第一章生命系统的结构层次ppt课件.pptx

第一章 生命系统的结构层次,第一节 练习使用显微镜,目镜,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,镜筒,镜座,转换器,通光孔,载物台,遮光器,压片夹,反光镜,镜臂,物镜,显微镜的结构,保护和支持,进行光合作用,内含遗传物质,内含细胞液,新陈代谢的场所,保护并控制物质的进出,细胞膜,细胞核,细胞质,作用：保护细胞并控制细胞 与外界之间物质交换,作用：内含遗传物质，起 传宗接代作用,作用：许多生命活动的场所,细胞是生物结构和功能的基本单位,动物细胞的结构,动物细胞和植物细胞的区别,有,没有,有,有,有,有,有,有,有,没有,细胞壁,液泡,细胞核,细胞质,真菌细胞结构,真菌细胞与植物细胞的最大差别是没有叶绿体,细胞质,细胞膜,细胞壁,鞭毛,遗传物质-核区,细菌的结构,细菌细胞的最大特点是没有成形的细胞核,细菌,原核生物,无细胞核,真菌,真核生物,植物,动物,有细胞核,生物,无细胞结构,有细胞结构,病毒,细胞分裂：,一个母细胞经过一系列 变化之后，分裂成两个子细胞的过程。,分裂,同时进行分化,生长,组织：形态和功能相似的细胞集中在一起形成的细胞群。,保护组织,输导组织,营养组织,机械组织,分生组织,植物的五大组织：,保护组织,输导组织,营养组织,分生组织,机械组织,植物的基本组织,保护组织,输导组织,营养组织,机械组织,分生组织,叶,果实,生殖器官,营养器官,这些器官是由保护、机械、分生、营养和输导等组织构成的。,被子植物,思考：,表皮,叶肉,叶脉,叶由哪些组织构成？有什么功能？,表皮：保护组织,叶肉：营养组织,叶脉：输导组织,叶子中各种组织是怎样分布的？,人体有四大基本组织：,以被子植物为例,说说植物的结构层次?,由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫组织。,由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫器官。,细胞,组织,器官,植物体,细胞是构成植物体的基本单位,根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体,动物或人体的结构层次,组织,器官,系统,细胞,动物体或人体,人体的结构层次,细胞,组织,器官,系统,人体,人体的八大系统,人体的八大系统,消化系统,循环系统,呼吸系统,运动系统,生殖系统,泌尿系统,神经系统,内分泌系统,消化管,消化腺,（口腔）,（唾液腺）,（心脏、血管）,（肺、鼻、咽、喉、气管支气管）,（骨、骨联结、骨骼肌）,（男：睾丸、输精管、前列腺）,（女：卵巢、输卵管、子宫、阴道）,（肾脏、输尿管、膀胱）,（脑、脊髓、神经）,（垂体、甲状腺、胰岛、性腺）,小结,细胞,组织,器官,生物体,细胞,组织,器官,系统,生物体,植物体的结构层次：,动物体的结构层次：,小结,1、一棵苹果树的结构层次是 （ ） A细胞 组织 器官 植物体 B组织 器官 细胞 植物体 C植物体 组织 器官 细胞 D组织 细胞 器官 植物体,A,练一练,2、我们平时吃的胡萝卜、甘蔗是植物的（ ） A生殖器官 B营养器官 C基本组织 D果实,3、人体具有而绿色开花植物不具有的结构层次是 （ ） A细胞 B组织 C器官 D系统,B,D,种群、生物群落、 生态系统和生物圈,考点知识梳理,中考典例精析,专题训练,考点一 种群1 _是生物分类等级的最小单位。如桃树是生物的一个种，即一个物种。2种群：是生活在一定区域内的_ _的总和。3种群特征：有_ 、年龄结构、 _ 、出生率和死亡率等。(1)生物种群密度是描述_ _的一种方法，即在一定范围内生物个体的数量。同一种生物，在不同的地区，种群密度往往不相同。,种,同种生物个体,种群密度,性别比例,生物种群数量,(5)种群出生率死亡率时，种群的数量_ ；反之数量减少。种群中各年龄组的死亡率和出生率相差很大。所以种群动态变化与种群年龄结构关系极大。常见的种群数量增长曲线有种群增长的“ ”型曲线和“_”型曲线。,增加,S,J,如：一口池塘中全部的鲫鱼,是指生活在一定区域内 同种生物个体的总和。,一、种群（population）,讨论：一个公园里的所有植物是一个种群吗？ 为什么？,1、一个池塘中的鲢鱼、鲤鱼等鱼群。则这个池塘中全部的鱼是否一个种群？,2、一个菜市场中所有的鲤鱼是一个种群吗？,考点二 群落4生物群落：指在一定生活环境中的所有_ 的总和，简称群落。(1)一个区域内有一个群落。群落的结构包括_和_ 。在群落中，植物起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。(2)植物群落指生活在一定_ _所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。(3)群落由多个种群组成。有大有小，群落和种群的大小由_和人们观察与研究的需要而定。,生物个体,垂直结构,水平结构,自然区域内,区域性,生物群落指在一定生活环境中的所有生物种群的总和，简称群落。,(1)一个区域内只有一个群落。,乔木层,灌木层,草本植物层,苔藓地衣层,在群落中，植物起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布，森林中具有植物群落的分层现象。