《现代文阅读》PPT课件.ppt

高考现代文阅读，不考死记硬背的知识、概念，而是考阅读的能力，对此考试说明有明确的要求，命题人也有过明确集中的阐述。他们认为阅读“先是正确理解语义的问题；进一步则是能够根据不同的要求筛选出关键性语言信息；再进一步则是对这些信息进行思维加工，得出必要的结论”（高考命题的理论与实践）。,词语：指代词和文中临时有指代作用的词语的含义。同义词、近义词的差别。在语境中被临时赋予的含义。和词语的表达作用相关的意义等。,语义理解主要指对文中重要词语和重要语句的理解。,句子:（1）结构比较复杂，较难把握； （2）统摄全篇，即人们常说的文眼； （3）文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等； （4）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。,信息的筛选、提取 所谓文中的重要信息，可以是文中的基本概念和新知识，也可以是对重要概念、知识的阐释，也可以是最能表达文章主旨的语句。所谓筛选、提取，包括阅读过程中对一段信息的搜寻、辨别、筛选、转换、组合、概括等。,对信息的综合加工 在阅读过程中，无论是对段意、文意的把握，对文章结构的认识，对作者观点的理解，还是根据文章进行的联想推断，以及对文章的评价，对文学作品的形象、语言技巧的鉴赏，都必须借助对信息的综合加工才能完成,整体把握与确切理解相结合,高考现代文阅读试题应对方略,如何学会“初步评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧”,1、脉络,一看线索，看以什么为线索，问线索的设置与表现主题有什么关系。,二看顺序，看顺序的安排是否合理，问顺序的安排与表现中心有什么关系。,分析结构,插叙为帮助开展情节，刻划人物性格，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。成功的插叙，能使文章的内容丰富，结构紧凑，而又跌宕多姿,倒叙倒叙方法的运用，往往使结构紧凑，造成悬念，为对比映衬提供条件，并为表现主题服务,补叙用少量文字对人物或事件作简短的补充说明,三看张弛。看哪里张，哪里驰；问张弛结合会产生什么效果。,四看巧合。看巧合的基础是什么；问巧合的结果是否合理。,五看悬念。看哪里设置了悬念，看悬念的设置是否巧妙，问悬念的结果是否合理。,二看虚实，哪里虚，哪里实，问为什么要虚写，为什么要实写，虚实结合有什么好处。,2、波澜,一看抑扬，看哪里抑，哪里扬；问为什么抑，为什么扬。,3、开头结尾,一看开头采用了什么方法，看是开门见山，还是缓缓引入；是开章具体，还是开章概括。,二看结尾采用了什么方法，是卒章显志，还是卒章置问；是戛然而止还是自然停笔。,4、交代照应,一看交代照应是否自然，二看交代照应是否配套，三看交代照应是否必要。,5、详略点面,一看详略点面比例是否突出了中心,二看详略点面的设置是否照顾了读者对象,三看详略点面的安排是否照顾了问题,一、人称,一看人称的选择是否适合特定内容的表述,二看人称的变换是否必要，是否有特殊的表现力，是否会造成阅读上理解的混乱（须自然过渡）。,用第一人称叙述，犹如直接向读者倾谈自己的经历和感受，真切自然。适宜表白“我”内心的喜怒哀乐。,用第二人称，象是在跟读者亲切地诉说自己的衷肠，与第一人称用法相仿。,写作技巧,二、比较衬托,一看比较，看是对比还是类比，看是纵比还是横比，看比较的结果的侧重点是否突出。,二看衬托。看是正衬还是反衬，看是“景衬”还是“人衬”，看被衬托的对象是否突出。,衬托和对照的写法是不同的。对照是相反或相似的事物互相比照，使两者在对比中显现得更为鲜明突出，对照的双方不分主次；衬托则以次要事物为陪衬，以突出一个主要的事物，两者的主次是分明的。,衬托的主要用法,一、用某些人物形象来衬托主要人物形象,二、用环境气氛的描写，来烘托人物的性格或事件的意义。,三、以“虚幻”的情景衬托现实社会,利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。,三、强调手法,（ 1 ）反复,一是看“情节反复”如何突出某一重要情节，研究某一情节为什么重要。,二是看“语句反复” ，如何强调某一感情或强调某一事理，或显示层次。