六年级语文下册 习作：写作品梗概(潘艺平)ppt课件.pptx
习 作,写作品梗概,语文 六年级 下册,主讲：潘艺平,理解题意,梗概,题材,定义 别称 实质 作用 语言,作品粗略、大概、大略的内容,内容概要 内容摘要 内容简介,原著的浓缩 原著的高度概括,便于读者快速了解作品内容,概括性，少用细节描写,常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。,把作品的主要内容用简练的语言写下来。,应用文,选择你最近读的一本书写梗概。,习作内容,要想写好故事梗概，必须做到： 1.长话短说要简要；（“缩句”、“缩写段落”） 2.详写略写要分清；（写得详细的内容多介绍， 写得简略的地方少介绍或不介绍。） 3.中心顺序人称不变； 4.关键要叙说清楚。（时间、地点、人物，事件的起因、 经过和结果）,习作要求,习作提纲要求, X X X 梗概,开头（略写）：,中间部分（详写）：,结尾（略写）：,交代四要素(时间、地点、人物、事件),叙述各事件（详略得当）。,故事的结局,理清书籍内容的基本框架，把握要点。,读懂内容，把握脉络,读,习作技巧,流落荒岛 播种粮食搭盖住所驯养野羊救星期五夺船回国,鲁滨逊漂流记梗概是按照下述线索展开叙述。,通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。,抽,连,筛选概括，合并成段,保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。,抽; 在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。 连:将抽取出来的各段大意连接起来。,锤炼语言，表达连贯。,理,适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。,将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。,概括章节内容的方法,1.要把人物语言描写概括成叙述性的话直接引语变为转述句。,2.要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。,“直述句”变为“转述句”,用精简的语言概括对人物动作的描写。,表现原文内容,注意段落间的过渡。,写好开头,开头抓住汤姆索亚的性格特点，结合他的家庭背景、个人爱好进行介绍。,汤姆索亚是一个聪明但调皮的男孩。他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的包莉姨妈家里。他活泼好动，还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿哈克贝利费恩去闲逛、玩“海盗”、搜集各种奇怪的物品等等。他甚至喜欢上了名叫蓓琪撒切尔的女孩，并想尽办法来“追求”她。,写好结尾,对原著的结尾作了简要的介绍，并设下了悬念。,从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小传还登在了镇报上,最近我读了一本叫汤姆索亚历险记的书，书中的主人公汤姆给我下了.印象.,汤姆索亚历险记这本书告诉我们.道理，我们要.,注意：写作品梗概不是写读后感。,格列佛游记梗概,开头：交代四要素：时间、地点、人物、事件,1699年，格列佛出航南太平洋，中途遇上海难。,中间部分：国度的游历过程,小人国（详写）-不来夫斯古帝国-英国,飞岛国（略写）-巴尔尼巴比岛-巫人岛-拉格耐格王国 -日本-英国,大人国（详写）-英国,慧骃国（详写）-英国,结尾：“打道回府”，回到英国。,例文赏析,例文赏析,格列佛游记梗概,1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋，中途不幸遇上海难，漂到了利立浦特（即小人国）。他的出现几乎吸引了小人国所有的人，他温顺的表现使他赢得了国王和人民的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时，另一个小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口立了大功。但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，使国王很不高兴。后来，格列佛因撒尿扑灭皇宫的大火而得罪了皇后。于是，小人国的君臣准备除掉格列佛。格列佛听到风声后逃到不来夫斯古帝国，后来平安回到英国。,交代要素：时间、地点、人物、事件。,突出表现了格列佛善良的性格。,格列佛回家不久就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，流落到布罗卜丁奈格（即大人国）。格列佛被一位高达20米的农民捉住后带到全国各大城市展览，最后来到首都，农民把他被卖给了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宫中非常得宠。在该国的第三年，格列佛陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来，后来箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后乘船回到英国。,即使遭遇危险，格列佛仍然不忘出海旅行，突出表现了他爱冒险的特点。,小说中有很多夸张的想象，令人感觉新奇有趣。,在家呆了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。这一次，格列佛所乘的船遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱，被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。这里的人相貌异常，衣饰古怪，整天沉思默想。后来，他离开飞岛来到巴尔尼巴比岛，参观了专门研究一些荒诞不经的课题的“拉格多科学院”。接着，格列佛来到巫人岛，岛上的总督精通魔法，能随意召唤任何鬼魂。然后，格列佛又游览了拉格耐格王国，见到一种长生不老人“斯特鲁布鲁格”。离开该国后，格列佛来到日本，然后乘船回到英国。, 简略介绍格列佛在飞岛国的经历，详略得当。,格列佛回家五个月后，受聘为“冒险号”船长，出海途中水手叛变，把他放逐到“慧骃国”。在这里，具有智慧的马“慧骃”是该国有理性的居民和统治者，“野猢”是马所豢养和役使的畜生。格列佛的举止言谈在“慧骃国”的马民看来是一只有理性的“野猢”，因此引起了他们的兴趣。在“慧骃”各种美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃国”，然而“慧骃国”决定要消灭那里的野猢，所以格列佛只好离开该国打道回府。格列佛怀着对“慧骃国”的向往，一辈子与马为友。, 这里间接表现了格列佛聪明、对人友好、容易交往等特点。,表现了格列佛是个知恩图报的人。,点评： 和鲁滨逊一样，格列佛也是一个天生喜欢冒险、不甘寂寞的人。在这篇习作中，小作者紧扣原著，依次概括了格列佛在“小人国”“大人国”“飞岛国”“慧骃国”等虚构国度的游历过程，突出了主人公格列佛勤劳、勇敢、机智、善良的性格特点。小作者在概括时抓住了原作品的主要内容，做到了重点突出，详略得当，过渡自然，语意表达清楚连贯。,互评修改,谢谢观赏！,再见！,
