部编版六年级下册道德与法治第一单元课件第2课学会宽容.pptx
人教版道德与法治 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第2课 学会宽容 第一节,宽容让生活更美好,人教版道德与法治 六年级下册 第一单元 完善自我 健康,学习目标,1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。2.理解宽容的意义。3.初步形成宽容他人的良好品质。,学习目标1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。,故事导入,生阅读关于宽容的故事并交流： 古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。思考后交流：这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？,故事导入 生阅读关于宽容的故事并交流：,1.宽容美好生活的基础,结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容是什么？,提示：宽容就是谅解别人、为他人着想。,1.宽容美好生活的基础 结合生活感悟，全班畅所欲言,1.宽容美好生活的基础,读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说： 事例一“我”与张南，谈谈你如何看待“我”妈妈的宽容做法。,提示：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。,活动园,1.宽容美好生活的基础 读P12活动园事例：“感谢,1.宽容美好生活的基础,读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说： 事例二“我”与邻居，谈谈你如何看待邻居的宽容做法。,提示：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。,活动园,1.宽容美好生活的基础 读P12活动园事例：“感谢,1.宽容美好生活的基础,读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说： 事例三老人与车主，谈谈你如何看待车主的宽容做法。,提示：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。,活动园,1.宽容美好生活的基础 读P12活动园事例：“感谢,1.宽容美好生活的基础,你曾遇到过类似于事例中宽容的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。,意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。,1.宽容美好生活的基础 你曾遇到过类似于事例中宽容,2.游览“宽容城”,许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联： “大肚能容， 容天下难容之事； 开怀一笑， 笑世间可笑之人”。 你是怎样理解这幅对联的？,提示：宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财富多，宽容使我们内心保持平和、安定。,2.游览“宽容城” 许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：,2.游览“宽容城”,请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。,提示：静心、包容、礼让给“宽容城”带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。,静心 包容 礼让,2.游览“宽容城” 请欣赏课本P13“宽容城”三个特别,2.游览“宽容城”,请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下，假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？,提示：人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友少；孤独多，援助少；疾病多，健康少 ,2.游览“宽容城” 请欣赏课本P13“宽容城”三个特别,2.游览“宽容城”,读教材P13“阅读角”宽容健康的“维生素”，谈谈自己的感悟。,提示：宽容让我们生活得健康、愉快。,2.游览“宽容城” 读教材P13“阅读角”宽容健,3.宽容他人我践行,小组内讲一讲关于宽容的典型故事。,提示：如我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模。有一次，周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起总理。”周总理微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀躲得快。”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。,拓展,3.宽容他人我践行 小组内讲一讲关于宽容的典型,3.宽容他人我践行,小组内结合关于宽容的典型故事，并交流体会。,宽容是一种美好的境界。不仅带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。,拓展,3.宽容他人我践行 小组内结合关于宽容的典型故事，,2.游览“宽容城”,情景演示：在班级里， 两个学生因挤占桌椅而发生矛盾， 互不相让的事。（1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。 （2）学生自由谈对这件事的看法和建议。,提示：根据自己的生活经验，提出解决矛盾的办法。（1）难过、伤心、委屈 ；（2）宽容带来和谐、友善；不宽容影响友谊，影响健康，生活不愉快。,2.游览“宽容城” 情景演示：在班级里， 两个学生因挤,2.游览“宽容城”,小组合作，我来帮帮你：你曾和班上的哪位同学因为一些小事发生过矛盾，你准备怎样化解这种矛盾？,提示：宽容同学，和睦相处，共同成长。,2.游览“宽容城” 小组合作，我来帮帮你：你曾和班上的,课堂总结,通过具体事例，体验宽容对己对人带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性，学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力，初步形成宽容他人的良好品质。,课堂总结 通过具体事例，体验,板书设计,第二课 学会宽容,宽容让生活更美好 意义：美好生活的基础 作用：使社会生活环境和谐、友善 使人们内心平和、安定，生活健康、愉快,板书设计第二课 学会宽容宽容让生活更美好,课堂练习,一我知道1.宽容是我们和谐、美好生活的（ ）。2.宽容让我们生活得（ ）。二.选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1.“世界上最广阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这告诉我们发展友情需要以宽容之心对待朋友，但这种宽容不能表现为 ( )A.发生争执时，允许朋友保留自己的意见 B.当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的过错 C.朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴 D.对朋友的缺点，最好不要提出批评，以免伤了朋友之情2人与人之间存在各种各样的差异。因此，在交往中需要相互宽容，需要彼此尊重个性。那么宽容合作的基础是（ ）A.“和而不同”，求同存异 B.宽厚与容忍 C.心胸开阔，与人为善 D.