契诃夫《苦恼》PPT课件.pptx
一、契诃夫生平及创作简介,一、契诃夫生平及创作简介,（一）生平,（二）创作,一、契诃夫生平及创作简介,（一）生平,安东契诃夫（18601904），俄国著名小说家、戏剧家。,1860出身于破产的商人家庭。1880年考入莫斯科大学医药系，1881年开始写作。1884年毕业后当医生，1886年创作风格日趋成熟。1904年病逝于德国。,一、契诃夫生平及创作简介,（一）生平,安东契诃夫（18601904），俄国著名小说家、戏剧家。,无比坚强的意志和高尚的道德极大的社会责任感和爱国热情,一、契诃夫生平及创作简介,（二）创作,有800多篇中、短篇小说，10多个剧本。,中、短篇小说：第六病室带阁楼的房子等；变色龙一个小官员之死套中人等。,戏剧： 万尼亚舅舅三姊妹樱桃园等。,一、契诃夫生平及创作简介,（二）创作,有800多篇中、短篇小说，10多个剧本。,中、短篇小说：,简练冷峻风格独特,一、契诃夫生平及创作简介,（二）创作,有800多篇中、短篇小说，10多个剧本。,与莫泊桑、欧亨利齐名，被誉为世界三大短篇小说巨匠。,作为俄国19世纪末最后一位杰出的现实主义文学巨匠，契诃夫以对“小人物”命运空前的关注，以对沙皇制度的专横和虚伪的无情揭露赢得了巨大的国际声誉。,二、苦恼赏析,二、苦恼赏析,（一）写作背景,苦恼写于1886年，沙皇俄国正是最黑暗、最恐怖、最令人窒息的时期。知识分子悲观消极、追求享乐、麻木冷漠。 社会上弥漫着庸俗与丑恶的气息。,契诃夫正是在这样的时代背景下，以同情的笔调反映受损害的下层人民形象，恪守知识分子的良心和职责。,二、苦恼赏析,快速阅读并思考:,主要内容是什么？,中心线索是什么？,结构层次如何划分？,二、苦恼赏析,快速阅读并思考:,主要内容是什么？,中心线索是什么？,结构层次如何划分？,二、苦恼赏析,（二）内 容,小说描述一个死了儿子的老马夫姚纳想向别人倾诉自己心中的痛苦，然而偌大的一个彼得堡竟找不到一个能够听他说话的人，最后他只能对着他的小母马诉说。,二、苦恼赏析,快速阅读并思考:,主要内容是什么？,中心线索是什么？,结构层次如何划分？,二、苦恼赏析,（三）线 索,小说以题记“我向谁去诉说我的悲伤？”领起，是贯穿全文的中心线索。,二、苦恼赏析,快速阅读并思考:,主要内容是什么？,中心线索是什么？,结构层次如何划分？,二、苦恼赏析,（四）结构层次,第一部分：第一自然段,第二部分：第二自然段至倒数第八自然段,第三部分：倒数第七自然段至最后,二、苦恼赏析,（四）结构层次,第一部分：寒冬日暮的街头图景,寒冷的自然景物,大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。,二、苦恼赏析,（四）结构层次,人与马呆滞麻木,姚纳：“周身雪白，象是一个幽灵坐在车座上一动也不动”、“身子往前伛着”、“他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的”小母马：“也是一身雪白，也是一动不动”、“活像马形蜜糖饼干”、“那他就不会不想心事”,第一部分：寒冬日暮的街头图景,二、苦恼赏析,（四）结构层次,铺垫了一个冷酷的背景，折射出当时的社会之冷漠。 静态的肖像描写细腻逼真，显示了主人公已经沉浸在自己满腹心事和悲苦之中。人与马互相映衬，暗示人与马共同的可怜，为后面的人与马对话做艺术准备。,第一部分：寒冬日暮的街头图景,寒冷的自然景物,人与马呆滞麻木,二、苦恼赏析,（四）结构层次,第二部分：姚纳向人诉说苦恼时的种种遭遇。,向军人诉说 ,向三个青年诉说,向看门人诉说,向同行诉说,二、苦恼赏析,（四）结构层次,向军人诉说 ,向三个青年诉说,向看门人诉说,向同行诉说,第二部分：姚纳向人诉说苦恼时的种种遭遇。