高教版 21课 唐诗二首(琵琶行)ppt课件.ppt

琵 琶 行,白居易,【教学目标】1、了解琵琶女的悲凉身世和诗人贬谪失意的苦闷心情，控诉了封建社会摧残人才的黑暗现实。 2、赏析这首诗的音乐美、意境美。领会运用多种手法描绘音乐形象，运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的写作特点。 3、进一步提高诗歌欣赏能力和朗读背诵能力。 【教学重点】1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。2、通过对命运的分析中解读作品思想感情，把握意境。 3、背诵诗歌重点内容。 【教学难点】理解作者对音乐的描写以及将乐曲的情调和演奏者的感情融为一体的方法。,开启人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音符。 雨果（法）,小故事：,白居易从小刻苦学习，白天黑夜地读书作文，顾不上休息，以致于口舌生疮，手肘磨出老茧。苦学使他的文学才华成熟较早。据传在长安时，曾携带所作诗文去谒见前辈诗人顾况。顾况望着诗卷上“居易”这个陌生的名字，开玩笑说：“长安百物方贵，居大不易！”说着打开看到头一篇赋得古原草送别，读到“野火烧不尽，春风吹又生”的句子，大为赞叹道：“有句如此，居天亦不难。”在顾况的推奖下，年轻的白居易开始闻名，不久就名动京城。,知人论世,白居易（772846）字乐天，晚年号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，在中国文学史上负有盛名且影响深远。,他的诗歌题材广泛，形式多样，语言力求平易通俗，是“新乐府运动”的倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作” 的现实主义诗歌主张。,长篇叙事诗长恨歌、琵琶行则代表他艺术上的最高成就，晚年寄情山水。著有白氏长庆集七十一卷。与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。,以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为前后两个时期。,吊白居易唐宣宗缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系白居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。,在一个月白风清江水寒，枫叶萧瑟荻花飘飞的夜晚，一个已为人妇，却仍漂泊天涯的长安歌女，独守空船，夜深梦醒，泪痕未干。昔日红颜年少，技压群芳，欢笑奢华，门庭若市，人妒人羡，犹在眼前。一曲琵琶弹奏，难平翻滚的思绪。这引起了一位当年名震京城，才高位显，而今因写诗进谏，直言被贬的诗人的注意，于是成就了一首传唱了千年也感伤了千年的琵琶行。,引子,琵琶行,琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为乐府诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。,思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？,元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。凡六百一十六言，命曰琵琶行。,前言译文： 元和十年，我贬官九江郡司马。第二年秋天，到湓浦口送一位客人，夜里听见船上有弹琵琶的，听琵琶音调，铮铮然有京城曲调的韵味。问弹琵琶的人，原来是长安歌伎，曾经向穆、曹二位大师学过琵琶，年长色衰，嫁给了一个商人。我命令手下人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。弹完后，她面容忧伤。她述说了自己年轻时的欢乐生活，又说如今漂泊沦落，悲愁苦楚，四处飘流。我出京做官二年，心气和平，舒适安逸，受她这番话的触动，这天晚上才感觉到了贬官的滋味。于是写了这首七言长诗，吟咏给她听，赠送给她。全诗共六百一十六字，题名琵琶行。,明确： 诗前小序扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。,湓浦 捻线 画舫梳篦 憔悴 迁谪荻花 霓裳 幽咽六幺 钿头 嘲哳恬然 嘈杂 红绡呕哑 暂明 倡女铁骑,读准字音。,pn p,nin,fng,b,qio cu,zh,d,n chng,yu y,yo,din,zho zh,tin,co,xio,u y,zn,chng,q,ji,g,chng,chng,tio,tio,fng,fng,su,su,叫，吩咐；,畅快,悄悄地,随意,鸟声婉转,突然,划,解释词语1、遂命酒，使快弹数曲2、寻声暗问弹者谁3、低眉信手续续弹4、间关莺语花底滑5、银瓶乍破水浆迸6、曲终收拨当心画7、梦啼妆泪红阑干8、如听仙乐耳暂明9、为君翻作琵琶行10、却坐促弦弦转急,纵横错乱的样子,忽然，一下子,写作,后退,1、明年秋，送客湓浦口2、因为长句，歌以赠之。3、凄凄不似向前声4、老大嫁作商人妇,古今异义,古义:第二年 今义:今年的下一年,古义:因此写(作) 今义:表原因的连词,古义:先前(刚才) 今义:向前迈进,古义:年龄大 今义:兄弟排行第一,5、铁骑突出刀枪鸣6、整顿衣裳起敛容7、秋月春风等闲度8、暮去朝来颜色故,古义:突然出发(击) 今义:超出一般,古义:整理 今义:变乱为治,古义:随随便便 今义:寻常，平常,古义:脸色 今义:色彩,1、闻舟中夜弹琵琶者（ ）2、遂命酒（ ）3、歌以赠之（ ）,（3）词类活用,名作状，在夜里,名词用作动词，摆酒,名词用作动词，作歌,言：感斯人言（ ） 凡六百一十六言（ ） 自言本是京城女（ ）为：因为长句（ ） 初为霓裳后六幺（ ） 为君翻作琵琶行（ ）暂：凝绝不通声暂歇（ ） 如听仙乐耳暂明（ ）暗：寻声暗问弹者谁（ ） 别有幽愁暗恨生（ ） 偏听则暗（ ）,(4)一词多义,话语,字,说,创作,弹奏,介词，为、替,副词，暂时,副词，忽然、一下子,悄悄,隐藏的,糊涂、愚昧,（5）明句式(1)送客湓浦口(省略句)(2)使快弹数曲(省略句）,1.