部编新人教版语文一年级下册课件：15文具的家.ppt

,铅笔、橡皮等文具能帮助我们做很多事，是我们的好伙伴，可是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！,铅笔、橡皮等文具能帮助我们做很多事，是我们的好伙伴，可是这些,第一步读一读我一共读了（）遍课文，现在，我能把课文读得正确、流利、有感情。（）（做到了画上 ）第二步标一标 我会标出课文每个自然段的序号。我知道，这篇课文一共有（）个自然段。第三步圈一圈 我能在课文中用“ ”圈出要求会认的字，用“ ”圈出要求会写的字。,第一步读一读,第四步 认一认 我能认读课文中要求会认的字： j c di n xn mi png t xi z jin ch su,具,次,丢,哪,新,每,平,她,些,仔,检,查,所,第四步 认一认 具次丢哪新每平她些仔检查所,第五步画一画我能画出贝贝的文具盒里都有哪些文具。第六步问一问还不明白的问题，上课认真听或请教老师。,第五步画一画,文 具 的 家,15,文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。,文 具 的 家15课题解读：文具包括学生文具以及办公文,1.学习目标2.字词精讲3.读懂课文的金钥匙4.课文解读5.读懂课文的金钥匙答案,6.课文结构7.课文主旨8.课堂拓展9.课后作业布置,1.学习目标6.课文结构,1. 认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13 个生字，会写“文、次、找、平、办、让、包” 7 个字。（重点）2. 正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3. 理解课文内容，懂得要爱护学习用品，逐步养成爱护学习用品的好习惯。（难点）,1. 认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、,一次（ ） 新（ ）的仔（ ）细 所（ ）有,独体结构：半包围结构：上下结构：左右结构：,次、找、让、哪、新、她、仔、检、所,文、平、办,具、丢、每、些、查,c,xn,包,z,su,一次（ ） 新（ ）的独体结,zhe（看着）zho（着急）,zhun（转笔刀）zhun（转身）,着zhe（看着）转zhun（转笔刀）,文具（wn j）：仔细（z x）：检查（jin ch）：平平安安（png png n n）：,指笔墨纸砚等用品。细心。为了发现问题而用心查看。没有事故，没有危险。,文具（wn j）：指笔墨纸砚等用品。,请同学们带着以下问题读课文。核心问题：从文具的家一文中你明白了什么道理？ 串珠问题：1.贝贝的铅笔和橡皮怎么了？ 2.妈妈告诉贝贝要怎么做？ 3.贝贝养成了什么好习惯？,请同学们带着以下问题读课文。,点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语,第一部分（第 1、2 自然段）：写铅笔和橡皮只用了一次就不见了。第二部分（第3-6 自然段）：写贝贝放学回家找妈妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。从此，贝贝养成了整理文具的习惯。,第一部分（第 1、2 自然段）：写铅笔和橡皮只用了一次就不见,qin b zh yng le y c b zh di do n 铅 笔，只 用 了 一 次，不 知 丢 到 哪 l q le里 去 了。铅笔只用了一次就不知道丢到哪里去了，说明了什么？说明贝贝没有养成爱惜文具、整理文具的习惯。,qin b zh yng le y c b,xing p zh c le y hu zi xing c ji 橡 皮，只 擦 了 一 回，再 想 擦，就zho b zho le 找 不 着 了。“一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会整理自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。,xing p zh c le y hu zi,bi bei y hu do ji ji xing m ma yo 贝 贝 一 回 到 家，就 向 妈 妈 要xn de qin b xn de xing p新 的 铅 笔、 新 的 橡 皮。“一就”写出了贝贝的急切心情。因为铅笔、橡皮都不见了，放学回家还要做作业呢！没有办法，只能找妈妈要新的了。,bi bei y hu do ji ji xi,m ma shu n zn me tin tin di dng妈 妈 说：“你 怎 么 天 天 丢 东xi ne西 呢？” 这句语言描写表现了妈妈为贝贝天天丢失东西而感到奇怪的心理。,m ma shu n zn me tin ti,bi bei zh zhe y shung d yn jing du贝 贝 眨 着 一 双 大 眼 睛，对m ma shu w y b zh do妈 妈 说：“我 也 不 知 道。”