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。,比较朗读，理解诗歌,溪 边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上停着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,比较朗读，理解诗歌,江 上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈，是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。,比较朗读，理解诗歌,童年的水墨画,街头,溪边,江上,美好,快乐,比较朗读，理解诗歌,自学要求：请再读一读我想和童年的水墨画这两首诗，想一想这两首儿童诗有什么不同？,1、我想是一首诗歌，童年的水墨画是组诗。2、我想是押韵的，童年的水墨画不押韵。3、我想描写的是“我”的一些美好的愿望，童年的水墨画描写的是童年的生活学习场景。,1、选择背诵诗歌。2、写一首儿童诗。,课后作业,