琵琶行精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度进行描写的?,明确: 角度 1、弹奏的动作。转轴拨弦、轻拢慢捻抹复挑、曲终收拨当心画，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现技艺之高超。2、旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出，或急或舒，松弛有度。3、听众的反应。未成曲调先有情，此时无声胜有声，东船西舫悄无言，如痴如醉，进入忘我境界。,方法: 1、比喻的贴切。把粗重之声喻为“急雨”，轻细之声喻为“私语”，流利之声喻为“间关莺语”，凝滞之声喻为“冰泉冷涩”等。2、环境的点染。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。,诗人用哪些方法进行描写音乐的?,2、如何理解诗中的人物形象？,和小说人物比起来，诗歌中的人物形象，主要是以写实为主。更多地表现为生活的真实，所以读起来更具有真实感。在这首诗中，作者生动地刻画了两个“天涯沦落人”的形象，一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女;一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。琵琶女矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才艺惊人;“江州司马”感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬。两个人同是从长安沦落天涯，一曲一辞，合演了一曲千古绝唱。,3.本诗歌前后贯串了几处景物描写的文字? 这些景物描写有什么作用呢?,写江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。,叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。,写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，仿佛江心秋月也为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。,写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。,写诗人的居住环境，渲染诗人被贬官后的孤寂心情。,1、诗歌对琵琶女进行的第一次演奏作了细致的描写。从琵琶曲调的起伏变化中，你能捕捉到琵琶女哪些情感和生活变化的轨迹?,合作交流,明确: 整个曲调可以分为四个乐章。 第一乐章是“前奏曲”：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，”琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。,第二乐章“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。“间关莺语花底滑”，这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女对往昔青春生活的深情回忆。,青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留恋，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒缓。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过“耳”不忘。 然而，好景不长，时光不再。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女年长色衰，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。,第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(回忆往事，琵琶女怎不肝肠寸断?由于心情沉痛，乐曲越来越低沉，以至于停顿)，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。,最后一乐章是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”。这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。 琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻别离”，让她时常独守空船。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。,文章结构，内容梳理,2.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，是领会全诗思想感情的关键诗句。请比较诗人与琵琶女的身世遭遇相同之处，体会诗人的写作动机。,明确: 诗人与琵琶女的身世遭遇，在以下几个方面是相同的: （1）两人同由京城流落江州，都有天涯沦落之感;（2）两人都曾有过欢乐富足的生活，如今生活境遇一落千丈; （3）两人同居穷乡僻壤，举目无亲，知音难觅，备感凄凉寂寞; （4）两人前程未卜，对未来都怀着深深的忧虑。,由于这几方面的相同，尽管诗人与琵琶女之间的地位相距甚远，诗人仍然把对方引为同道，由此可体会得到作者贬谪江州、牢骚困顿、郁郁寡欢的心情，也反映出诗人对被损害、被侮辱女性的同情。 正所谓“满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意焉”。,3.诗歌开头诗人“忽闻水上琵琶声”,“寻声暗问”之后,琵琶女声停语迟,“停”“迟”二字暗示了人物怎样的心理?4.