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    饮酒(其五)课件.ppt

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    饮酒(其五)课件.ppt

    回忆有关菊的诗句:,待到重阳日,还来就菊花。 唐 孟浩然过故人庄不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花. 唐 元稹菊花宁可枝头抱香死, 何曾吹落百花中。 宋 郑思肖寒菊,采菊东篱下,悠然见南山。 东晋 陶渊明饮酒(其五),饮酒(其五),陶渊明,说说你所了解的陶渊明:,东晋字元亮,又名潜世称靖节先生 不为五斗米折腰挂印归田,学过哪些陶渊明的课文?,桃花源记、归园田居其三 、五柳先生传、饮酒其五 ,学习目标:,了解作者及诗歌体裁。积累文言字词。背诵诗歌。理解诗歌思想感情。品味诗歌意境及语言。,自读诗歌,完成下列问题:,读准字音,不会做标记结合注释,疏通诗意给诗歌划分节奏这首诗歌的体裁是?通过初读诗歌,你认为这首诗写于什么背景下?作者要表达什么情感?你从哪里看出来的?,饮酒结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。,初读正音:,饮酒结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。,再读注意节奏:,结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。,对照注释,理解诗意:,饮酒其五的体裁:,古体诗古体诗一般又叫古风,这是依照古诗的作法写的,形式比较自由,不受格律的束缚。 从诗句的字数看,有所谓四言诗、五言诗和七言诗。,通过初读诗歌,你认为这首诗写于什么背景下?作者要表达什么情感?你从哪里看出来的?,饮酒结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。,听读注意节奏:,自由放声朗读,读出感情:,饮酒结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。,齐声朗读:,结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。,整体感知,疏通诗意:,构筑房舍,人聚集的地方,车马的喧闹声,指世俗的交往,这样,心远离尘俗牵绊,所住地方自然显得清净。,采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。,整体感知,疏通诗意:,傍晚,傍晚山色秀丽,,飞鸟结伴而还。,相伴,此中有真意,欲辨已忘言。,整体感知,疏通诗意:,这里面蕴藏着人生的真正意义,想要辨识,却不知怎样表达。,“采菊东篱下,悠然见南山。”中,能否把“见”改成“望”?为什么?“山气日夕佳,飞鸟相与还。”是什么描写?有什么作用?作者认为的“真意”是什么?你是如何认识饮酒其五中陶渊明的思想?,深入探究:,“采菊东篱下,悠然见南山。”中,能否把“见”改成“望”?为什么? 不能,“见”字十分传神的表现了诗人在采菊时漫不经心偶然抬头见山的情状,与全诗顺其自然的情调和谐一致。 改用“望”字,就显得故意做作了,不仅使悠然情态丧失无遗,而且破坏了全诗的意境。,诗句探究:,赏析:采菊东篱下,悠然见南山。 既表现了田园之美、自然意趣,又表达了隐逸之乐、闲适之情,化有我为无我。“无我之境也。” 王国维人间词话,“山气日夕佳,飞鸟相与还。”是什么描写?有什么作用? 是景物描写。 既渲染了所居住环境的宁静,又写出了诗人摆脱官场束缚,悠然自在的状态。,诗句探究:,作者认为的“真意”是什么? “真意”指人生的真正意义,在诗中指脱离污浊的官场过悠闲自得的生活。,诗句探究:,如何理解“此中有真意,欲辨已忘言。”? 这里面蕴藏着人生的真正意义,想要辨识,却不知怎样表达。 “真意”指人生的真正意义,在诗中指脱离污浊的官场过悠闲自得的生活。,诗句探究:,你是如何认识饮酒其五中陶渊明的思想?,陶渊明结庐在人境,热爱田园,厌弃官场,不与统治者同流合污,在当时历史条件下是一种反抗,尽管这种反抗是非常微弱的,但仍然有它积极的意义。想改造社会,仅靠陶渊明得归隐独善其身是不行的,要能够兼济天下,并参与社会活动才行,所以说他也有消极的一面。,结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。,叙事,对比,自问自答,引出疑问,议论,心境高远,自豪自足,实,虚,自然,精神,物我合一,自得,景,飞鸟晨出夕还,返朴归真,感,自然,精神的自由完满,得意忘言,自由,小结:,质而绮,真且纯,自可传之千古, 樽中酒,篱下诗,岂甘了此一生。 袁行霈,

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