大学生创新创业指导 第一章 创业概述ppt课件.ppt

,第一章 创业概述,保定学院 陈昭,大学生创新创业指导,选组长（竞聘） 取队名（创意） 定口号（愿景） 做海报（LOGO） 时间：15分钟,Please open your heart !,分组、认识,我们为何聚在一起？,手机关机或震动 空杯 关注+投入 开放的心态,课程开发,培训模块整体介绍,2,创业者与创业团队 4学时,2,3,理解创业,理解大学生创业,模块一 创业概述,1,创业教育现状与定位,创业教育现状与定位,1989年联合国教科组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出“事业心和开拓教育”（Enterprise Education） 学习的“第三本护照”-要求把创业能力提高到与学术性教育和职业性教育同等的地位 1998年联合国教科文组织在世界高等教育宣言中进一步强调指出：“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神；毕业生将越来越不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。” “十七大”确定的国家发展战略：“提高自主创新能力，建设创新型国家”、“创业带动就业” 十八大报告强调：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”,一、创业教育的发展脉络,1. 创业的提出,2. 创业教育的发展脉络,1947年，美国哈佛大学商学院教授迈尔斯梅斯（Myles Mace）开办课程：新创业管理，该课程被认为是大学里首次开办的创业教育课程。1968年，美国百森商学院第一个在本科教育中设创业方向。1973年，美国东北大学开设了美国第一个本科创业学专业。2002年4月，教育部确定清华大学、中国人民大学等9所高校作为“创业教育”改革试点，鼓励试点学校通过不同方式对创业教育的理论与实践进行探索。2010年5月，教育部成立高等学校创业教育指导委员会，颁发关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见，要求高等学校创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。2012年，教育部颁发普通本科学校创业教育教学基本要求（试行），明确规定在普通高等学校开展创业教育。,国家积极鼓励创业，政策五连发,政府工作部署13次提及创业3月国务院办公厅关于发展众创空间 推进大众创新创业的指导意见 国办发20159号5月 关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见国发201523号5月 关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 国办发201536号6月 关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见 国发201532号6月 关于支持农民工等人员返乡创业的意见 国办发201547号,6月 国务院办公厅关于印发进一步做好新形势下业创业工作重点任务分工方案的通知 国办函201547号 9月 国务院关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见 国发201553号 2月 人力资源社会保障部关于做好2015年全国高校毕业生就业创业工作的通知 人社部函201521号 5月 人力资源社会保障部关于贯彻落实国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见的通知 人社部发201542号 5月 河北省人民政府 关于发展众创空间推进大众创新创业的实施意见 冀政发201515号 7月 河北省人民政府关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见 冀政发201533号,配套政策、实施意见不断出台,对高校推行创业教育的要求,80年代创业的人是走投无路的人，像罪犯； 90年代创业，像做小偷； 21世纪头十年创业，像做孙子； 现在开始有点做英雄徐小平对过去40年的创业者的总结,创业者的春天,二、河北省高校创业教育现状,相关工作1.