,(2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。,(3)群落由多个种群组成。,考点三 生物与环境的相互作用5生物既受环境影响，也能_ ，还能影响环境。(1)影响生物的非生物因素有_、阳光、 _ 、食物等。(2)影响生物的生物因素有互助、寄生、 _ 、 _等。(3)适应环境的表现形式有_ _ 、 _等。环境中，影响生物的形态、分布、生理等的因素，叫_ _ 。许多生物的形态和结构与它的生活方式相适应。,适应环境,温度,水分,捕食,竞争,保护色,拟态,生态因素,生物与环境的相互作用,生物既受环境影响，也能适应环境，还能影响环境。,(1)影响生物的分布、形态和生理等因素叫生态因素。,阳光,温度,空气,水,土壤等环境因素,互助、寄生、捕食、竞争等,(3)适应的普遍性：现存生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。,保护色,拟态,警戒色,例1 下列各项叙述中，属于种群的是 ()A、一个池塘中的全部鱼B一个海岛上的全部昆虫C、一片草原上的所有动植物D一块稻田里的所有青蛙和蝌蚪,D,例题,例2 影响森林植物群落垂直分布的决定性因素是 ()A、阳光 B温度 C土壤 D气体,A,例题,例3 下列对群落描述不正确的是 ()A、群落是生活在一定区域内的各种生物的总和B、群落由种群构成C、群落中的地域范围必须比种群的大D群落中的生物都有直接或间接的关系,C,例题,例4 稻田中常常生长着为数不多的稗草，以下哪几项是直接阻止稗草种群密度过高的因素? () A、阳光 B竞争 C，捕食 D、人,BD,例题,生态系统的意义(1)生态系统是生物群落和它所生活的环境中的非生物因素共同组成的。,生态系统,生物部分,非生物部分,生产者,消费者,分解者,植物(光合作用,制造有机物),动物(初级消费者次级消费者),细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体）,物质：土壤、空气和水等,能量：阳光温度,(2)生态系统范围有大有小。,地球上最大的生态系统是生物圈。,森林生态系统,草原生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,湿地生态系统,农田生态系统,城市生态系统,荒漠生态系统,(3)生物圈（地球上最大的生态系统）,生物圈范围,大气圈底部：地面以上10千米,岩石圈表面：地面以下23千米,水圈大部：水面以下12千米,(1)非生物的物质和能量：太阳能、热量、水、空气、矿物质等。(2)生产者：绿色植物。(3)消费者：(4)分解者：如细菌、真菌、腐食性动物蚯蚓。,2生态系统的成分,8食物链和食物网(1)食物链：各种生物由于_而形成的一种联系。表示方法：生产者消费者，如蝗虫吃农作物表示为农作物蝗虫。(4)分解者：能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含的有机物分解成较简单的_，供植物再利用，如细菌、真菌、腐食性动物蚯蚓。(5)生产者、消费者、分解者统称为_ ，非生物的物质和能量称为_ _。考点五 生态平衡9生态平衡：指一个生态系统发展到成熟阶段时，生产者、消费者和分解者的种类和数量保持_，具有比较稳定的食物链和,无机物,生物成分,非生物成分,相对稳定,食物关系,食物网，在各组成成分之间，物质和能量的输入和输出保持_ 。10生态系统具有一定的自动调节能力。这种调节能力有强有弱，生态系统的成分越复杂，生物种类_ ，自动调节能力_ ，生态系统的稳定性_ ；相反，生物成分越单纯，生物种类越少，自动调节能力越弱，稳定性_ 。11生态平衡的破坏(1)生态系统的自动调节能力都有一定的_ ，当超过了这个限度，生态系统的稳定性就会被破坏。(2)破坏生态平衡的因素： _ (如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和_(如对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)，同时人为因素可以强化自然因素。,相对平衡,越多,越强,越高,越低,限度,自然因素,人为因素,考点六 人类与生态环境12人口问题：人口_给自然环境带来了严重后果。13保护生物多样性：生物保护与自然保护的意义和措施。,过度增长,写出下面的一条食物链,生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者,第一 第二 第三 第四营养级 营养级 营养级 营养级,(2)食物网：食物链相互交错成网状的形式,上图中总共多少条食物链,(3)功能:物质和能量流动的渠道,次级消费者,分解者（微生物和腐生生物）,初级消费者,物质流动是循环的，能量是单向流动，逐级递减的。,能量金字塔,生物数量金字塔,4生态平衡,1、生态系统的生产者、消费者和分解者的种类和数量保持相对稳定。 （结构上的平衡）,2、具有比较稳定的食物链和食物网。（功能上的平衡）,3、生态系统的各个成分之间，物质和能量的输入和输出之间保持相对的平衡。 （输出和输入物质数量上的平衡）,生态系统具有一定的自动调节能力,生物种类越多，成分越复杂、自动调节能力越强。,(1)生态系统的自动调节能力都有一定的限度，当超过了这个限度，生态系统的稳定性被破坏。