欢迎来到三一办公! | 帮助中心 三一办公31ppt.com(应用文档模板下载平台)
三一办公
全部分类
  • 办公文档>
  • PPT模板>
  • 建筑/施工/环境>
  • 毕业设计>
  • 工程图纸>
  • 教育教学>
  • 素材源码>
  • 生活休闲>
  • 临时分类>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 三一办公 > 资源分类 > PPTX文档下载  

    高三化学实验复习策略课件.pptx

    • 资源ID:1441724       资源大小:310.08KB        全文页数:29页
    • 资源格式: PPTX        下载积分:20金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录  
    下载资源需要20金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP免费专享
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    高三化学实验复习策略课件.pptx

    浅谈化学实验复习策略,浅谈化学,一、横向比较-全国各地高考实验考查形式与内容统计与分析,(一)全国各地高考实验考查形式与内容统计,一、横向比较-全国各地高考实验考查形式与内容统计与分析(,一、横向比较-全国各地高考实验考查形式与内容统计与分析,(一)全国各地高考实验考查形式与内容统计,一、横向比较-全国各地高考实验考查形式与内容统计与分析(,一、横向比较-全国各地高考实验考查形式与内容统计与分析,(一)全国各地高考实验考查形式与内容统计,一、横向比较-全国各地高考实验考查形式与内容统计与分析(,(二)全国各地高考实验考查形式与内容分析,一、横向比较-全国各地高考实验考查形式与内容统计与分析,(二)全国各地高考实验考查形式与内容分析一、横向比较-全,(二)全国各地高考实验考查形式与内容分析,一、横向比较-全国各地高考实验考查形式与内容统计与分析,考查形式与内容分析8套考查了工艺流程题和无机实验大题,(二)全国各地高考实验考查形式与内容分析,一、横向比较-全国各地高考实验考查形式与内容统计与分析,命题特,例如:今年有4套题考查了滴定实验全国II卷考查的是氧化还原滴定-碘量法;山东卷则考查了间接酸碱滴定;浙江卷考查滴定曲线的分析;江苏卷考查了氧化还原滴定;可见,对于典型的定量实验,高考会从多方面、多角度考查,我们要加以重视!,例如:,(二)全国各地高考实验考查形式与内容分析,一、横向比较-全国各地高考实验考查形式与内容统计与分析,“不同于” “高于”,命题特,二、纵向分析-我省近五年高考实验考查形式与内容统计与分析,(一)我省近五年高考实验考查形式与内容统计,二、纵向分析-我省近五年高考实验考查形式与内容统计与分析,二、纵向分析-我省近五年高考实验考查形式与内容统计与分析,(一)我省近五年高考实验考查形式与内容统计,二、纵向分析-我省近五年高考实验考查形式与内容统计与分析,源于教材、突出基础强调综合、联系实际 注重创新,*我省高考实验试题的特点:,二、纵向分析-我省近五年高考实验考查形式与内容统计与分析,(二)我省近五年高考实验考查形式与内容分析,源于教材、突出基础*我省高考实验试题的特点:二、纵向分析-,非选择题实验的考查- 2011年考了两道典型的基本无机实验;2012年和2013年都考了一道有机实验题,一道无机实验;其中2013年的无机实验开始以工艺流程题的形式进行了考查;2014年只考了一道无机实验,侧重了定量实验的考查,弱化了有机实验,只出了一道有机与无机综合的选择题!而更是出现了三道工艺流程题,达到了极致;基本没涉及有机实验的考查。,【统计】选择题实验的考查-只有2011年没考选择题,从2012年到2014年都出了一道选择题;出了两道选择题,其中一道无机实验,一道有关海水开发利用的工艺流程题;,1、实验试题的形式演变,二、纵向分析-我省近五年高考实验考查形式与内容统计与分析,(二)我省近五年高考实验考查形式与内容分析,非选择题实验的考查- 2011年考了两道典型的基本无,1、实验试题的形式演变,【分析】从实验试题的形式演变,可以看出我省今年注重了工艺流程题这的一考查形式,这种试题注重了实验过程中分析问题和解决问题的能力考查,更注重了基础理论与化工实践的结合。