临床护士培训问题与建议ppt课件.ppt

,临床护士培训存在的问题与建议,内容提要,1,2,临床护士培训方案与计划 实施,3,特殊科室的资质准入与专科培训,4,临床护士培训中存在的问题,介绍香港护士分层培养的方法,香港护士专业架构,六年以上-专科护士,三至六年-护士(专科、 APN班主管),首两年-生手护士 (启导计划),病房经理,部门运作经理,专科护师(专科服务)资深护师(日常运作),顾问护师,管理,临床,第一至五天 (医院)联网医院及人力资源介绍医管局及港岛东联网人力资源部相关资料职业安全安全人力操作(包括考核）,护理相关医院的重要制度书写病人记录交班重点护理培训介绍护理信息科技,新毕业护士 6 天入职培训课程,第一至五天 (医院),质量及风险管理感染控制、手部卫生、穿及卸除隔离衣(包括考核）给药法 (简单测验, 药物计算考试)药物安全讨论预防及处理压疮工作坊(包括考核)预防病人跌倒工作坊防止病人自杀二维条形码病人识别系统用于收集标本及输血临床为病人检测血糖,新毕业护士 6 天入职培训课程,新毕业护士 6 天入职培训课程,重要操作心肺复苏术考核 (半天)临床模拟培训 : 病人评估及病人急救 (半天)其他防火 (简单测验)器官移植介绍翻译服务第六天 (医院)介绍医院及护理参观医院部门，例如急诊、放射部 一般讲三天休二天，再讲三天,新毕业护士培训（启导）计划,为期两年:注册护士(RN)到两个不同科室轮转首三至六个月病房安排带教(专人)病房制定带教项目列表(Check List )注册/登记护士核心才能评估护理部跟进计划(Support Program)首年三次分享聚會专人到科室探访及检查带教纪录,护士核心才能评估：护理流程的执行法律及专业道德团队协作管理（督导能力）护理专业发展个人专业发展,核心才能计划要求重点项目(critical item):六个月内完成全部项目：二年内完成完成后发证书,新毕业护士培训（启导）计划,三至六年护士培训,专科培训完成启导计划后在专科病房工作吸取专科经验修读专科护理课程(护理深造学院及大学提供)完成课程 + 4年该科经验 专科护士职称病房开始培训成为班主管及启导员（带教老师） 带新手(约毕业3年后)病房培训班主管（护士组长）计划医院提供启导员培训,三至六年护士培训,护理部或医院提供培训（非专业培训）在职训练如何督导团队协作管理与病人建立伙伴关系投诉管理压力管理临床更新(理论与技巧）档案及书写技巧循证护理精益管理(六色码)课程感染控制证书课程,初级管理人员培训情境领导模式计划及施行，决策及解决问题时间管理主管技能,三至六年护士培训,能力拓展实践参加部门质量改进小组组员，有潜质者进而成为带头人护理部实地硏习员每星期一天在护理部负责一个医院层面的项目以扩阔参与层面高级护士长带教,护师（六年）及以上,管理课程医管局提供管理课程领导自我员工参与团队运作达成目标大学医疗管理文凭课程护理系硕士课程（科护士长以上均需）医疗管理硕士课程,护师(六年）及以上,能力拓展实践护师部门质量改进小组带头人护理周年计划工作坊及工作小组护理部实地硏习员护理部行政伙伴 (6-10个月）医管局总部行政伙伴 (6个月）,护师(六年）及以上,能力拓展实践,病房护士长护理周年计划工作小组组长医管局总部行政伙伴 (6个月）副科护士长科护士长及高级护士长护理周年计划工作小组协调人医管局总部行政伙伴 (6个月）副护理部主任,启示：,将工作坊形式引入新护士岗前培训；护理部、护士长对新护士的暖人心活动；重视新护士核心才能的培养与评估。二年内的临床护士注重基础培训；三年以上的临床护士注重专科经验（护理个案）的积累；专科护士资质须有4年的临床实践；各层级护士充分体现绩效工资；护理部只做非专科培训；护理部重视管理人才梯队的培养。,内容提要,1,2,临床护士培训方案与计划实施,3,特殊科室的资质准入与专科培训,4,临床护士培训中存在的问题,介绍香港护士分层培养的方法,来自一线护士的声音：,少数5年以上的本科生认为自己缺乏 的 是工作经验，不需要进行基础知识的再培训。一线护士临床工作任务重，家庭负担也重，有些科目培训时间长短不确定，密度又大（护士长天天提问、月月考试）不仅影响了工作和与家人团聚的时间，也缺乏新意、缺少兴趣。有的护士认为护理继续教育模式应多元化，有必要建立必修与选修的“双轨同进”的培训模式。,来自护士长的声音：,各科室内培训内容太多：护理、院感、药事、仪器设备管理、消防安全等，能否统一制定培训计划？