,生态平衡的破坏,(2)破坏生态平衡的因素：自然因素(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和人为因素(如对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)，同时人为因素可以强化自然因素。,例1 (1)烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物共同组成 ()A、种群 B群落C、生态系统 D生物圈,C,(2)森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠均以这棵朽木为生。它们共同构成了一个 ()A、种群 D群落C生态系统 D生物圈,C,例2 图41是一个草原生态系统的食物网，根据图示回答问题：(1)该食物网中共有条食物链。(2)其中最长的一条食物链是(3)对鹰来说，通过哪条食物链能量损失较少?。(4)如果人类大量捕杀蛇、鹰和狐。该食物网中的会大量增加，后又减少，达到新的稳定，说明生态系统具有。(5)从生态系统的成分组成来看，图中还缺少的成分有。,5,草鼠蛇鹰,草鼠鹰或草兔鹰,鼠、兔,一定的自动调节能力,分解者,例3 下列叙述中，能增强生态系统自动调节能力的是 ()A、减少捕食者和寄生生物的数量B、增加生物的种类C使生产者和消费者在数量上保持平衡D减少生物的种类,B,例4 一个生态系统的平衡遭到破坏，可以得出的最合理结论是 ()A、这个生态系统没有自动调节的能力B、这个生态系统自动调节的能力一定很小C、这个生态系统的动植物种类一定很少D外来干扰超过了这个生态系统的自动调节能力,D,显微镜的使用,方法步骤： 一、取镜和安放 二、对光 三、观察 四、整理与存放,显微镜的使用方法和正确的操作步骤,一、取镜和安放,右手握住镜臂，左手托住镜座,把显微镜放在实验台距边缘5厘米左右处，略偏左，安装好目镜,二、对光,转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（注意不要用手扳物镜！）,把一个最大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开，同时用两手转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。直到整个视野呈雪白色为止,三、观察,把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔,转动粗准焦螺旋，顺时针旋转，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止 注意：此时眼睛一定要看着物镜！,左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。 再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰,四、整理与存放,1、观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本2、用纱布将显微镜外表擦拭干净3、转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢降至最低4、将反光镜放在直立的位置5、将显微镜放回原处,显微镜的使用注意点,一、放大倍数:1、物镜越长,放大倍数越大.目镜越短,放大倍数越大. 2、显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数之积。3、放大倍数越大,看到细胞数目越少,但细胞体积越大。,显微镜的使用注意点,二、对光和调节1、对光时，要把低倍物镜对准通光孔，光圈调到最大，转动反光镜，直到看到一个明亮的圆形视野。2、调节，眼睛从镜筒侧面观看，转动粗准焦螺旋，降低镜筒到接近装片位置；再转动粗准焦螺旋，慢慢升高镜筒直到初步观察到物象，再转动细准焦螺旋，直到看到清晰的象。3、看到的象与物体上下左右都相反。,显微镜的使用注意点,三、用高倍镜观察1、选择需要进一步观察的对象，并移到视野中央，如果象在右上方，就要把装片往右上方移。2、转动转换器，把高倍镜对准通光孔。3、由低倍镜转换到高倍镜,视野会变暗,可增大光圈,或转动反光镜得到适宜的亮度。4、调节细准焦螺旋，直到看到清晰的象。,污点判断：玻片移，污点移，则污点在玻片上；物镜换，污点移，则污点在物镜上；目镜转，污点移，则污点在目镜上,1.在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是( )A.b B. d C. q D. p2.当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是( )A.缩小光圈 B.换高倍物镜C.选用凹面镜反光 D.调节准焦螺旋 3.遮光器上光圈的作用是( )A.调节焦距 B.调节光亮度C.调节光线角度 D.调节图像清晰度,D,C,B,4.某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（ ） A、玻片上 B、物镜上 C、反光镜上 D、目镜上,D,5.当显微镜物镜由低倍换成高倍后，视野亮度比原来，此时可采用的方法一是换成反光镜，二是将_调大。,暗,凹面,光圈,生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,