部编语文五年级上册语文1《白鹭》第二课时课件.pptx
,1.白鹭,部编版 五年级上,第二课时,1.白鹭部编版 五年级上第二课时,我们来开火车啦,精巧,配合,身段,适宜,白鹤,生硬,寻常,忘却,镜匣,清晨,孤独,悠然,黄昏,恩惠,美中不足,我们来开火车啦精巧 配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却 镜匣清晨孤,自读课文,要求： （1)边读边找出描写白鹭独特美的句子。 （2）想一想作者从哪几方面写出了白 鹭的美？,自读课文 要求：,理清文章脉络,一、 自读课文，课文围绕“白鹭”写了几部分内容？,第一部分(第1自然段)：总写白鹭是一首精巧的诗。第二部分(第25自然段)：用总分的结构写白鹭的外在美。第三部分(第68自然段)：写白鹭钓鱼、栖息、飞行时的韵味，揭示它的内在美。 第四部分(9-11自然段）：总结白鹭是一首韵味无穷的诗。,理清文章脉络 一、 自读课文，课文围绕“白鹭”写了几,精读课文,二、 赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美。,“白鹭是一首精巧的诗”这段话在文中有什么作用，你是如何理解的？,这句话总起全文，把白鹭比喻成一首精巧的诗，写出了它独特的美，引出下文。,精读课文 二、 赏读1-5自然段，感悟,精读课文,2.你能根据下面图片，用比喻的修辞手法写一句话吗？,_像_,秋天到了，黄黄的银杏树叶 一把把小扇子。,_像_。,我还能写这样的比喻句。,精读课文2.你能根据下面图片，用比喻的修辞手法写一句话吗？_,识字解词,3.为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？请你读读1-5小节，边读边用笔画-画，从哪些地方可以看出白鹭的“精巧”？,识字解词 3.为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？请你,精读课文,“色素的配合，很适宜”：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,“适宜”就是“合适”“相宜”的意思，文中是指白鹭雪白的蓑毛，铁色的长喙、青色的脚，色彩的配合十分合适。,白鹭“色素的配合”你从文章哪里可以感受到？,你能给“适宜”换一个词语吗？文中的适宜是指什么？,精读课文“色素的配合，很适宜”：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌,精读课文,“身段美”：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。,白鹭“身段的大小”，文章哪些句子体现了？,精读课文 “身段美”：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。,精读课文,白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？,白 鹤,朱 鹭,苍 鹭,白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。,精读课文 白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢,4.作者运用了什么手法来突出白鹭身段的特点？,作者通过白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比，突出了白鹭身段“适宜”的特点。,4.作者运用了什么手法来突出白鹭身段的特点？,精读课文,这段话运用了排比、夸张的修辞手法，从“羽毛、流线型结构、长喙、脚、颜色”等方面赞美了白鹭的外在美。,那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分忽则嫌黑。,反复朗读，说说这段话在写作上有什么特点？,精读课文 这段话运用了排比、夸张的修辞手法,精读课文,三、 赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。,水田钓鱼图,树顶望哨图,黄昏低飞图,作者从哪些方面来描写“白鹭”这首诗的，请用简洁的语言勾画出富有诗意的画面！,精读课文 三、 赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美,精读课文,哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并在这个词句旁边写下你的感受！,精读课文 哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍，画,精读课文,在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。,“钓鱼”二字将白鹭拟人化，将白鹭站在清水田的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”，突出了白鹭的美丽。,水田钓鱼图,精读课文 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田,精读课文,晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？,树顶望哨图,白鹭真的在望哨吗？,精读课文 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小,精读课文,晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？,白鹭望哨图,这是一幅静中有动的画面。“望哨”一词把白鹭拟人化了。”人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？“这一疑问，引起我们读者无限的遐想。,精读课文 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的,精读课文,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。,白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。,黄昏低飞图,精读课文 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活,精读课文,当我们再次聚焦白鹭生活的画面，不得不惊叹于白鹭全身流线型结构、诗一般的美！,精读课文 当我们再次聚焦白鹭生活的画面，不得不惊,精读课文,或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？,这句话以反问的句式，强调了白鹭本身就是一首优美的歌。作者把白鹭比成一首优美的歌，写出了作者对白鹭的赞美之情。,精读课文 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌,精读课文,这段话总结全文，照应开头，首尾呼应，进一步强调白鹭的内在美。,”白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。” 这段话在全文有什么作用？,精读课文 这段话总结全文，照应开头，首尾呼应，进,总结全文,本文通过描写白鹭适宜的色素和身段，以及觅食、栖息、低飞的韵味，突出了白鹭带给人们美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美之情，歌颂了与白鹭一样平凡美丽的事物。,总结全文 本文通过描写白鹭适,拓展阅读,湖上 宋代：徐元杰 花开红树乱莺啼， 草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好， 夕阳箫鼓几船归。,拓展阅读 湖上,拓展阅读,赏析：开头两句着力写出了西湖上的风光，乱莺红树，白鹭青草，相映成趣，生意盎然。在风和日丽的艳阳天里，人们欣赏湖上风光，心情该是多么舒畅。,拓展阅读赏析：,一、巧填词语。,精巧的（ ） 一幅（ ） 孤独地（ ） 色素的（ ） 一种（ ） 用心地（ ）,恩惠,诗,配合,画,站立,感受,精巧的（ ） 一幅（ ） 孤独地,二、句子变魔术。1白鹭是一首精巧的诗。(照样子，仿写比喻句)(1)夏天，红红的太阳是_？(2)_是_？2但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？(改为陈述句)_3.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（改为反问句）_,白鹭本身就是一首优美的歌。,一个大火球,圆圆的荷叶,一个个大圆盘,色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。,二、句子变魔术。白鹭本身就是一首优美的歌。一个大火球圆圆的,白 鹭,内在美,赞美平凡 歌颂质朴,外在美,色素身段,觅食水田钓鱼图栖息树顶望哨图低飞黄昏低飞图,白 鹭内在美赞美平凡 歌颂质朴外在美色素觅食水田钓,上21世纪教育网 下精品教学资源,作业布置,1.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。 2.写一份保护鸟类的广告词。,上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置1.背诵课文，抄,
