第1节 生物的分类ppt课件.ppt
第22章 物种的多样性,走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的商品中，如何在较短的时间里找到我们所需要的商品呢？,请对馒头、酱油、衬衫、灯泡进行分类,如果你想了解蝉的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？,你在不经意中已经应用了生物分类的方法。 了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。,第一节 生物的分类,生物种类十分丰富，据估计，目前人们已命名的约有200万种，其中动物约有150万种，植物约有50万种。为了研究、保护和利用如此丰富多彩的生物世界，科学家对它们进行比较和梳理，分门别类，逐步建立了生物分类学。,讨论：生物分类的基本原则是什么？,根据生物之间的“异”加以区分，根据生物之间的“同”加以合并。,观察上图，思考下列问题：将这14种生物进行分类，怎样分，分类的依据是什么？,生物分类（根据生物的某些特征进行分类）,概念：,根据生物的相似程度把生物划分为种和属等 不同的等级，并对每一类群的形态结构等 特征进行科学的描述，,分类依据：,生物在性状差异程度和亲缘关系的远近,分类单位：,基本单位是种,分类意义：,以弄清不同类之间的亲缘关系和进化关系,想一想，它们有什么共同点，是哪一类生物？,想一想，它们有什么共同点，是哪一类生物？,想一想，以上这些生物又是属于哪一类？,问题：我们的前人把鲸鱼归为鱼类，而现在我们把鲸鱼归为哺乳类，为什么？,生物学上应该怎样给他们进行分类呢？人为分类：主观标准自然分类：科学标准,一、生物分类的依据,形态结构特征,营养方式（生理特征）,在生态系统中的作用,进化上的亲疏远近关系,病毒、细菌、真菌、植物、动物等,近代分类学诞生于18世纪，它的奠基人是瑞典植物学者林奈。从高到低(或从大到小）依次是：,界、门、纲、目、科、属、种,二、生物分类的等级p30,“种”，又叫物种，是生物界最基本的分类单位,同种生物的亲缘关系是最密切的。,种是指形态结构和生理功能上表现相似，生态分布基本相同的一群生物。在自然条件下，通过同种生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代，不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生后代。,生物分类的等级界、门、纲、目、科、属、种,种,界,门,纲,科,属,目,高（大） 低（小）,分类等级越高，所包括的生物种类越多，相互之间共同点越少；,分类等级越低，所包括的生物种类越少，相互之间共同点越多,3. 分类等级越高，所包括的生物种类越多，相互之间共同点越少；分类等级越低，所包括的生物种类越少，相互之间共同点越多。,请你做裁判：,一天猫小姐、虎大哥和狗老弟三“人”遇到了一起。虎大哥和狗老弟发生了争执。虎大哥说：“我和猫小姐的亲缘关系近。”狗老弟不甘示弱争辩到：“我和猫小姐几乎天天见面。你老虎总是生活在深林深处.我才和猫小姐的亲缘关系近。”请你帮他们判定到底是谁和猫小姐的亲缘关系近？,在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们的相似程度越大，表明它们的亲缘关系越近；反之，相似程度越小，亲缘关系越远。 猫小姐和虎大哥，它们的共同分类单位是“猫科”；而猫小姐和狗老弟，它们的共同分类单位是“食肉目”。显然猫小姐和虎大哥的相似程度大，亲缘关系近。,生物各类群之间的亲缘关系,4. 生物检索表：以对比的方式编制的区分生物类群的表格。具体来说，就是把生物类群的性状特征进行比较，相同的归在一项，不同的归在另一项，在相同的项下又以不同点分开，依此下去，直到把生物类群区分出来为止。,检索表,1.能开花结果，用种子繁殖种子植物 2.叶脉平行，须根系单子叶植物 2.叶脉网状，直根系双子叶植物1.不开花结果，用孢子繁殖 孢子植物 2.植物体有根、茎、叶的分化 3.植物体具有根 蕨类植物 3.植物体具有假根 苔藓植物 2.植物体无根、茎、叶的分化藻类植物,生物种类,比较项目,你知道它是什么吗?,山芋 番薯 红苕 地瓜 红薯,同物异名,生物的命名法,你知道它又是什么吗?,山药,同名异物,生物的命名法,1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，17071778）在自然系统这本书中正式提出科学的生物命名法双名法。,二. 生物命名法现代生物的命名，即世界通用的科学名称的命名，都是采用双名法。一个完整的学名为属名+种名+命名人名。,例如：小家鼠的学名：MusmusculusLinne,属名,种名,命名人名,林奈与双名法,瑞典著名的植物学家林奈，17071778，在自然系统中正式提出科学的生物命名法双名法。