部编版语文课件《青蛙卖泥塘》ppt公开课课件.ppt
部编版青蛙卖泥塘PPT课件22,部编版青蛙卖泥塘PPT课件22,青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。 于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。,青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为什么要卖泥塘呢？,h （喝水） （喝茶）,h （吆喝） （喝彩）,喝,多音字,“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” 老牛不想买泥塘，走了。,谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？,在里边打打滚倒挺舒服,优点,缺点,周围没有草,这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。,青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。,种草,听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？,青蛙善于听取别人善意的建议；青蛙有想法马上动手做。,播撒草籽,绿茵茵的小草,青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！” 一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 野鸭没有买泥塘，飞走了。,谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？,这地方好是好,优点,缺点,塘里的水太少了,这地方好是好，就是塘里的水太少了。,和同桌演一演。,卖泥塘喽，卖泥塘！,青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。,引水,听了野鸭的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学,小凤教学,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学,小凤教学,小凤教学,小凤教学资源店,XFJXZYD,XFJXZYD,XFJXZYD,XFJXZYD,XFJXZYD,XFJXZYD,XFJXZYD,XFJXZYD,XFJXZYD,XFJXZYD,XFJXZYD,XFJXZYD,XFJXZYD,XFJXZYD,XFJXZYD,XFJXZYD,XFJXZYD,https:/,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,XFJXZYD,XFJXZYD,小凤教学,小鸟飞来说，这里缺点儿树；,蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；,小兔跑来说，这里还缺条路；,小猴跑来说，这儿应该盖所房子；,小狐狸说,还有谁来了？它们又是怎么说的呢？,当时小动物们是怎样说的呢？我们来扮演一种动物，像老牛和野鸭那样，先说优点，再说缺点，青蛙比较容易接受。,这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。,这地方好是好，就是塘里的水太少了。,不过 就是 但是 可是,每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。,栽树,听了大家的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？,种花,修路,盖房子,引水,种草,泥塘变成什么样了？听听青蛙最后一次吆喝吧！,“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 于是青蛙不再卖泥塘了。,一、情境导入，揭示题意。1播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2初读本课两首古诗，大致了解异同。3引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面黄鹤楼雄姿、简笔画黄鹤楼及广陵位置、故事李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。3自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。,
