网店商品摄影说课ppt课件.pptx

1,商品摄影课程课程说课,电子商务教研室 王海军,目录,01,课程定位与目标,02,课程设计理念与思路,03,学生基础和智能特点,04,课程内容选取和教学组织安排,05,教学模式及教学方法手段,06,课程对教学条件的要求及现实情况,07,教学单元设计,3,1 课程定位与目标 1.1 人才培养目标、就业岗位、发展岗位,牢固掌握从事网络推广、网络客服、网店美工、网络销售等电子商务职业岗位所需的基础知识和专业技能;面向生产、建设、管理、服务一线;德、智、体、美全面发展;适应区域经济发展的高素质技术技能人才。,商品摄影课程服务于电子商务专业,电子商务专业人才培养目标,4,1 课程定位与目标 1.1 人才培养目标、就业岗位、发展岗位,就业岗位,发展岗位,5,1 课程定位与目标 1.2 课程地位、性质、作用，前导后续课程,商品摄影课,6,商品摄影商务图形图像处理,网络营销网店美工网店建设与运营,平行课程,后续课程,1 课程定位与目标 1.2 课程地位、性质、作用，前导后续课程,商品摄影课开设于第一学期,商品摄影课为商务图形图像处理提供部分素材,商品摄影课为后续课程的学习提供知识和技能准备,7,1 课程定位与目标 1.3 课程目标,总体目标：掌握商品摄影的基本知识与技能，为专业课学习打好基础,（1）识记数码相机及辅助器材的一般知识和选购要素；（2）熟知网店商品照片的基本特征和要求；（3）熟记光的特性及种类，熟知各拍摄参数的基本含义；（4）熟知拍摄构图的一般原则和方法；（5）熟记拍摄的基本流程。,（1）会根据拍摄需要选用拍摄镜头和辅助器材；（2）会操作单反相机，持机摄影姿势正确；（3） 会拍摄出曝光正确、焦点清晰、景深合理的照片；（4）会合理摆放商品并科学构图，突出拍摄主题；（5）会写出可行的拍摄方案；（6）会对拍摄出来的照片进行基本的后期处理。,（1）使学生具有敏锐的观察力；（2）使学生具有较强的沟通能力；（3）使学生具有较强的审美能力。,目录,01,课程定位与目标,02,课程设计理念与思路,03,学生基础和智能特点,04,课程内容选取和教学组织安排,05,教学模式及教学方法手段,06,课程对教学条件的要求及现实情况,07,教学单元设计,2 课程设计理念与思路 2.1课程开发建设的指导思想,10,2 课程设计理念与思路 2.2 课程内容选取和内容组织安排的依据和思路,10,电商专业人才培养方案,方案确定商品摄影 课程是专业基础课,是为专业课程服务的,是学习专业课程的基础,专业课程对商品摄影技能的需要,网店美工网络营销网店建设与运营教学中用到的素材，都需要使用商品摄影技能。,完成商品摄影工作的需要,完成商品摄影工作任务需要具备的知识、能力、素养以及学生的认知特点。,依据一：,依据二：,依据三：,11,2 课程设计理念与思路 2.2 课程内容选取和内容组织安排的依据和思路：,按照商品摄影工作的工作过程选取和组织课程内容是基本思路,确定了学习准备、器材选用、照片拍摄、后期处理、强化与复习七个教学单元,1. 分析专业课程需要，找出商品摄影课应培养的技能,2. 按照商品摄影工作过程对这些技能进行剖析，确定教学内容,3. 按商品摄影技能之间的依存关系，整合教学内容,12,教学模式设计思路,讲授+练习,2 课程设计理念与思路 2.3教学模式及教学方法设计总体思路,13,教学方法设计思路,2 课程设计理念与思路 2.3 教学模式及教学方法设计总体思路,目录,01,课程定位与目标,02,课程设计理念与思路,03,学生基础和智能特点,04,课程内容选取和教学组织安排,05,教学模式及教学方法手段,06,课程对教学条件的要求及现实情况,07,教学单元设计,3 学生基础和智能特点 3.1 学生学习态度、学习兴趣及学习方法,电子商务G1601班 G1602班,商品摄影要求学生有一定的几何知识和美术基础，但目前学生帮并不具备,学习基础,16,3 学生基础和智能特点 3.2 学生存在的问题及原因 3.3 学生适宜的学习模式和方法,目录,01,课程定位与目标,02,课程设计理念与思路,03,学生基础和智能特点,04,课程内容选取和教学组织安排,05,教学模式及教学方法手段,06,课程对教学条件的要求及现实情况,07,教学单元设计,18,4 课程内容选取和教学组织安排 4.1 教学内容及学习要求,学习准备,器材选用,照片拍摄,后期处理,强化与复习,19,4 