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    思辨性作文导写ppt课件.ppt

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    思辨性作文导写ppt课件.ppt

    ,让高考作文多一点思辩,我们常说人必须执著于理想,我们赞美“数十年如一日”的毅力与恒心,也常激励人们为了那“一朝功名”的目标,必须能够坚忍“十年寒窗”的寂寞与辛苦,我们一直生活在种种的执著之中。 而大自然是不执著的。天空里的水汽积聚多,云便成形;风吹过来了,云便飘动,变幻着各种不同的样子;风大了,云便消散无踪,一切的变化都顺应自然,毫不坚持某一种形态。因为不坚持,天空的云才能展现万般风貌;因为不留恋,树木才有春天的新生。 要求:所写内容必须在这个材料范围之内。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。,审题立意: 这是一个辩证性的材料,关键词是“执著”与“不执著”。由材料第二段“而”我们可以看出前后两段是转折关系,所以重心应落在“不执著”上。可从以下角度立意: 论证角度1:顺应自然,不坚持某一固定形态。 论证角度2:在执着中学会变通,方能智慧地诗意地生活。,在执着中学会变通 执著是孙子兵法“以不变应万变”的冷静,变通是易经“穷则变,变则通”的智慧。生活中的事物不会总是一成不变的。正如艾子所说的:“通也智哉,使复如执子之认真,一勺水吾将不得吞矣”。因此,我们要在执著中学会变通,让变通来实现执著。 只有执著的人生是单调而清苦的,守得云开见月明的日子遥遥无期。飞蛾扑火,九死一生,在光与热将对生命顶礼膜拜的灵魂吞噬后,留给我们的,除了可敬,还有什么?蜂死瓶底,气竭力尽,在冷笑的透明魔鬼将“执著”的信仰捏个粉碎之后,留给我们的,除了感喟,还有什么?没有变通的执著,是作茧自缚,自关成功的门。(两个反问,气势非凡,突出“变通”的重要性。),只有变通的人生是摇摆蹉跎的,碌碌一生是必然结果。项羽,纵然是一代霸王,也终为莽夫之名,有勇无谋,学习、学剑、学兵法,只知道变通却不知道执著,终在四面楚歌中结束了自己的生命。留给我们的,除了惋惜,还有什么?没有执著的变通着,必然是失败的。 执著是变通的前提,变通是执著的途径。三国中的曹操刺董卓,他执著,但也懂得变通。一旦刺杀败露立刻改口献刀,他了解此条,霸业都需要生命,保命要紧。他的变通有执著的强硬,更有人生的睿智。这样的智慧将会使你的执著锦上添花,才会有更加执著的下一步,执著与变通才会铸就辉煌。(辩证地分析“执著”与“变通”的关系。),生命的长途中有平坦的大道,也有崎岖的小路;有春光明媚万紫千红,也有寒风凛凛万木枯萎。在生命的寒冬里,让我们把执著与变通结合起来。勾践之国,这对一国之君来说无疑是奇耻大辱,他的执著是复国,他的变通是委身吴国。几年辛苦,几年苦计,草席上酝酿出他的复国大业,他成功了。他的人生是执著与变通的最好证明。学会执著与变通,终会走向成功。 执著与变通是一种武器,可以使将士在战场上得胜;执著与变通是一剂良药,可以使商人在商场上战胜危机;执著与变通是一抹彩虹,可以为学生的学业添上一缕光辉!(比喻、排比的运用,使观点更生动,气势更强烈。),佳作点评: 文章立意“执著是变通的前提,变通是执著的途径”充满辩证色彩。(立意) 先论“只有执著的人生是单调而清苦的”,再论“只有变通的人生是摇摆蹉跎的”,又论“执著是变通的前提,变通是执著的途径”,最后论“应学会结合执著与变通”,结构严谨。(结构) 论据丰富,运用反问、比喻、排比,语言有文采,论证又很有力。(语言),思辨性作文的误区 1顾此失彼,只谈一面。如“执着与变通”,应该两方面都谈,不能只谈一个方面。 2态度暧昧,中心不明。如“相信自己与听取别人的意见”,有位考生结尾抛出一句:“到底是要相信自己还是要听取别人的意见呢?请你评定。”不表明自己的观点,左右为难。 3缺乏材料,内容空洞。这是不少考生的通病,一旦话题范围比较小,学生就束手无策,不会借用一般材料。 4题目随意,不明关系。不少考生题目太“时尚”,而扣不准关系话题本身,显得不伦不类。,何为思辨性 作文思辨的辨证性,要用辨证的观点来看问题全面地看问题,避免片面地看问题;联系地看问题,避免孤立地看问题。,何为思辨型作文一般,由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文内容,具体操作的过程中必须兼顾材料构成的各个要素,清楚地点明其间关系。,思辨性作文材料的特点 构成思辨型材料的各要素间的关系大多呈现出一种开放性,其思维方向、价值取向都不是唯一的。,思辨性材料审题要旨,思辨型材料作文,重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前,最重要的是要用辩证思维的方法,辨清构成材料的词和词、短语和短语之间的特定关系。,辨明思辨型作文材料要素间的关系。,作文材料要素之间几种主要的关系:,1.对立统一关系:,各要素单一来看是对立矛盾的,但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。,如“自由与纪律” ,“平凡与伟大”, “磨砺与成功”,“大与小”,2.并列共存关系: 即指材料诸要素之间存在着一种平等并列的关系,几个要素可以同时共存。 如“谦虚与表现”,对此就可诠释为“既要谦虚待人,又要善于表现自己”; “成人与成才” ,“学与问”,“言与行”,“说与做”,“山与水”,3.是非取舍关系: 即指关系型材料的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系,对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。 如“偏见与关爱”:我们只能理解为“要消除偏见,勇于关爱”,若作其他理解则是不科学的。 再如:“自信自满自负”、“向前看与向钱看”、 “卑鄙与高尚”。,如“痛苦与成功”:可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功,成功也并非全部源自痛苦。,4.并非绝对关系:,即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系,但这种关系不是一成不变的。,要从不同层面解读构成话题的诸个要素,有些话题的构成要素,从何种层面解读较为简单,一目了然。如“文凭与水平”谈的是学历与能力;“名师与高徒”谈的是条件与结果;“痛苦与成功”谈的是过程和结果;“平凡与伟大”往往指具体的言行与抽象的精神品质。,假如你要写记叙类文章,你就得先将关系具体化,再将具体化的关系化为一个具体生动的故事进行描述,文章一定要注重以细节传情。,假如你要写议论文,你也要先将关系具体化,再把具体化了的关系作为论点展开论证,并注意论证的层次,这类作文忌平面化展开。,文体写作须知,

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