相继印发河北省教育厅关于全面实施大学生创业教育促进大学生创业实践活动的意见、河北省教育厅关于转发教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见的通知、大学生职业发展与就业指导课程教学要求，完善我省高校创业教育工作体系； 2.9所创业教育示范校，每所10万元的创业扶持资金，发挥带头作用；3. 组织大学生自主创业典型事迹报告团宣讲，编写河北省高校毕业生就业创业实用手册、大学生自主创业典型案例、创业实务；4. 举办河北省普通高校大学生创业设计大赛并积极参加全国大学生创业大赛、评选河北省大学生创业之星、互联网+创业大赛等；5. 组织开展创业教育师资培训，举办高校创业课程教学大赛，资助创业教育相关课题研究；6. 配合开展“创业帮扶工程”，认定省级定点服务机构等；7. 筹建创业教育专家指导委员会；8. 立项建设19所大学生创业孵化园。,典型介绍 创业孵化示范园 河北工业大学,摘选自：激发科技创新活力 打造校园众创空间河北省高校创业孵化示范园建设经验交流会发言材料（河北工业大学）,融合发展，播种科技创新理念一是注重整体谋划，完善创新创业教育体系。成立创新创业教育学院，下设科技创新服务中心、创业指导中心和创业园，虚拟学院，实体运作。二是加强师资队伍和课程建设，提升创新创业教育效果。构建以创新为基础的创业推进模式。将创新创业列入培养计划，面向全校学生开设创新思维与技法等数十门课程。三是注重技术创新，深入落实创新驱动发展。以共建“创新方法推广应用基地”为契机，面向省内外科技型中小企业，融合企业资源，以项目化模式吸引学生，推动创新型人才的培养。创新载体，培育科技创新成果依托科技竞赛，催化创新成果竞相迸发；搭建信息平台，提高创新创业服务水平；强化第二课堂，营造科技创新创业氛围。寻求合力，推进科技创新成果孵化工作加大资金支持，全面推进科技创新型企业的孵化工作；加强基地建设，创造良好的科技创新型企业孵化环境；强化模拟实训，提升孵化企业的市场竞争力。,典型介绍 创业孵化示范园 石家庄经济学院,摘自：创业教育O2O模式及应用河北省高校创业孵化示范园建设经验交流会发言材料（石家庄经济学院）,特色与创新 国际化（视野）：引进美国百森商学院的创业课程体系，并做本土化应用与创新。 定位：作为必修课程，纳入学校通识教育体系，培养以创业精神为核心的综合素质；并作为教育教学改革载体与突破口，通过创业教育推动学校教育教学改革。 体系化：建立创业感知（大一）、创业基础普及（大二）、专业创业（大三）与创业实践（大四）的创业教育金字塔体系。 实用性（内容）：参照精益创业原理，开发了一套涵括企业创建（从0到1）过程的实用方法论和工具。 作品导向式学习（方法）：学生以团队方式完成一个具有一定商业价值的作品，真实创业项目贯穿学生学习的全过程，学生主导学习过程。 创业教育O2O（信息化应用）：开发了创业在线学习平台和体系化的创业在线课程，通过线上和线下混合（翻转课堂），实现创业基础教育的普及，打造了一个在学校内部可以广泛应用的创业SPOCs。,典型介绍 创业孵化示范园 河北外国语职业学院,摘自：师导生创 以项目养项目 构建大学生创业孵化平台河北省高校创业孵化示范园建设经验交流会发言材料（河北外国语职业学院）,特色分析1.2005年起，学院将创业创新课程纳入必修课，成立创业创新教研室，编写了创业创新教材，构建了完善的创业创新课程体系。 2.注重师资队伍建设，成立了创业创新教研室，拥有实力雄厚的创业创新教学团队。 3.注重产、学、研有机结合，通过创业创新实现产学转化，促进创业创新课题、精品课研究及教材开发。4.倡导“以项目养项目”的思路，充分整合校内外资源，组织开展各类培训活动，2014年盈利22.4万元，全部用于中心建设及项目扶持，实现了以项目养项目、以项目扶持项目的良性发展。5.紧紧依托专业发展项目，教育专业项目有小外院，外语专业项目有通事翻译，旅游专业有旅行社，物流专业有物流中心等。6.学校搭台、学生唱戏、导师助阵。,起步阶段： 在组织支持方面，课余活动多，战略支持少 在课程建设方面，兼职课程多，专职课程少 在课程教学方面，兼职师资多，专业权威师资少,河北省课程整体现状,三、他山之石,强调创业课程主渠道建设（如黑龙江大学8学分必修、中国人民大学）结合专业教育、利用地方特色创新人才培养模式（如温州大学、温州师范学院、义乌工商职业技术学院）结合创业实践活动（如江南大学“园区助推”，北航创业管理培训学院、创业园、科技成果孵化园、300万创业基金等）综合式创业教育（如上海交大“三个基点”素质教育、终身教育和创新教育，“三个转变”专才向通才、教学向教育、传授向学习转变。）