每月高密度的培训，压力大，效果难以达到期望值。护理方面重点培训内容应该包括哪些？核心制度、护理常规、流程及应急预案、护理操作并发症等需要每年都培训吗？如何培训提高护士的应急能力？在提高护士专业知识深度及广度方面如何培训？特殊科室准入、与专科护士培训的区别，医院怎么做护士准入？N1N3科室层面的分层培训是不是每周都要N1N2N3分别培训？怎样做才能又体现分层，又有利于临床实施？,评审中发现的主要问题,护士分层培训：培训方式较为单一；培训内容涉及面较窄；各层级护士的培训内容重叠，未体现岗位胜任能力需求；护理会诊、疑难病例讨论等流于形式；培训方案与培训计划混淆，且计划可操作性不强；培训效果分析评价侧重了考试成绩的分析，忽略了培训效果的追踪与评价；分层培训了但未分层使用等等。,内容提要,1,2,临床护士培训方案与计划实施,3,特殊科室的资质准入与专科培训,4,临床护士培训中存在的问题,介绍香港护士分层培养的方法,评审标准护士培训的相关要求,5.2.5 有护理人员在职继续教育计划、保障措施到位，并有实 施记录。5.2.5.1有护理人员在职继续教育培训和考评。 【C】1.有护理人员在职继续教育培训与考评制度 2.有护理人员在职继续教育计划，并有专职部门和专人负责落实。 3.有开展培训的经费、设备设施等资源保障。 【B】符合“C”，并 1.培训与考评结合临床需求，充分体现不同专业、不同层次护理人员的特点，并与评优、晋升、薪酬挂钩。 2.常规培训经费列入年度预算。 【A】符合“B”，并 制度完善、内容详实，效果明显。,评审标准护士培训的相关要求,5.2.5有护理人员在职继续教育计划、保障措施到位，并有实施记录。5.2.5.2落实专科护理培训要求，培养专科护理人才。【C】1.根据医院功能及需要，培养临床所需的专科护理人员、 2.有开展专科护理人员日常训练所需的师资、设备设施等资源保障。 3.按照专科护理领域护士培训大纲等要求，有本院专科护理人员培训方案和培养计划。【B】符合“C”，并 1.根据临床需要，恰当培养和使用专科护理人才。 2.有培训效果的追踪和评价机制。【A】符合“B”，并 1.有省级以上卫生行政部门批准的专科护理人员培训基地。 2.根据评价结果，持续改进培训工作，效果良好。,重温概念,方案： 是计划中内容最为复杂的一种。由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。,方案正文的写法：,一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标（重点）”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作；二是变项写法，即根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。 不管哪种写法，“主要目标”（ “目标和任务”或“目标和对策” ）、“实施步骤”、“政策措施”（ “实施办法”或“组织措施”）这三项必不可少。,方案正文的写法：,在“主要目标”一项中，一般还可分总体目标和具体目标；“实施步骤”一般还要分基本步骤或阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作项目；“政策措施”的内容里一般还要分“政策保证”、“组织保证”和“具体措施”等。,例：专科护士培训方案基本框架,为认真贯彻落实护士条例、中国护理事业发展规划纲要（2010-2015年）、进一步完善我院护理人才培养体系，提高护理人员专科护理水平，适应卫生改革与发展需要，保障广大人民群众身体健康，根据专科护理领域护士培训大纲等要求，特制定本方案。一、指导思想二、工作目标有计划、分步骤地在重症监护（包括成人、小儿、新生儿）、急诊急救、手术室护理、肿瘤病人护理、母婴护理、糖尿病护理等专科或专病领域开展专科护士培训工作，培养一批具有较高业务水平和专长，能较好地解决实际专科护理问题并指导其他护士开展相关工作，有良好的职业道德，热爱护理事业，全心全意为患者服务的临床护理骨干。同时，通过专科护士培训，探索建立以岗位需求为导向的护理人才培养模式，形成较为完善的在职护士培养体系，促进护理事业发展。,例：专科护士培训方案基本框架,三、培训对象 四、组织领导五、培训实施 （一）培训内容：专科理论、专科技能、临床实践 （二）培训考核：考核方式采取理论笔试、护理实践能力考核、答辩等方式。