领导艺术与管理智慧：领导哲学关注课件.pptx

“领导应该是什么，领导者应该做什么”等问题，而不是“领导是什么，领导者做了什么”等问题。,领导哲学关注,“领导应该是什么，领导者应该做什么”等问题，领导哲学关注,一、领导哲学,领导是动员员工实现组织目标的一种活动,领导者对员工和下属的支配、控制、授权便成为领导学的研究对象，由此而塑造了传统领导学的明显的目标取向。实际上，那种科学管理思想中形成的目标取向并不能展现出领导的本质特征。领导的本质在于净化人的心灵，呈现人的生命价值，它把人视为目的，而不是把人视为手段。,一、领导哲学领导是动员员工实现组织目标的一种活动,一、领导哲学,一、领导哲学领导者是体现正义和合法性的“政治家”领导者是体现,一、领导哲学,一、领导哲学 一个优秀的领导者，是“政治家”、“,二、领导价值,正如黑格尔所说：“理性应该清醒着，反省应该活跃着”，领导如政治一样，既包含着理性，也包含着激情。因此，完整的领导学理论应该将领导价值和领导技术统在一起，使领导者在行使领导权的过程中既不偏离航向，又不要成为缺乏实践能力的说教者。,二、领导价值 正如黑格尔所说：“理性应该清醒着，,二、领导价值,领导技术和领导价值的对比,二、领导价值领导技术领导价值 领导技术把人视为“物,二、领导价值,领导哲学的实现手段包括远景设置和文化维持,远景设置意味着领导者在进行价值整合的过程中，表现出对生命、个人自由、正义和幸福的尊重。领导者既是为组织也是在为员工进行远景目标的设置。当然，这一远景也包括优质服务、创新与授权。其次，作为文化维持的领导者则是使员工能够在个人利益和共同利益之间保持平衡。领导哲学的使命在于使价值的力量能够驾驭领导者的技术手段和日常行为。故运用这一领导哲学的技术手段包括教育以及与他人的协商，而教育与协商的目的在于提高下属的独立性和自治能力。,二、领导价值领导哲学的实现手段包括远景设置和文化维持,二、领导价值,以往领导理论的错误之处在于它们关注领导者的“有形绩效”，这些有形绩效包括质量、生产能力的提高等。“绩效期望” 使领导成为一种动员员工实现这些有形目标的技术手段。出现这一结果的原因在于人们把领导与管理混淆起来了。“管理型领导“注重的技术结构相体系。实际上管理型领导”并不是真正的领导，领导是超越技术、控制、结构和体系之上的一种影响力。 它面对的是人，而不像管理者那样面对的是物和程序。因此领导致力员人的发展成长及其对组织的负责精神。,从绩效方面来看“管理与领导”,二、领导价值 以往领导理论的错误之处在于它们关注,二、领导价值,即这理论的核心规定思想、价值、行动和结果的量度，而不是确定致力于结构和领导体系的建构。,领导价值展现了一种关于领导角色与功能的崭新的思维方式。即这理论的核心规定思想、价值、行动和结果的量度，而不是确定致力于结构和领导体系的建构。领导价值的根基在于个人而不是组织它强调的是处于组织中的个体，而不是组织本身。个体价值而不是组织价值处于绝对的支配地位。领导价值作为一种崭新的领导哲学试图架起联结文化与技术的桥梁，把领导对员工的支持、授权与文化、价值的建构有机地统一在起。,领导价值展现了一种关于领导角色与功能的崭新的思维方式,二、领导价值 即这理论的核心规定思想、价值、行动和,二、领导价值,领导价值和领导技术是不能相互替代的,领导价值在本质上规定着领导技术的正确运用，领导技术又使领导价值得以充分量现。,二、领导价值领导价值和领导技术是不能相互替代的,二、领导价值,二、领导价值领导哲学的情感、动机、态度、,二、领导价值,从领导哲学的角度来看，领导者的任务基本上是个性化和价值化的。如果缺乏价值的引导与驾驭，领导行为就可能常规化并最终程序化，最终可能演变为种统治人，压抑人的异已力量。但是领导的本质及其存在的方式，说明领导是展现一种价值的实践，一种个性化的活动，一种意在赢得积极评价的活动，所以领导活动从本质上来说，不可能程序化、常规化，它以不同于自然科学的方式，展现着一种包含智慧和价值的创造性活动。,二、领导价值 从领导哲学的角度来看，领导者的任务,二、领导价值,二、领导价值1.领导者是员工发展的推动者2.领导者是激发组织,领导艺术与管理智慧：领导哲学关注课件,