体谅、尊重他人的感受,重要基础,健康、愉快,D,A,课堂练习一我知道重要基础健康、愉快DA,人教版道德与法治 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第2课 学会宽容 第二节,拥有一颗宽容的心,人教版道德与法治 六年级下册 第一单元 完善自我 健康,学习目标,1.懂得宽容在日常交往中的重要性。2.初步学会宽容他人的基本方法。3.激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。,学习目标1.懂得宽容在日常交往中的重要性。,游戏导入,请两位学生上台做“二人三足”游戏，其他同学观看是否成功，然后全班交流成功或失败原因。,归纳：只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，则不能成功。,游戏导入 请两位学生上台做“二人三足”游戏，其他同学观,1.宽容的心,读P14活动园“公交车上拥挤”事例，交流：如果是你，会怎么办？说说你的想法和做法。,提示：（1）我会想：别人也不是故意的。（2）我会做到：小心不让别人踩到我的脚；必要时，提醒别人注意不踩到我的脚。,活动园,1.宽容的心 读P14活动园“公交车上拥挤”事例，交流,1.宽容的心,情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。小组内讨论：（1）会出现哪几种情况? 并上台演示出来（注意：每小组展示一种情况即可）。,提示：A两人怒目而视各自责怪对方。B东东责怪丁丁，丁丁连忙致歉。 C丁丁责怪东东没把铅笔盒放好，东东微笑面对。D两人互说抱歉相处和谐。,拓展活动,1.宽容的心 情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕,1.宽容的心,情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。小组内讨论：（2）为什么会出现不同的情况？,提示：A中的情况是我们不愿意看到的；B中的丁丁讲文明懂礼貌；C中的东东豁达大度，克制忍让，不计较，为人随和。D中的两人彼此宽待，和谐美好。,拓展活动,1.宽容的心 情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕,1.宽容的心,在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？,提示：有。当时我想：要换位思考，以心换心，合理沟通，解释清楚就可以了。,宽容心,1.宽容的心 在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗,2.游览“计较城”,阅读教材P15活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的景象。,提示： 情景一：他们会看到后桌同学骂前 桌同学，为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。 情景二：楼下的人骂楼上的人，骂的特别凶，后来两家人互不来往。 情景三：拥挤的市场里就会充斥着叫骂声，严重的还会出现打架伤人事件。,活动园“计较城”,2.游览“计较城” 阅读教材P15活动园，小组内说一说,2.游览“计较城”,啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。小组合作探究：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？,提示： 假如因为有第1条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会：平息心中的愤怒，不计较他人的无心之失，放弃报复的想法，懂得原谅他人。 假如因为有第2条虫子，让我想要报复他，我会这样想：报复不是解决冲突的方法，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。,虫子：心中有怒气2.想要报复对方3.不愿意原谅对方,活动园“计较城”,2.游览“计较城” 啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中,2.游览“计较城”,啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。小组合作探究：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？,提示： 假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会想：“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。,虫子：心中有怒气2.想要报复对方3.不愿意原谅对方,2.游览“计较城” 啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中,2.游览“计较城”,读教材P16名言，谈体会。,提示： 严于律己，宽以待人是为人之道。,古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。 韩愈原毁,2.游览“计较城” 读教材P16名言，谈体会。提示： 严,3.宽容的限度,生读课本P17案例，想一想：（1）案例1中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？,提示： 班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽容。宽容是有限度、有原则的。,3.宽容的限度生读课本P17案例，想一想：提示：,3.宽容的限度,生读课本P17案例，想一想：（2）案例2中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。,提示： 如果他继续玩火，可能会导致竹林着火，严重的会造成周围居民的财产损失。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。,3.宽容的限度生读课本P17案例，想一想：提示：,3.宽容的限度,拓展活动：“写纸条倾诉困惑”。（1）在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。下面请同学们把日常交往中，曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上，然后将纸条放进小盒子里。（2）读来信悟方法。教师从小纸盒任意抽取一张纸条，然后将这位同学的困惑讲给同学们，请同学们都来帮帮他或她。,拓展活动,3.宽容的限度拓展活动：“写纸条倾诉困惑”。拓展活动,课堂总结,同学们，让我们的心中拥有宽容吧！因为有了你的宽容，会化解一段矛盾、消除一场误会、打开彼此的心结。让这棵心愿树扎根在我们每个人的心中，快乐做人！快乐生活！最后老师送你们一首宽容的小诗来结束我们今天的心理之旅。在多媒体展示，学生深情朗读：宽容 宽容是帆 载你在惊涛骇浪中奋勇搏击宽容是海 包容你所有的忧伤与烦恼宽容是桥 沟通你与他人心灵的交流 宽容是花 在多雨季节送你青山白云,课堂总结 同学们，让我们的心中拥有宽容吧！因为,板书设计,第二课 学会宽容,拥有一颗宽容心宽容的心不宽容的危害 宽容的限度,板书设计第二课 学会宽容拥有一颗宽容心,课堂练习,一我知道1.宽容能让我们（ ）。2宽容不是（ ）地纵容和姑息迁就，而是有（ ）、有（ ）的。二.选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1.以下哪种情况不能被“宽容” ( )A.同桌不小心弄坏了我喜爱的文具盒 B.好朋友因为生病失约与我C.新闻上有人拐卖小孩被逮捕 2以下哪位古人是宽容的典范（ ）A.周瑜 B.廉颇C.蔺相如,心胸开阔,无限度,限度,原 则,C,C,课堂练习一我知道心胸开阔无限度限度原 则CC,