,整体态势,一是加强创新创业教育。浙江大学、吉林大学、厦门大学设置本科创业通识教育必修课和专业教育选修课。湖南大学、对外经济贸易大学等推出创业慕课课程。中山大学、中南财经政法大学、河北大学、内蒙古大学等成立创业学院，整合优质资源，推进创新创业人才培养。二是强化学生创业实践。安徽构建国家、省、校三级体系，实现创新创业训练计划全覆盖。黑龙江大学建有校级学生创业园、院级创新创业训练基地和技能培训基地、专业层面的校企合作基地等三级四类创新创业实践基地。新疆、甘肃、陕西、青海等4省区16家大学科技园联合建立“丝绸之路经济带众创空间”。三是完善政策服务体系。中国农大建设集招聘培训面试训练室、团辅、微格教室、创业指导、大学生创业一体的就业创业服务平台。西北农林科技大学面向科技型学生创业企业，开放校内科研和教学公共实验平台资源。杭州职业技术学院每年100万元设立“护犊资金” 。宁夏建立区内高校联盟，推动资源开放共享。云南对注册资金在20万元以内的创业高校毕业生实行实际出资额“零首付”和试营业备案制度。,15年创新教育不断推进,摘自：教育部简报2015第35期,武汉理工大学 创新创业教育,建大学生创业园 武汉理工大学创业园6270平方米，供 “零成本”拎包入驻，现已入驻了60多个学生创业团队，其中有一半注册了公司，创业项目80%与所学专业有关。把创业教育纳入教学 2012年成立创业教育实验班，开设管理学（创业教育方向）双学士学位，把创业教育纳入教学中。 实验班开设22门课程，共50个学分，包括知识模块和创业素质拓展模块、创业实践模块，在二年级学生中遴选学生，系统化的创业教育。 建立了全程化创业教育模式，该模式好比“宝塔”，从底到上分别是创新知识教育、创业训练和创业实践、大学生自主创业，由大众到小众，再到精英群体，进行分层培养。让大学生走进实验室 依托28个校级科研基地、省部级和国家级重点实验室等，构建创新能力训练平台。近3年实施创新和开放实验项目3000多项，直接参与学生达2万人次，发表研究论文1300余篇，申请各类专利300余件。,2014.8 高教司大学生创新创业教育学习报告会 发言学校,福州大学 建设“创业型大学”为引领 促进高质量就业,将创业教育融入教育教学全过程 每年投入60万元，开设创业基础班、提升班、精英班等，形成“创业通识创业技能创业实战”培训体系，培训学生6000多人次。依托“创业管理”硕士点及工商管理专业，全校跨专业、跨学科开设创业通识课程11门，设立创业类学分。突出创业实践教育 建立教师带学生创新创业科研机制，由专业教师带领学生科研团队开展项目研究和科研训练，近三年为企业解决技术问题891项。结合国家级企业经济活动虚拟仿真实验教学中心、新大陆物联网实验室等实验教学资源，引导学生开展创业实践活动。组织学生参加创新创业赛事，每年约有10%的在校本科生参与创新创业训练，40%的学生参与各类竞赛创新活动，5000人次参与各类创业赛事。多渠道助力大学生创业 成立“福州大学创业校友联盟”，创立“新楚大学生创业基金”等各类创业基金计4460万元，借助校友资源服务创业工作。目前在校生中共有在运营创业项目113个，实现工商注册30家，参与创业项目运作学生近500名。,2014.8 高教司大学生创新创业教育学习报告会 发言学校,江西财经大学 培养创业型人才,理念：“三全”、“一擎四轮” “三全”：全对象（包括本科生、高职生和研究生）、全方位（理论教学、实践教学和实际体验等各方面）、全过程（贯穿于人才培养的全过程）；“一擎四轮”的人才培养模式：“一个引擎”具有“信敏廉毅”素质的创业型人才的培养目标；“四个轮子”立德、益智、增能、笃行。构筑资源平台，建立保障体系建立多维教学资源平台：含创业教育实验班（每50人）、创业型人才培养特色项目（20个）、创业教育网站（1个）、“精品课程+精品教材”、创业模拟实验室、创业孵化中心、青年创业园，每年投入上千万元。创新运行机制，实现高效运行形成“通识教育+专业教育+创业教育+创业模拟+创业实践”的培育体系和“三个课堂联动、三类实践互促”的运行机制。 “三个课堂联动”，即第一课堂（课堂教学）、第二课堂（课外活动）和第三课堂（社会实践）都纳入人才培养方案；所谓“三类实践互促”，即课程实验、专业实训和综合实践都协调安排，有序开展。,宁波大红鹰学院 专业培养加创业基地孵化,与企业合作，共建国泰安创业学院学院负责配置优质师资，承担基础课、专业理论课教学，负责教学及办公软硬件设施设备、实训基地、学生生活活动空间及设施。国泰安公司负责整体培养方案制定、专业与课程设置、教学质量管理、教学资源及案例开发、师资团队建设、对外培训项目、创业孵化基地管理等。同时，双方共同优化课程、教材，共同负责培养质量，共同组建创业学院管理架构，共同负责学院行政、教学相关事务等。“六方联动、四位一体”的大学生创业教育整体解决方案学校、企业、行业联盟、政府、天使投资联盟、天使投资基金六方携手，实施“基地建设、基地运营、创业培育、创业服务”。创设全新教学内容和方式关注学生个人发展和未来规划；注重普及教育与精英教育相结合；构建立体、系统、全面的创业教育课程体系；构建多方共促、标本兼治的完整创业教育与服务体系。,武汉大学 三大体系支持大学生创新创业,构建创新创业教育教学体系实施创新学分、弹性学制、主辅修等政策。组织编写创业导论大学生就业与创业等教材，开设创业运营模拟课程KAB创业基础创业学等10门创业主干课程。推行烛光导航工程，实行本科生导师制，鼓励本科生参与科研项目和创新训练，提高学生创新实践能力。构建创新创业扶持体系学校每年投入500万元专项经费，支持学生开展自主研究课题、学科竞赛、科研训练等创新实践活动。积极争取校外资源，设立大学生创业扶持基金，支持创业实践，打造“创客咖啡”平台，聘请“创业导师” 。建立健全校内外对接的孵化体系，从校内实践中心、创业团队孵化器到珞珈创意产业园、大学科技园，形成了完整的创新创业扶持链条，从场地、资金、政策、培训等多方面支持大学生创新创业。构建创新创业平台体系 出资2800万元建设了6200平米的大学生创新创业实践中心，将其打造成学生开展科研活动、学科竞赛训练、科技创新创业活动的公共平台和“三创”教育成果展示平台，首批已有51个团队、400余名学生入驻。积极与地方政府、社会企业建立联动互补机制，为学生提供创新创业舞台。,四、创业教育的內涵与定位,什么是创业教育？开创业课程的目的是什么？对学生来说，创业教育的意义何在？,创业教育是指以创造性和创新性为基本内涵，以课程教学与实践活动为主要载体，以开发和提高受教育者综合素质为终极目标，培养其未来从事创业实践活动所必备的意识、知识、能力等的素质教育。创业教育的核心在于创业精神和创业能力的培养。内容是创业精神、创业实践和创业知识。,创业教育的內涵,创业教育的对象,在某种条件下，他们可能会成为创业者，而在其他条件下，他们可能不会成为创业者,营造环境，让他们的天赋得以发挥，为社会做出贡献,强化创业精神，创造性地开展目前的工作,降低创业的障碍 了解创业知识 掌握创业技能,创业是一种思考、推理和行动的方法，它不仅要关注机会，还要求创业者有完整慎密的实施方法和讲求高度平衡技巧的领导艺术。 Babson College,成为一个有智慧的创业者,会创业创业能力,敢创业创业精神,想创业创业意识,创业教育定位,懂创业创业知识,小组分享1： 高校如何有效的开展创业教育工作？ 从哪些方面开展？如何开展？贵校或者您有哪些可供借鉴的经验或思路？ 10分钟后分享。,感谢您的无私分享！,理解创业,提到 创业你首先想到的是什么？,广义的创业创立基业、开创事业、创建新的（行业、职业、岗位）；开拓事业、业绩等。狭义的创业 创办企业,一、理解创业,君子创业垂统，为可继也。”孟子惠王下先帝创业未半，而中道崩殂。诸葛亮出师表开创基业 辞海 89版开创事业 新华字典,创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。,定义：,哈佛大学教授：霍华德史蒂文森（Howard Stevenson）,创业三要素,创业的特征,小组讨论2： 创业和打工、做生意的区别。