“我也不知道”说明贝贝还没有养成整理文具的习惯，导致天天丢失东西。,bi bei zh zhe y shung d y,m ma shu bi bei n yu y g ji mi tin fng妈 妈 说：“贝 贝，你 有 一 个 家，每 天 放xu hu n du png png n n de hu ji n yo xing 学 后，你 都 平 平 安 安 地 回 家。你 要 想xiang bn f rng n de qin b xing p h zhun b do 想 办 法，让 你 的 铅 笔、 橡 皮 和 转 笔 刀，y yu z j de ji ya也 有 自 己 的 家 呀。”妈妈用贝贝有一个家，每天都平平安安回家做例子，让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、整理文具的必要性。,m ma shu bi bei n yu y,仿写：写出几个和“平平安安”类似的词语。_,洋洋洒洒 朝朝暮暮 隐隐约约 郁郁葱葱 林林总总 吞吞吐吐,仿写：洋洋洒洒 朝朝暮暮 隐隐约约 郁郁葱葱,bi bei xing q li le t sh bo l de 贝 贝 想 起 来 了，她 书 包 里 的 wn j h ji sh zh xi wn j de ji文 具 盒，就 是 这 些 文 具 的 家。这里运用比喻的修辞手法，把文具盒比作文具的家，形象生动。“想起来了”说明贝贝听了妈妈的话，在动脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，让它们每天都和自己一起回家。,bi bei xing q li le t sh,cng c mi tin fng xu de sh hou bi bei du yo 从 此，每 天 放 学 的 时 候，贝 贝 都 要z x jin ch qin b ya xing p ya zhun b do wa su仔 细 检 查， 铅 笔 呀，橡 皮 呀，转 笔 刀 哇，所yu de xio hu bn sh b sh du hu ji le有 的 小 伙 伴 是 不 是 都 回 家 了。“每天”“都要仔细检查”“所有的”“都回家了”这些词语，写出了贝贝从决定把文具盒当文具的家之后，养成了整理文具、爱惜文具的好习惯。,cng c mi tin fng xu de,从文具的家一文中你明白了什么道理？ 我明白了我们小学生要养成爱惜文具、整理文具的好习惯的道理。1.贝贝的铅笔和橡皮怎么了？贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就找不到了。,从文具的家一文中你明白了什么道理？,2.妈妈告诉贝贝要怎么做？妈妈让贝贝想办法让铅笔、橡皮、转笔刀等文具都能平平安安回家。3.贝贝养成了什么好习惯？贝贝养成了爱惜文具、整理文具的好习惯。,2.妈妈告诉贝贝要怎么做？,文具的家,起因：铅笔、橡皮 找不着经过：给文具找个家结果：仔细检查 带文具回家,整理文具爱惜文具,文具的家起因：铅笔、橡皮 找不着整理文具,课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文具。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具。,课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都丢了，妈妈提醒她给,捉迷藏圣野小妹妹跟风,捉迷藏。 小妹妹问风： 藏(cng)好了没有? 待了好一会，没有听风说话儿。小妹妹就从墙角后，跳出来找风，找来找去找不到。,捉迷藏圣野,忽然“嘻(x)”的一声，风在一棵树上笑起来了。有一张树叶子没站稳(wn)，给风一笑，掉下来了。小妹妹连忙跳过去，把叶子捉住，问它：风呢？ 叶子红起脸孔说：我也不知道！,忽然“嘻(x)”的一声，,基础巩固练,检查（ch c） 所以（shu su）仔细（z zi） 一些（xi xi）丢失（di q） 每天（m mi）,.,.,.,.,.,.,基础巩固练检查（ch c） 所以（shu,y c shu png bn f bo zi,包 子,一 次,水 平,办 法,kn pn yn xi c y二、看 拼,又来,寻找,我的,语文,kn zi x zi z c三、看 仔 细,平平安安地回家 _ _,安安静静地听故事,急急忙忙地走路,高高兴兴地唱歌,fng xi四、仿 写。平平安安地回家,文检每仔所查 具 有 天 细,一、把 生 字 连 成 词。b shn,1.小丽(y c) _比(y c) _有进步。2.贝贝(zho do) _了丢失的铅笔、橡皮。)3妈妈告诉贝贝一个整理文具的好(bn) _法。4.贝贝不(rn) _妈妈帮她收拾(sh bo) _。,一次,一次,找到,办,让,书包,二、看 拼 音， 写 汉 字。kn pn yn,新_ _ _文_ _ _平_ _ _,新年,新书,清新,文具,文化,文明,平安,平静,和平,三、一 字 组 多 词。