,二是夸张用于寓言中意欲强调哪一点道理。,三是看夸张用于神话故事中中意欲强调哪一种褒贬感情，或强调哪一种强烈愿望。,四是看夸张手法的运用是否抓住了客观事实的特征，是适用还是滥用。,（2）夸张,一看是否故意言过其实，问为什么故意言过其实，为什么不在别的地方故意言过其实而偏在这里言过其实。,四、渲染手法 通过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、形容或烘托，以突出形象，加强艺术效果的一种表现手法,。,一看如何通过渲染手法，反复铺陈，详细描写，去增强某种气氛。,二是看如何通过渲染手法去表达某种强烈的爱憎感情。,渲染常把比喻（博喻）、夸张、排比、反复结合起来运用，如问“这综合表现是采用了什么手法” ，不可说运用了修辞方法类，可说运用了“渲染”手法。,五、形象化手法（1）象征手法 （2）想象手法 （3）联想手法,一看象征手法与本体之间有什么内在的联系，看作者把什么抽象的思想或概念象征成什么形象。,二看所运用的象征手法如何含蓄地表现感情，表现什么感情。,三看象征手法是运用于全篇还是运用于部分（局部）,（2）想象手法,一看作者运用想象手法写美好的事物是为了赞美现实呢？还是揭露现实。,二看作者运用想象手法写美好的事物是用以粉饰美化现实呢？还是对未来寄予希望。,三看作者展开想象的切入点在什么地方，是在文章内容的空白疏朗处呢？还是在含蓄丰富处，抑或在文章的传神处。,（3）联想手法,一是看联想的引起点，即要看是由相似点引起的联想呢，还是由不同点引起的联想，抑或是从相关点引起的联想。,二是看现实点与联想点之间过渡是否自然。,六、人物描写手法（1）肖像描写（2）心理描写（3）行动描写（4）语言描写（含人物对话和独白） （5）景物描写（6）场景描写,一看肖像描写是否能显示人物的身份、经历、性格特征，显示了人物的什么身份和什么性格特征。,二看是静态描写还是动态描写。,三看肖像描写是一次完成还是多次完成。如果是多次完成的，为什么要多次完成。,成功的肖像描写，能使读者从人物的眼神、表情、姿态中看到人物的个性和命运。,（1）肖像描写,一是从描写的角度，看心理活动的内容是由人物直接倾吐的呢？还是由作者介绍描述的。,二是从描写的手段，看心理活动的内容是直接表现的呢？还是通过人物的幻想或梦境来间接表现的。,三是看心理活动描写的内容是否有基础，“想”得是否合情理。,心理描写能直接描写人物的七情六欲，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来。,（2）心理描写,（3）行动描写,一是看人物的行动如何显示人物性格，揭示人物的内心世界。,二是看哪一个描写点是人物行动中最具特征的细节。,（4）语言描写（含人物对话和独白）,一是看对话中人物的口吻语气如何显示人物性格。,二要分清哪些是“话语转述”，哪些是“对话描写”。,好的语言描写除能切合人物的身份、经历，反映思想感情外，还被用来推动情节的发展，交代事情的经过。,（5）景物描写,一看景物描写的目的是显示背景或时地，还是推动情节发展；是显示人物性格，还是借景抒情。,二看景物描写的手法是集中描写，还是分散描写；是客观反映还是主观感觉；是动态表现还是情态表现；是恬淡安谧调子还是抑郁调子；是欢快明朗调子还是热烈紧张调子等等。,（6）场景描写,一是看场景描写的整体感，看总体气氛是否协调一致。,二是看点面详略，看中心人物或景物是否突出。,三是看描写顺序，看是按空间顺序写，还是按时间顺序写，抑或是按逻辑顺序写。,答题过程是应试者根据第一语言的要求，感知第二语言所表示的信息，然后用第三语言表达自己的理解。,答题技巧,如何提高阅读过程中的“语言转换”能力,阅读过程中的三种语言,第一语言,命题者语言。它表现在题目的表述上，作为对应试者进行答题活动的指令性语言。,第二语言,被阅读文章的语言,第三语言,代表应试者答题意思的语言,要把第二语言转换为第三语言，就必须准确理解“第一语言” 字斟句酌,把“第二语言”转化为“第三语言”有下面几种情况,1、把文章中抽象、浓缩的语言（第二语言）转换为具体详明的语言（第三语言）,2、把文章中具体的内容，长至篇段，短至句群、句子的“第二语言”变为简练概括的“第三语言”,3、把隐含在字里行间的“第二语言”变为明晰的“第三语言”,