,创业类型,创业类型,按创业的特点分,按创办企业的性质分,按创业的创新性分,按创业资金投入多少分,生存型创业知识型创业关系型创业机会型创业,生产型管理型科技型服务型网络型,微型创业大型创业,复制型模仿型创新型安定型冒险型,大学生常见创业类型,独立自创商业零售、餐饮、化妆品、服装、图书批发、家具、眼镜、乐器等行业,分化拓展企业内部成长,孵化器高科技行业,产品代理加盟商业零售、饮食、化妆品、服装等行业,专业化电子信息、生物技术、高科技农业等行业,创意网络、艺术、装饰、教育培训、家政服务等行业,1,2,3,4,5,6,二、 把握创业环境,环 境,外部环境 经济环境 政治与法律环境 科技环境 地域环境 社会文化环境,内部环境 人员 资金 设施 技术、产品 生产、管理,创业环境机遇,形势创造机会 观念带来可能 技术引领革新 个人参与创业：生存型创业不得不做出的选择；机会型创业职业生涯中的一种选择。,截至6月底，全国个体私营经济从业人员2.64亿人，比2014年同期增加约2800万人，增长11.6%。上半年，全国新登记企业达200.1万户，平均每天新登记企业超过1.1万户。新毕业大学生创业比例同比增长近一倍，全国逾千万的网络创业群体中大学生占到六成。前5个月，平均每天诞生130家企业，比近年同期增长了两倍。数据来自2015发改委分析报告,政策环境利好,数据来源：麦可思研究院 2015.6,地域环境,经济发展、行业状况、创业举措 出台相关创业鼓励政策 建立创业孵化相关平台 创业扶持力度加大 创业协会 建立创业指导网站 ,结论：大学生自主创业按地区经济发展水平分布 。经济的成熟或是高速发展的地区更能提供自主创业所需要的新的商机与发展点。,以石家庄为例：关于鼓励和支持全民创业的若干政策的通知（有效期5年）,一、放宽创业领域和准入条件NO1 行业和领域放开经营NO2 实行“零成本”注册NO3 非货币最高可占股七成NO4 “一址多照”解除住所限制 二、建立扶持创业专项资金NO6 2000万专项资金扶持创业 三、创业培训、实训一个都不能少NO7 可免费参加创业培训 NO8 参与创业实训可获补贴 四、加强融资支持NO9 加大小额担保贷款扶持力度,NO10 加强融资担保扶持五、 加强创业补贴支持NO11 小微企业最多可获三年租金补贴NO12 新创企业最多可获三年岗位补贴NO13 创业孵化基地可获多项补贴 六、创业项目、企业都可获奖励NO14 创业项目可获最高5000元奖励NO15 创业企业可获2000元奖励 NO16 新办企业可获企业资金扶持NO17 建立创业典型表彰制度,石政办发20149号 2014.3,PEST分析法（政治、经济、社会、科技）,思考：如何分析大学生的创业环境,理解大学生创业,互动练习 第一份工作怎样选？,、我希望进入一家薪水普通但稳定性高的企业。、我希望进入一家能重用年轻人的企业。 、我希望进入一家以实力决定待遇的企业。、为了自己将来创业方便，我希望进入一家能充分学习的企业。 、希望进入一家环境安定、能从事新事业开发工作的企业。、我希望做自己喜欢而且待遇又高的工作。,请在下面六项中作出你的选择：,大学生创业的意义,建议:,选择“1”的人，适合进入“成熟期”的企业；选择“2”的人，这个愿望恐怕很难在企业中实现，但可以尝试“开发期”或“成长前期”的企业；选择“3”的人，“成长前期”的企业最适合你；选择“4”的人，适合进入“开发期”或“成长前期”的企业，如此才有机会学到所有工作的实务；选择“5”的人，可以考虑“成熟期”企业的企划或开发部门；选择“6”的人，只有一条路自行创业当老板。,中国历史现象：只要放纵民间，30年就盛世,人生遭遇创业的可能性有多大,答案就在这里,比利时的一家杂志曾对全国60岁以上的老人做了一次问卷调查，调查的题目是：“你最后悔的是什么？”有67%的人后悔年轻时错误地选择了职业。香港网中网评论说：错误不在选择了什么职业，而在于选择了安稳。导致的现象：宁愿失业，也不愿意创业,1、最现实的回答创造价值，促进经济发展，带动就业2、最现实的考虑对生活方式的不同追求3、最根本的思考实现自我价值,创业的作用和意义,“每个人都想得到社会的认同，得到别人的尊重，都想展现自我价值，那么创业无疑是一条最好的道路！” 张瑞敏,小组讨论3： 你想过创业吗？ 什么样的因素会促使你想创业呢？,一个不成熟男人的标志是他愿意为某种事业英勇地死去，一个成熟男人的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着。 麦田守望者,对于大学生来说,学习创业的意义在于,增加职业选择,提升职业能力,了解职场所需,发展职业思维,思考：如何从生涯发展的角度看创业？生涯发展、就业指导、创业指导 的关系 给出您的想法,谢谢大家！,