考核的主要内容为专业理论、专科护理实践以及职业素养、护理科研与教学能力、专业外语水平等。 （三）结业报告：内容包括制定专科护理计划、个案护理报告、护理研究开题报告及专科护理工作论文或综述等。 具体培训计划见附件,例：专科护士培训方案基本框架,六、专科护士管理使用 1专科护士每年从事本专科护理实践时间应达到个人临床护理工作总时间的三分之二以上。2专科护士应主动、及时地掌握本专科领域护理新理论、新知识、新技术和新方法。 3专科护士应注重加强科学研究，每2年至少在护理专业期刊上发表本专科护理工作论文或综述1篇以上。 4专科护士应加强对其他护理人员的专业指导，并对专科护理有关工作提出完善和改进建议。5护理部对专科护士使用情况进行定期或不定期检查，对连续三次检查未达到规定要求的专科护士，收回证书，取消专科护士资格。,例：专科护士培训方案基本框架,例： 2013年ICU专业护士培训计划（任务清单）,重温概念,计划： 管理者根据组织内外部的实际情况，通过科学的预测，确定在未来一定时期内，组织所要达到的目标以及实现目标的行动方案的过程。,计划的内容,做什么为什么做何时做何地做谁去做怎么做,具体的 Specific可衡量Measurable能够实现Achievable描述结果的Resulted有时间限制的Timebound,SMART 目标制定,行动方案5W2H,每项工作由谁负责？（Who）我所要达到的行动目标是什么？（What）什么时候完成工作，其中的检核点为何时？（When）工作负责人的权限？（Where）为什么要做？（Why）为达到行动目标的工作是什么？（How to）我们需要什么资源，费用及预算？（How much）,几点建议：,培训频次： N0-N1级护士，可月培训、季考核； N2-N3级以上护士，可季培训、半年考核；培训内容：按各级护士实际岗位胜任能力需求分层次；业务学习：以公共科目为主如职业素质、综合能力等；护理查房：每月至少1次，要针对个案，体现本次查房解决的护理问题，；护理会诊：依据实际情况，按需进行；疑难病例讨论：依据科内危重病人的护理难点进行讨论；晨会提问：护士长可根据病房重点病人、重点环节、重点护理措施等风险点随机提问，可以不做记录。,共同关注,分层培训内容应以提升岗位胜任能力为主；培训目标与计划应让受训者明白；培训方式可灵活多样（持证制）；应急库等特殊群体以具备应战能力为原则；关注培训效果的追踪与评价；注重人文知识的培训；有效培训、合理使用，提高各级护士专业技术的含金量；,临床护理岗位护士分级,内容提要,1,2,临床护士培训方案与计划,3,特殊科室的资质准入与专科培训,4,临床护士培训中存在的问题,介绍香港护士分层培养的方法,评审标准护士资质的相关要求,5.2.1.2.对各级护理人员资质进行严格审核。【C】 1.有各级护理人员资质审核规定与程序，并执行。 2.相关人员知晓资质审核规定与履职要求。【B】符合“C”，并 1.相关人员符合相关执业资质的要求。 2.主管部门监管并执行。【A】符合“B”，并 对护理人员资质审核管理中存在的问题与缺陷，有追踪和评价，持续改进有成效。,临床护士的资质准入,各级护理人员：依据：护士条例；参照：临床护理岗位护士分级；制定：岗位职责、岗位标准、岗位考核,临床护士的资质准入,特殊科室：含ICU、手术室、急诊室、新生儿室、产房、血液净化、等特殊岗位的新入（含分配、调入等）的临床护士；依据：相应临床指南，如急诊科建设与管理指南；培训： 1、时间：新分配护士至少1年，新调入护士至少3月； 2、内容：专科理论与技能等相关知识； 3、考试：理论与操作； 4、考核：民主评议与评价 5、主考方：所在科室为主，护理部可抽考或参与。备案：护理部与科室,专科护士培训,专科护士： 专科护士是指在某一特定护理专科领域，具有熟练的护理技术和知识，并完成了专科护士所要求的教育课程学习而被认定合格的护士。从事高级临床护理、临床教学工作。入门资格：建议至少是N3级的临床护士 。专科护士培训：参照专科护理领域护士培训大纲等要求。,小结,每个人都有一个美好的愿景：成为什么样的人；理想中的生活模式；向往的职业和喜爱的工作；理想中的未来-,通过培训可以实现：,人脉：沟通与自我推销；金脉：努力工作提高自己的能力条件及职位；知脉：培训与被培训，应用时间管理，学习与再学习，实践再实践。,共勉,你今天站在哪里并不重要， 但是下一步迈向那里却很重要。护理管理者是护士们实现成功职业生涯 有力 的推动者。,Thank You !,