六下16 表里的生物(ppt课件).pptx
地球上各种各样的生物,鲸鱼,海参,海豹,水母,鲨鱼,海胆,恐龙,老虎,蜥蜴,长颈鹿,豪猪,大熊猫,蜂鸟,雄鹰,鹦鹉,丹顶鹤,巨嘴鸟,极乐鸟,机械表,电子表,电子纸手表,点击图片，播放视频,作者简介,冯至（19051993） 诗人、学者。原名冯承植，字君培。代表作品有蝉与晚秋昨日之歌伍子胥。,狗吠 清脆 单调 神秘 拦住 拨开 拒绝 蝎子 蜇 恐怖 蟋 蟀 钵子 蝈蝈,狗吠 清脆 单调 神秘 拦住 拨开 拒绝 蝎子 蜇 恐怖 蟋 蟀 钵子 蝈蝈,读一读,fi,cu,u,字词识记,dio,m,ln,b,j,xi,zh,b,x shui,b,写一写,桅,栏,恢,悉,波,漓,晋,摔,注： 里的是形近字。,cu,ln,b,l,b,x,shui,左右结构:上下结构:,脆,拦,玻,璃,恶,怖,蟋,蟀,词语解释,（ ）：（声音）大，响亮。（ ）：（声音）清楚悦耳。（ ）：简单、重复而没有变化。（ ）：使人摸不透的。（ ）：由于生命受到威胁或残害而恐惧。,洪亮,清脆,单调,神秘,恐怖,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,整体感知,“我”为什么会产生表里有生物的想法？,活的生物,能发出声音,发出“嘀嗒”声,表里有生物,父亲的表,围绕“表里的生物”这个中心梳理文章内容。,为了弄清楚“表里的生物”,“我”是怎么做的？,善于观察,喜爱思考,富有好奇心,从“我”的做法中可以感受到“我”是一个怎样的孩子？,理清文章的脉络,第一部分（1）：,第二部分（210）：,第三部分（1119）：,第四部分（20、21）：,“我”认为能发出声音的都是活的生物。,“我”猜测父亲的表里有生物。,“我”相信父亲的表里有蝎子。,“我”一直认为父亲的表里有生物。,课文品读,第2课时,了解“我”小时候幼稚的认知。,我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。,活的生物,叫,吠,叫,唱歌,哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？,反问句，加强语气,死的东西,老人在敲,盲人在弹,为下文“我”猜想表里有生物做铺垫。,不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒,了解父亲的表引发“我”怎样的猜想。,引起我猜测的原因,语言描写,动作描写,“我”有着强烈的好奇心,一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”,我一边说一边向着表伸出手去。,停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”,语言描写、动作描写,父亲严厉,父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”,心理描写,“不许动”，里边该是什么东西在响呢？,我对于它的好奇心一天比一天增加。,强烈的好奇心,天真、幼稚,善于观察,勤于思考,我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类 的生物吧，这生物被父亲关在表里，不 许小孩子动。,猜想的具体内容,父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。,金黄色的齿轮,了解父亲打开怀表证实“我”的猜测的过程。,一个美丽的世界,蓝色、红色的小宝石,摆来摆去的小尾巴,喜爱、激动之情,表里的世界是什么样子的？,证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。,摆来摆去的小尾巴,小蝎子的尾巴,表里有生物吗？,父亲为什么说表里有一个小蝎子？,“这就是叫你只许看，不许动。”,“一动就要蜇你。”,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快,反问句,丑恶、恐怖,对“我”的思考与判断的肯定,感到愉快,矛盾？,吓了一跳, ,严厉,保护孩子的好奇心,善于打破砂锅问到底,爱思考,从父亲和“我”的对话中感受人物的特点。,感受“我”发现表里的生物后自豪的心理。,幼稚、天真,最美好的珍藏,文章结尾的好处：,含蓄自然,耐人寻味,板书设计,表里的生物,证实,猜测,表里有个生物,自己的猜测,好奇,愉快,逢人便讲,父亲的话,骄傲,求知欲强天真可爱,课文主题,本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们应对周围的事物多观察，多思考。,拓展发散,好奇心是学者的第一美德。 法居里夫人好奇心造就科学家和诗人。 法法朗士只有好奇才能提出问题，解决问题。 李政道,关于好奇心的名言,猜_ _面 _量 _身,_难 _硬 _苦 _强,神_ _切 保_ _境,课堂练习,一、选一选，填一填。,秘,秘 密,坚,测,侧,密,艰,艰 坚,测 侧,秘,坚,测,侧,密,艰,_,二、按要求写句子。,1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动 地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）,没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。,2.这小世界被表盖保护着。 这小世界被一 层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）,_,这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。,三、读句子，指出句子运用的描写方法。,1.我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把 我的手拦住了。 （ ）,动作描写,2.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因 此很痛苦。 （ ）,心理描写,3.他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是 什么在响，可是只许看，不许动。” （ ）,语言描写,默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。,本文主要写了“我”认为表之所以能发出声音，是因为表里有生物，为了一探究竟，“我”缠着父亲打开表盖让“我”看一看。父亲满足了我，并骗“我”说表里有一只小蝎子，“我”相信了父亲的话。,课后习题,读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东 西，为什么把它放在这样一个美丽的世界 里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测 没有错：表里边有一个活的生物。,我只想，大半因为它有好听的声音吧。但 是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也 许这里边的蝎子与一般的不同。,从上面两个句子可以看出“我”是一个对事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的孩子。文中相关的句子还有：,1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。 （父亲禁止“我”动表，这让“我”对“表里的生物”有了更加强烈的好奇心，这表现出“我”善观察、勤思考的特点。）,2.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。 （“一就”表现出了“我”对神秘的表有极大的兴趣，“我”时时刻刻念着要去打开表盖发现里面的秘密，去证实自己的猜测。）,课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。,提示：孩子的脑袋里总是有各种奇思妙想，对周围的事物充满了好奇心。你们一定也像文中的“我”一样对“表里的生物”产生过疑问。自己回忆一下，或者问问父母，整理一下讲给大家听。,选做,课外练习,学习本文描写人物的方法，写一写自己熟悉的一个人。回忆自己的生活中有没有类似文中的“我”认为表里有生物的奇思妙想，分享给同学。,