每个物种的科学命名即学名由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种名，种名后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可省略。学名均为拉丁文，并为斜体字，命名者姓名部分为正体。,知识延伸,生物分类,概念：,根据生物的相似程度把生物划分为种和属等 不同的等级，并对每一类群的形态结构等 特征进行科学的描述，,分类依据,生物在形态结构等方面的特征,分类单位,基本单位是种,分类意义,以弄清不同类之间的亲缘关系和进化关系,地球上的生物可以分为类群：p35,原核生物界原生生物界植物界真菌界动物界,思考与动手,小明找到了8只甲虫，请你依据甲虫的足、触角、背部形状、色斑的不同编制一个检索表。,参考：,1、触角线形 2、足光滑 3、背部椭圆形 4、背部有色斑C 4、背部无色斑A 3、背部圆形F 2、足粗糙B1、触角非线形 5、触角棒状 6、足光滑 7、背部椭圆形D 7、背部圆形G 6、足粗糙 .E 5、触角羽状H,1、生物学家根据生物的 特征、 ，在生态系统中的作用以及进化上的 等，将生物分为病毒、细菌、真菌、 、 等类群。 2、生物的种类是根据它们之间的 来区分的，分类等级从高到低依次是 、 、 、 、 、 、 。 3、种是指形态结构和生理功能 上表现 ， 基本相同的一群生物。 在自然条件下。通过同种生物的 可以生育有 能力的后代，不同种生物之间一般不能通过 产生后代。 4、在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越 ，表明它们的亲缘关系越 ，反之，相似程度越 ，则亲缘关系越 。 5、目前，科学家普遍采用的的五界系统把生物分为指 、 、 、 、 等五界。,巩固练习：,形态结构,营养方式,亲疏远近关系,植物,动物,差异程度,界,门,纲,目,科,属,种,相似,生态分布,有性生殖,生殖,有性生殖,大,近,小,远,动物界,植物界,真菌界,原生生物界,原核生物界,6、下列不属于生物分类依据的是（ ） A.形态结构特征 B.生物数量的多少 C.进化上的亲疏远近关系 D.营养方式7、小明对调查的生物进行分类，将老虎、金鱼、燕子等生物归为一类，而将松、柏、玫瑰等生物归为一类。请问他分类的依据是（ ） A.按照这些生物的形态结构特点 B.按照这些生物的用途 C.按照这些生物的营养方式 D.按照这些生物的生活环境8、下列分类单位由小到大排列的是（ ） A.种、科、属、目、纲、门、界 B.种、属、目、科、纲、门、界 C.种、属、科、目、纲、门、界 D.属、种、科、目、纲、门、界9、生物最基本的分类单位是（ ） A. 界 B.门 C.属 D.种,巩固练习：,B,C,C,D,10、如果增加“亚门”这一分类单位，其分类地位应处于（ ） A.界与门之间 B.门与纲之间 C.纲与目之间 D.科与属之间 10、分类单位的等级包括生物共同特征及种类的数量间的关系是（ ） A.等级高，共同特征少，种类少 B.等级低，共同特征少，种类多 C.等级低，共同特征多，种类少 D.等级高，共同特征多，种类多10、现有甲、乙、丙、丁、戊五种植物，甲与乙属于同一个科，甲与丙属于同一个纲，甲与丁属于同一个目，甲与戊属于同一个属。甲与上述哪一物种的共同特征最多（ ） A.乙 B.丙 C.丁 D.戊,巩固练习：,C,D,B,12、公园里各种植物的标牌就是采用双名法来表示该植物的国际通用名称，正确的表示方法是（ ） A. 种名+属名 B. 属名+种名 C. 种名+科名 D. 科名+种名13、下列有关分类的叙述中，错误的是（ ） A.种是最基本的分类单位 B.分类的主要依据是生物的形态结构（性状）等方面的特征 C.分类的单位由小到大依次是：界、门、纲、目、科、属、种 D.分类单位越小，其中所包括的生物共同特征就越多14、有A、B、C、D、E、F六种生物，其中A、C同属不同种，B、C同科不同属，C、D同目不同科，B、E同纲不同目，E、F同门不同纲，请问： (1)与A同科的生物有哪些 , (2)与B同目的生物有哪些 , (3)与C同纲的生物有哪些 , (4)与D同门的生物有哪些 ,巩固练习：,B,C,B、C,A、C、D,A、B、D、E,A、B、C、E、F,（ ）是研究生物的一种 基本方法。 A.生物分类 B. 将生物分成不同等级 C.将生物分成动物和植物 D.了解生物的多样性,A,小分类学家：,请你告诉我,分类的基本单位（ ）,生物分类的主要依据是（ ）等方面的特征A. 数量 B. 等级 C. 形态结构 D.大小,C,D,下列项目中（ ）不是分类的重要依据 。,A,A.门 B.纲 C.属D.种,A. 叶 B.花 C. 果实 D.种子,蜜蜂在动物分类中属于什 么类群？ 。,给蜜蜂冠以不同的类群名称是（ ）学 上的需要。,a.植物 b.动物 c.脊椎动物 d.无脊椎动物 e.节肢动物 f.环节动物 g.甲壳类 h.昆虫类,分类,b d e h,如果你想了解蜜蜂的结构特点和生活习性,应从以下哪本书中查找比较方便？( )生物学 B.无脊椎动物 C. 动物学 D. 昆虫学,D,谢谢,