可见工艺流程题将是我们复习的一个重点题型。,二、纵向分析-我省近五年高考实验考查形式与内容统计与分析,另外,我省从2013年才出现了工艺流程题的考查形式,而实际上其他自主出题的省份早就出现了这种题型,可见全国II卷在试题考查形式上的变化还是比较平缓的,那么平行分析和练习其他省份高考试题对我们的复习也是很有借鉴的;,(二)我省近五年高考实验考查形式与内容分析,1、实验试题的形式演变【分析】从实验试题的形式演变,可以看出,2、实验仪器的改进创新,【统计】 2012年的仪器:球形冷凝管、三颈瓶、筒形分液漏斗; 2013年的由三颈瓶改装的“二颈瓶”和克氏蒸馏头; 2014年仪器:三颈瓶、安全管、棕色滴定管; 的仪器:玻璃液封管。,【分析】 考查内容的原理上均源于教材,虽然考查形式变化比较平缓,但实验仪器的创新改进一直在进行,装置基于教材又“不同于”教材,即强调创新。这也是我省试题近几年来最大的“亮点”。可能有的并没有直接提及或考查,但不熟仪器的引入,也增加试题的“难”度。 “新”等于“难”,在这里体现比较到位。所以我们在复习时,不要回避这些不常见但又常用于化工生产中仪器的介绍,比如减压蒸馏的布氏漏斗、具支试管、砂芯漏斗、搅拌器、安全瓶等等。这样有利于扩展学生的知识面,更贴近化于化工生产实际。,二、纵向分析-我省近五年高考实验考查形式与内容统计与分析,(二)我省近五年高考实验考查形式与内容分析,2、实验仪器的改进创新【统计】 【分析】二、纵向分析-我,3、实验定量分析的能力,【统计】 2012年用阳离子交换和滴定法确定化学式; 2014年的氨的测定-间接中和滴定;氯的测定-沉淀滴定法:银量法(莫尔法); 二氧化氯的测定-氧化还原滴定:碘量法等。,【分析】 可见,近五年大题中均出现了实验的定量计算,学生要了解一些化工常用的仪器的同时,还需掌握一些化工中常用的定量方法和处理数据的能力。 同时14、15连续两年,考了气体氨、氯和二氧化氯的实验,可知高考加强了气体定量实验的考查力度。,二、纵向分析-我省近五年高考实验考查形式与内容统计与分析,(二)我省近五年高考实验考查形式与内容分析,3、实验定量分析的能力【统计】【分析】二、纵向分析-我省,三、2016年我省高考实验试题的趋势分析:,三、2016年我省高考实验试题的趋势分析:横向考高实验纵向分,1、考查形式,形式上基本与自主卷的方向性趋于一致,但仍注重“实用性”!还会以“工艺流程题”为主,但可能还会适当兼顾其他考查形式;会更注重能力试题的考查。 那么,研究一下其他省份高考试题将会对我们“吃透”考查形式很有帮助;,三、2016年我省高考实验试题的趋势分析:,“实用性”,1、考查形式 形式上基本与自主卷的方向性趋于一致,但仍,2、考查内容,“新”“难”,三、2016年我省高考实验试题的趋势分析:,“基础性”,“创新性”,“梯度性”,源于教材具有区分度,加强定量“不同于”教材的创新定性和定量的,命题组专家所言:“教材是创设高考试题的丰富素材,教材人人都有,试题贴近教材能够体现公平、公正的命题原则”,四、实验复习策略,命题组专家所言:“教材是创设高考试题的丰富素材,教,四、实验复习策略,1、挖掘细节,整合到位,(1)注重教材中教辅材料的挖掘与整合,教材中教辅材料,这里主要指教材中【资料卡片】、【思考与交流】、【科学视野】、【学与问】、【实践活动】、【科学探究】和【实验】等等,甚至是书下的“注解”和课后的“习题”,都应是我们细节复习挖掘的“点”!这些也都将是高考试题延伸的“支点”。,四、实验复习策略1、挖掘细节,整合到位(1)注重教材中教辅材,例如1:选修四P59课后习题9题-考查了有关亚硫酰氯(SOCl2)的性质例如2:选修四P87【科学探究】用实验验证牺牲阳极的阴极保护法-黄色K3Fe(CN)6铁氰化钾检验Fe2+生成带有特征蓝色的铁氰化亚铁Fe3Fe(CN)62沉淀例如3:选修四P59课后习题6题-明矾与氢氧化钡的滴加例如4:选修四P65【科学视野】的练习2.