西方小学课程的历史与现状ppt课件.pptx

,第一单元 西方小学课程的历史与现状,第一模块 小学课程设计与评价原理,任课教师：教授,小学课程设计与评价课程,学习内容,一,小学课程的概念,二,西方小学课程的历史,西方小学课程的现状,三,小学课程的概念,一,概念,基于文化的立场，课程主要是指学习者有指导地获得的所有学习经验，实质上是学习者的一种学习生命存在及其优化活动。这是广义上的课程含义。,小学课程的概念,一,概念,小学课程的含义则是狭义上的课程含义，专指小学中的课程。小学课程主要是指小学生在小学教师指导下获得的所有学习经验，实质上是小学生的一种学习生命存在及其优化活动。,小学课程的概念,一,概念,当前，对课程的定义，在结构层面从仅重预先设计、目标、内容、过程和结果等单一要素的“单向度认识”走向关注多重要素的“整体把握”，在过程层面从对课程的“静态规定”走向“动态观照”，在价值层面从追求“教授为本”走向“学习为本”，是一种必然的趋势。,西方小学课程的历史,二,西方在有文字记载的数千年文明史上，形成如下几个课程形态：,“原始”形态的小学课程,1,“艺术”形态的小学课程,2,“学科”形态的小学课程,3,中西方课程产生与发展及其相互关系示意图,西方小学课程的现状,三,现代小学课程论的主要领域参考： Lewy, A.主编的国际课程百科全书（The international encyclopedia of curriculum ），列出了课程论的主要领域，亦是小学课程论的主要领域。,中国小学课程论当下的热点论题,谢谢,任课教师：教授,地址：号邮政编码：1,