y z z du c新_,例1：平平安安_ _例2：一双(眼睛)一双( )一双( )一双( ),安安静静,老老少少,口口声声,翅膀,鞋子,袜子,四、仿 写 词 语。fn xi c y例1：平,1铅笔，_，不知丢到哪里去了。从 “_”和“_”两个词语可以看出贝贝对“铅笔”不够关注。“只”在文中读“_”，是_的意思，还有一种读音是_。,只用了一次,只,一次,zh,仅仅,zh,一、贝 贝 的 不 良 习 惯。bi bei d,2橡皮，_擦了_，_想擦，就找不着了。从“_”“_”“_”三个词语可以知道贝贝对“橡皮”也不关注。“找不着(zho)”中“着”还可以组词：_，另一种读音是_。,只,一回,再,只,一回,找不着,着急,zhu,2橡皮，_擦了_，_想擦,1贝贝有个家。每天放学后，贝贝都_地回家。2文具有个家。文具有_、_、_这些都应放在_里。文具的家其实就是_。3妈妈让贝贝明白：_。,平平安安,铅笔,橡皮,转笔刀,文具的家,文具盒,文具的家很重要，让文具回家很重要,二、妈 妈 的 好 办 法。m ma de ho b,yn shn xio yu d一、延 伸 小 阅 读。,精美的文具盒我有一个精美的文具盒，它是长方形的，披着闪闪发光的“外衣”，还有许许多多可爱的图案。轻轻打开文具盒，上层整齐地排列着一支支样式精美的铅笔，它们静静地躺在那儿，随时为我服务。抬起,yn shn xio yu d精美的文具盒,上层，一把把尺子呈现在你的眼前，除此之外，还有一块卡通橡皮与它做伴。橡皮气味芳香，质地柔软，是我学习的好帮手，也是我最喜爱的文具之一。虽然我的文具盒很小，但我对它爱不释手，每当考试时，它的“微笑”让我信心百倍；它的“眼神”使我精神焕发。下课时，它的“目光”让我忘却疲倦文具盒真是我学习上的好帮手，我真打心眼里喜欢它。,上层，一把把尺子呈现在你的眼前，除此之外，还有一块卡通橡皮与,1短文共有( )个自然段。2连一连。精美的 图案可爱的 文具盒闪闪发光的 气味芳香的 质地柔软的 外衣,4,1短文共有( )个自然段。4,3.文具盒里的成员有_、_、_。4“我真打心眼里喜欢”，文中有一个词能表达这种情感：( )可爱 精美 爱不释手,铅笔,尺子,橡皮,3.文具盒里的成员有_、_、_,bi z lin b二、百 字 练 笔写写自己最喜欢的一种文具。提示：这种文具是什么样的，给你的学习带来怎样的帮助。_,示例：我最喜欢的文具就是铅笔，它是圆柱形的，细细长长的，上面还有一些可爱的图案。我可以用它来写字、画画，它无时无刻不在帮助我。,bi z lin b示例：我最喜欢的文具就是铅笔,阅读提升练,xio wi de w sh l yu y zhng yu 小 薇 的 卧 室 里 ，有 一 张 又 zhng q yu pio liang de sh zhu 整 齐 又 漂 亮 的 书 桌 。 zhu zi de zu bin zhng q de m zhe 桌 子 的 左 边 整 齐 地 码 着 sh du bn mn hu sh mn hu sh de yu bin十 多 本 漫 画 书 ，漫 画 书 的 右 边,阅读提升练xio wi de w sh l y,sh y g b tng l min ch zhe w yn li s 是 一 个 笔 筒 ，里 面 插 着 五 颜 六 色de ci b b tng de yu bin sh y zhn d ti的 彩 笔 ，笔 筒 的 右 边 是 一 盏 大 台 dng i zhe ti dng de sh xio wi de wn j h 灯 ，挨 着 台 灯 的 是 小 薇 的 文 具 盒。 sh zhu ji sh zh xi w pn de ji书 桌 就 是 这 些 物 品 的 家 。,sh y g b tng l min ch,1. 短文共有（）段。2. 从文中找出下面词语的反义词。杂乱（ ）难看（ ）3.文中漫画书、文具盒的家是_ 。,2,整齐,漂亮,书桌,1. 短文共有（）段。2整齐漂亮书桌,说写方法练,xio pn you n de wn j h shn 小 朋 友 ，你 的 文 具 盒 什 me yng l min du yu shn me wn j ne么 样 ？里 面 都 有 什 么 文 具 呢 ？ go su n de hu bn men ba告 诉 你 的 伙 伴 们 吧 。,说写方法练xio pn you n de wn,写作思路：仔细观察自己文具盒的样子，看看里面都有什么，再按一定的顺序写一写。,写作思路：仔细观察自己文具盒的样子，看看里面都有什么，再按一,优秀例文：我的文具盒里面有八根铅笔和一个正方体的蓝猫橡皮。这个文具盒是我的生日礼物，它的颜色是蓝色的，椭圆形的身体上刻着蓝猫、淘气、咖喱、羊博士、非非、肥仔，特别好看。它的侧面有一个白色的按钮，轻轻一按，文具盒就打开了，不用担心像别的文具盒一样还得使劲掰。我很喜欢我的文具盒，它是我学习的好帮手。,优秀例文：,感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HA,