部编版六年级语文上册第五单元《夏天里的成长》课件.pptx

六年级上册 第五单元 精读引领课,夏天里的成长,自读课文，标出中心句。,作者是怎样抓住“万物”“迅速”两个中心点，围绕中心意思进行描写的？,“夏天是万物迅速生长的季节”。,交流导入 感悟成长,课文围绕“万物”写了夏天哪些事物在生长？,写了动物、植物、事物、人，包含了有生命的和无生命的。,一共写了20多种事物，能说明夏天是“万物”的生长吗？归归类试试，看看你能发现什么？,自读第2自然段，圈出下面的关键词句。,根据表格试着自己说一说，积累本段语言。,带着理解读读这个自然段，关注语言,然后根据表格试着自己说说，积累本段语言。,读读第3自然段，感受语言的节奏，感受作者独特细腻的观察。,读读第4自然段，理解用农作物的迅速生长衬托人要尽力地用力地长。,选择自己喜欢的段落，练习仿写。,例：一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。仿： ，几天不见， ； ，几天不见， 。,选择自己喜欢的段落，练习仿写。,例：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。仿： ， ， 。,围绕成长的主题，作者选择了各种各样的事物以及成长中的“我们”，让我们感受到了夏日的生机与活力。,作者描写这么多事物的成长，难道仅仅为了告诉我们夏天是成长的季节吗？,农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。,作者写这篇文章的真正目的，就是要我们珍惜时间，抓住机遇，不断成长。这就是本文的立意。,深入学习 体会立意,默读课文，说说作者是怎样表达立意的。,先以描写多种事物的成长作铺垫，再慢慢接近最终表达的目的，直接点明中心意思。,朗读最后一段文字，感受成长的真正含义，领悟成长的道理。,自主阅读我的老师山的那边是什么,每篇文章的立意是什么？围绕中心意思，作者选取了哪些材料来写？尝试用思维导图的方式梳理立意和选材。,拓展阅读 总结方法,用思维导图的方式梳理立意和选材。,山的那边是什么学会幻想、发现、追求，对未来充满惊奇和渴望。,火车、花布、苹果,收音机中听到的广播剧,到阁楼中翻阅旧书,我的老师孙涵泊（三岁半）,善 良,品评字画,不拐弯抹角,劝 架,大义凌然,指挥国歌,无所畏惧,心疼花儿,山的那边是什么学会幻想、发现、追求，对未来充满惊奇和渴望。,火车、花布、苹果,收音机中听到的广播剧,到阁楼中翻阅旧书,我的老师孙涵泊（三岁半）,善 良,品评字画,不拐弯抹角,劝 架,大义凌然,无所畏惧,抓住中心句、过渡句等关键句可以快速把握文章立意和选材。“欲成文，先立意”。习作时围绕中心意思写，文章才凝练。,用思维导图的方式梳理立意和选材。,回顾阅读夏天里的成长。 作者围绕中心意思，写了哪些内容？,尝试运用 深化理解,下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“”。,所选材料紧扣“戏迷”这个要点，充分表达了爷爷爱戏这个中心。,假如让你写一篇闲不住的奶奶， 你打算选择哪些事例或从哪些方面来写？,夏天里的成长,万物,无生命,迅速,有生命,时间短,变化大,赶时候，尽量地用力地长,板书设计,谢谢同学们观看！,