在粗制五水硫酸铜晶体除Fe2+杂质 例如5:选修二P102【思考与交流】环氧乙烷的两种制备方法-经典氯代乙醇法和现代的银催化法-环氧乙烷的考查也是当年的难点例如6:必修一P84自来水消毒剂二氧化氯-今年就延伸考查了二氧化氯的制备及含量测定等等.,例如1:选修四P59课后习题9题-考查了有关亚硫酰氯(,相信学生-相信高三学生的能力!无论什么层次的学生,他的学习能力、接受能力和自悟能力,就他自己而言都是有所提高的!有些实用性很强的知识,可以适当地触及其实质,即:注重知识内在联系的拓展与整合!这对一些问题的解决,会更本质、更系统。,(2)注重知识内在联系的拓展与整合,四、实验复习策略,1、挖掘细节,整合到位,(2)注重知识内在联系的拓展与整合四、实验复习策略1、挖掘细,例如1:用“配位原理”整合NH3与-NH2的碱性的实质,例如2:同时还可以引申出H3BO3和Al(OH)3电离的实质(略)等等,+,H+,+,H+,+,H+,+,H+,【小结】NH3与-NH2显碱性,能与H+反应成盐,只与N的孤对电子有关,与H无关。这样即理解了实质,又理解了构型!在相关实验探究其实质时,学生就会分析到位了!,例如1:用“配位原理”整合NH3与-NH2的碱性的实质例如2,2、立足教材,精准定位,(1)内涵-“挖到根”,四、实验复习策略,内涵挖到根,主要是指对于主干知识不但要“精雕细琢”掌握其实质,更要理清各块知识的联系,做到思路清晰。所谓“主干”即化学学科所要求的基本素养和能力。新课程中化学更加注重化学原理(选修4)的传授,而弱化元素化合物(必修1、2)的繁杂关系及相关计算。在具体的考查中,主要是以简单的元素化合物为试题背景,而核心考查的仍是原理。,2、立足教材,精准定位(1)内涵-“挖到根”四、实验复习,例如: 以浓度为主线“挖掘”硫酸内涵实质,主要存在的 性质 主要反应 典例 实验探究稀,2、立足教材,精准定位,四、实验复习策略,(2)外延-“点到位”,外延点到位,主要是将实验复习渗透于各个章节中,在每一章节的复习中找到实验试题的“生长点”,并以予以适当的挖掘,把与它相关的高考知识“挖透”! 比如在元素化合物复习时,最好以族的形式呈现,渗透元素周期律的知识,全面又系统,但要注意详略得当,突出重点。 例如碱金属中锂,IIA族的铍、钙,IIIA族的硼,VIII族与铁相似的钴和镍等,在复习每一族代表元素性质时,适当根据学情,将高考涉及到本族的高频元素性质进行适当“外延”,运用元素周期律的相似性和递变性推出其性质。 对于高考中常考的钛、铬、锰等元素化合物的考查,可能不归属我们复习的某一族物质,但基本上都是源于教材上的某一个细节知识。,2、立足教材,精准定位四、实验复习策略(2)外延-“点到,部分附表,高频外延必修一必修二选修四选修五相关性质高考铬及其化合物P7,系统复习-以当年高考实验试题为载体,研究高考实验中涉及的基本操作与方法,让学生了解常见物质的制备原理、装置试剂等,为下一步复习打基础。分散复习-将重点的定性、定量实验分散于各个复习环节中重点复习,这样既可以降低复习的难度,又可以把知识点复习“透”。系统复习-加强实验知识体系的构建。对前面实验的复习起到“查缺补漏”和“系统提升”的作用,同时对一轮、二轮起到承接的作用。,3、统筹兼顾,合理排位,-这里谈的是复习的进度和顺序问题。,四、实验复习策略,“系统-分散-系统”,4、质量兼顾,练习到位,-把握好试题难度递升的“梯度”尤为重要!,5、解答细节,规范到位,系统复习-以当年高考实验试题为载体,研究高考实验中涉及的,

    注意事项

    本文(高三化学实验复习策略课件.pptx)为本站会员(牧羊曲112)主动上传,三一办公仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知三一办公(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    备案号:宁ICP备20000045号-2

    经营许可证:宁B2-20210002

    宁公网安备 64010402000987号

    三一办公
    收起
    展开