“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”对塑造琵琶女的形象起到了什么作用?,提示：“停”“迟”二字暗示了琵琶女的处境和欲言又止的矛盾心理。,提示：仅仅是调弦定音,就显示出琵琶女演奏的才能和丰富的情感。,5.诗人为什么不知道琵琶女遭遇之时便已经听出了音乐中的情感?,提示：(1)白居易的身份:被贬的官员,有政治抱负却不得施展。这一点与琵琶女的“不得志”有相似之处。(2)季节:秋天,“醉不成欢惨将别”,心情落寞。(3)事件:送别友人,内心伤感。,6、音乐是抽象的，它有声无形，缥缈难以捕捉。白居易的琵琶行可谓描写音乐的极品，诗人运用比喻的修辞手法把无形的音乐形象化了。在第二次的音乐描写中，共有九处比喻，你能找完整吗？,比喻句,音乐,幽细戛然而止激越雄壮繁密（粗重）清脆圆润低沉停顿宛转流利激越雄壮低沉入微,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,大珠小珠落玉盘,间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣,四弦一声如裂帛,冰泉冷涩弦凝绝,宋人洪迈认为白居易夜遇琵琶女未必可信，诗人是通过虚构的情节，抒发“天涯沦落之恨”，对此，你有什么看法?,拓展思考：,观点一: 洪迈的观点我们是不认可的。从诗前的小序来看，白居易夜遇琵琶女一事当属事实。因为小序的作用就是介绍写作的缘起和背景，小序所陈述的内容应是真实可信的。也正是因为夜遇琵琶女，诗人才有了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，才有了这首千古经典之作。,观点二: 洪迈的观点我们是认可的。虚构的情节从客观意义上来说，抒发了“长安倡女”的“天涯沦落之恨”。诗歌中，琵琶女的形象被塑造得异常生动真实，具有高度的典型性。这个形象深刻地反映了封建社会艺人们的悲惨命运。诗人把来自封建社会底层的琵琶女的遭遇，同被压抑的正直的知识分子的遭遇相提并论，相互映衬，相互补充，作如此细致生动的描写，并寄予无限同情，这在以往的诗歌中是罕见的。,这首诗记叙诗人谪居江州时，月夜送客江边,巧遇琵琶女一事。作品细致地描绘了琵琶女精湛的演奏技艺，交代了她坎坷不幸的身世，表现了她的凄琼愁苦之情，寄寓了诗人深切的同情。诗人还借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸遭遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，抒发了壮志难酬的才子之悲。,文章主旨,1.对比、反衬手法的运用。,艺术特色,昔日,现在,年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船,艳盖群芳,艺压京城,门庭若市,纵情欢乐,对比、反衬,如今,昔日,才高位显居京城,谪居浔阳处境艰,2.以环境描写渲染气氛，情景交融，烘托人物心理。 篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟叙述了江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲折传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也已被音乐中的感情所打动。,3.双线结构,曲尽其妙。 作者安排了一明一暗两条线索:一是叙事线索，即琵琶女的身世展开线;一是抒情线索，即作者的心理感受线。 歌女的身世线是明线，反映了民间的变化，为实，从具体形象反映主题; 诗人的感受线为暗线，反映了朝政的动乱，是虚，从事物本质上揭示主题。,同是天涯沦落人(两条线索一明一暗),琵琶女(明),京娼,商妇,白居易（暗）,京官,谪官,琵琶声,同是天涯沦落人相逢何必曾相识(主旨句),怨,恨,诗人为何“泪湿青衫”？,诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，更伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？,青衫湿同是天涯沦落人,(1)嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。(2)轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。(3)别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。(4)去来江口守空船,绕船月明江水寒。(5)我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!(6)春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听。(7)其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。,积累本课名句,1.比喻(通感) ：以此声写彼声，以有形写无形， 听觉转为视觉，以无声写有声。2.侧面烘托 : 写听众的反映，写周围景物，突出音乐的艺术效果。 3.正面描写：直接描写声音动听美妙。4.叠词： 使音节悦耳动听。,延伸：如何描写声音？,描写声音的优秀作品赏析,（1）苏联歌曲喀秋莎 “歌声好像明媚的春光”。,（2）列子.汤问 “余音绕梁，三日不绝。”,（3）苏轼的赤壁赋 “客有吹洞箫者，倚歌而和之。 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”,（4）明湖居听书中写白妞开始（唱）的情景：“声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”。,（5） 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （6）塘中的月色并不均;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,作业：1、熟读诗歌，背诵积累名句。2、抄写诗歌名句。,