课程内容选取和教学组织安排 4.2 课程内容排序、学时分配及重难点解决方法,目录,01,课程定位与目标,02,课程设计理念与思路,03,学生基础和智能特点,04,课程内容选取和教学组织安排,05,教学模式及教学方法手段,06,课程对教学条件的要求及现实情况,07,教学单元设计,5 教学模式及教学方法手段 5.1各教学单元的教学模式、方法和手段,主要教学内容及重点难点均采用讲授+练习的模式，使用讲授法、演示法、练习法三种教学方法 ，课程的教学手段比较多，包括多媒体投影、相机、手电、商品、反光板、三角架、柔光箱等。,5 教学模式及教学方法手段 5.2 主要教学方法介绍,1.解决商品摄影实训设施不足的问题；2.解决班容量较大的问题； 3.适应学情,提高教学效果。,抽象问题具体化、形象化，学生很快理解和掌握了操作技能；学习的兴趣提高了。,演示法,用演示法教会学生拍摄手法和拍摄姿势,23,5 教学模式及教学方法手段 5.2 主要教学方法介绍,图片演示,视频演示,24,5 教学模式及教学方法手段 5.3 教学考核评价,注重过程性考核评价，即每个教学单元都进行考核评价。本课程为考查课，按照学院规定结合本课的特点，四次平时成绩分别为：书面作业成绩，课上练习成绩，听课表现成绩摄影作品成绩。,26,5 教学模式及教学方法手段5.3 学习考核评价,5 教学模式及教学方法手段5.3 学习考核评价,目录,01,课程定位与目标,02,课程设计理念与思路,03,学生基础和智能特点,04,课程内容选取和教学组织安排,05,教学模式及教学方法手段,06,课程对教学条件的要求及现实情况,07,教学单元设计,6 课程对教学条件的要求及现实情况 6.1师资要求及现状,本科及以上学历，双师型，有商品摄影教学经验，责任心强。王海军，副教授，双师，有淘宝产品摄影经历，从事商品摄影教学5年。,有实际商业摄影工作的经验，有分享自己摄影技能的意愿和能力。Henry Cui：毕业于中央民族大学商业摄影专业，新西兰职业摄影师，擅长风景摄影及商业摄影.定期到廊坊摄影讲座。,专兼职教师现状符合课程开设的要求,6 课程对教学条件的要求及现实情况 6.2实训条件要求及现状,校内实训条件要求：,基本具备商品摄影课程的开设条件,31,校外实训基地：有网络销售、美工、网络推广的业务,6课程对教学条件的要求及现实情况 6.2实训条件要求及现状,阿里巴巴（中国）教育科技有限公司,河北讯成集团,课程对学习资源的要求:教材符合学生的学习特点体现教学活动的先进性；具有丰富的网络资源，利于课外学习提高；有足够的视频教学资源，弥补教学设施紧张问题。,32,6 课程对教学条件的要求及现实情况 6.3 对课程学习资源的要求,谢新华主编人民邮电出版社2015年4月。该教材以应用性和实用性为原则,教材,北极光摄影编著人民邮电出版社 2015年来自一线实战人员,石战杰主编清华大学出版社 2014年9月系统、全面、由浅入深适合自学,参考书,6 课程要求条件及现有资源状况 6.3 对课程学习资源的要求,给学生推荐的：,教师参考书：,34,视频资源库（微课）,本课程应为学生提供与行业企业人员交流的平台,学生利用手机学习,6 课程要求条件及现有资源状况 6.3 对课程学习资源的要求,本课程为学生自主学习提供了课外学习的教学资源库,目录,01,课程定位与目标,02,课程设计理念与思路,03,学生基础和智能特点,04,课程内容选取和教学组织安排,05,教学模式及教学方法手段,06,课程对教学条件的要求及现实情况,07,教学单元设计,7 教学单元设计,7.1本教学单元能够实现的目标要求,第二章 网店摄影的基础知识第4节 环境与布光 2 学时,1熟记光的特性及种类；2会正确布光，能搭建拍摄环境；3有较强观察能力。,教学内容,教学单元:,光的特性正确布光,教学目标,拍摄环境相机测光,以讲授+练习的模式，运用多媒体投影、相机、手电、商品、反光板等教学手段，重点讲解了光的特性及种类，,重点,难点,重难点解决思路,37,7 教学单元设计,7.2 教学模式的实施步骤和要求,“讲授+练习”教学模式：边讲边练,避免枯燥(学生集中注意力时间一般只有10-15分钟),7.3 教学方法及手段的运用,7 教学单元设计,7.3 单元考核评价,7 教学单元设计,学生课外练习：DIY的反光板和柔光箱,41,