,二、苦恼赏析,（四）结构层次,向军人诉说 ,吞吞吐吐，欲言又止干脆利索，心不在焉,懦弱、害怕冒犯忍不住要说,顽横罢道缺乏同情心,第二部分：姚纳向人诉说苦恼时的种种遭遇。,毫不感兴趣,二、苦恼赏析,（四）结构层次,向军人诉说 ,向三个青年诉说,向看门人诉说,向同行诉说,第二部分：姚纳向人诉说苦恼时的种种遭遇。,毫不感兴趣,二、苦恼赏析,（四）结构层次,向三个青年诉说,有意讨好，嘟嘟哝哝吵闹责难，侮辱责骂,老实憨厚逆来顺受急于倾诉,玩世不恭放荡不羁卑劣无赖,第二部分：姚纳向人诉说苦恼时的种种遭遇。,遭受侮辱,二、苦恼赏析,（四）结构层次,向军人诉说 ,向三个青年诉说,向看门人诉说,向同行诉说,第二部分：姚纳向人诉说苦恼时的种种遭遇。,毫不感兴趣,遭受侮辱,遭到驱赶,漠然置之,二、苦恼赏析,（四）结构层次,想向军人诉说,想向三个青年诉说,想向看门人诉说,想向同行诉说,无人可诉,第二部分：姚纳向人诉说苦恼时的种种遭遇。,二、苦恼赏析,（四）结构层次,第三部分：向马儿诉说苦恼,无人可诉向马倾诉,“那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。”,二、苦恼赏析,（四）结构层次,第三部分：向马儿诉说苦恼,无人可诉向马倾诉,“人与人”的关系,“人与马”的关系,对 比,二、苦恼赏析,（四）结构层次,第三部分：向马儿诉说苦恼,第二部分：姚纳向人诉说苦恼时的种种遭遇。,第一部分：寒冬日暮的街头图景,笔记,二、苦恼赏析,姚纳究竟“苦恼”什么？,二、苦恼赏析,（五）姚纳“苦恼”的内容,1、地位低下 、连遭不幸，妻子、儿子去世后，不仅生活贫困，而且凄凉寂寞。,2、无处诉说他的苦恼，心灵的孤寂和折磨比现实生活中的不幸更难以忍受也更加苦恼。,二、苦恼赏析,（六）主 题,小说通过对姚纳悲惨无援的生存处境以及无处诉说苦恼的悲剧描写，揭示了19世纪俄国社会的黑暗、下层人民的悲苦生活、人与人之间的冷酷无情。,二、苦恼赏析,小说还给了我们哪些启示？,二、苦恼赏析,（七）延伸解读,生理性弱势群体、社会性弱势群体政府的责任、全社会的责任衣食住行的需求、心灵的需求,、关心弱势群体，共建和谐社会,二、苦恼赏析,（七）延伸解读,2、苦恼人类永恒的心灵困境,维尔希宁 让我们幻想一下比如我们死后，再过二三百年，生活会是个什么样子。图森巴赫 什么样呢？以后人们都坐了气球在天上飞，衣服也改了样儿，也许第六感觉被发现了，并且发达起来，但生活还是一样艰辛，一样充满神秘与幸福。并且，再过一千年，人还是这样叹息着：“唉，生活真艰难啊！” 契诃夫三姐妹,二、苦恼赏析,（七）延伸解读,2、苦恼人类永恒的心灵困境,(1)倾听是一种美德,(2)正视孤独、寂寞、苦恼,二、苦恼赏析,（八）写作特点,对比手法,深化主题,对话描写,精当简练,细节描写,匠心独运,笔记,课堂小结,苦恼“以小见大”，运用对比等艺术手法对姚纳悲惨无援的生存处境以及无处诉说苦恼的悲剧进行描写，揭示了19世纪俄国社会的黑暗、下层人民的悲苦生活和人与人之间的冷酷无情。苦恼启示我们，要关心弱势群体，要学会倾听，也要学会正视“苦恼”这一人类困境，在相依相偎中走向永恒。,作业,阅读苦恼中的一段文字： 姚纳沉默一忽儿，接着说： “是这么回事，小母马库司玛姚尼奇下世了他跟我说了再会他一下子就无缘无故死了哪，打个比方，你生了个小崽子，你就是那小崽子的亲妈了突然间，比方说，那小崽子跟你告别，死了你不是要伤心吗?” 小母马嚼着干草，听着，闻闻主人的手 姚纳讲得有了劲，就把心里的话统统讲给它听了请回答：(1)姚纳的双重苦恼是什么？(2)这段文字与前文构成何种关系?(3)姚纳向马诉说苦恼反映了怎样的社会现实?,(1)生活苦恼和精神苦恼(2)对比(3)社会黑暗,人情自私、冷漠和凉薄,小人物孤立无援。,
