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在教学中注重美术技法和想象相结合反思美术来源于生活，发展于生活，提炼于生活。我在平时美术教学活动中，不仅仅局限于美术教材的基本素材，还注重激发学生联系生活实际。使学生作品带有趣味性、游戏性、生活性。我发现在美术课上，我如果过分强调绘画技法学生会忽略了想象力。简单说就是技法和想象之间，我偏重某一边，孩子的美术作品就会出现这种情况：1.画面题材枯燥普通，构图形式单一，没有童趣；2,能够大胆去想象，画面丰富，但是学生美术技法不足，画面乱表达不清楚。面对以上的情况，使我意识到只有把娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来，创作出的画面才是最具有吸引力、生命力的作品。比如再上我的老师一课时，我积极引导学生去说一说我最喜欢的老师是哪位，然后问他们为什么喜欢他？一位学生说他最喜欢的老师是一年级的王力老师，因为王力老师长得很英俊，而且很愿意和他们一起奔跑，所以他要画王力老师。我接着说：“你在画王力老师的时候，还可以添加上什么，让画面更有趣呢？”同学说：“因为经常和我们一起奔跑，我想让他穿一件带有飞奔足球的衣服，对了!我还要给你画上一台自动播放音响，他就不用亲自给我们弹琴了，就可以休息，还要画上带有自动清理讲台卫生的机器人，”孩子的话滔滔不绝，于是我迅速表扬了他的想法，接着就讲了画面构图可以画半身、全身以及周围景物如何衬托的技法。同时告诉他们如何把这位老师画的像的秘诀，就是抓住这位老师的主要特征，再突出他的主要特点，于是我现场说了几位老师，孩子们说了他们的特点，在说的过程中都兴趣十足，我想通过这堂课的课堂效果来看，这张美术作品应该会不错。每位学生都是喜欢美术课的，他们用灵巧的小手绘制出精彩的画面，都是需要我们肯定的，于是我会将他们的作品展示在展台上，每位学生都是小评委，先在小组内交流讨论评选出他们认为最优秀的作品，然后各自发言，分享想法。学生在分享交流的过程中，也会认识到自己的不足。学生在美术课中慢慢提升美术水平，也会渐渐地喜欢画画，喜欢美术课，对美术学科产生浓厚兴趣。