部编版语文九年级下册第24课诗词曲五首：过零丁洋(共33张)课件.pptx

过零丁洋,部编版九年级下册 语文,过零丁洋部编版九年级下册 语文,舍 生 取 义,“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。” 孟子告子上,舍 生 取 义 “生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得,走近作者,文天祥(1236年1283年），原名云孙，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵人。20岁中状元。南宋杰出的民族英雄、政治家、军事家、爱国诗人。代表作品正气歌过零丁洋。,走近作者文天祥(1236年1283年），原名云孙，字履善,创作背景,南宋末年，首都临安被元军攻入。丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗。失败被俘后，在经过零丁洋时，他写下了这首诗。元朝多次劝他投降，并逼迫他写信招降固守崖山的张世杰等人，文天祥不从，出示此诗以明志。,创作背景 南宋末年，首都临安被元军攻入。丞相文天祥,初读诗歌,过零丁洋 南宋 文天祥辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐， 零丁洋里/叹零丁。人生自古/谁无死？ 留取丹心/照汗青。,（七言律诗）,首联:,颔联：,颈联：,尾联：,初读诗歌 过零丁洋 （七言律诗）首联:,理解诗意,请你结合书上注释，说说诗歌大意。,理解诗意请你结合书上注释，,回想我早年由科举入仕，历尽辛苦。,辛苦遭逢起一经,回想我早年由科举入仕，历尽辛苦。辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星,从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。,干戈寥落四周星从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦,山河破碎风飘絮，,祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷中的柳絮零落飘散。,山河破碎风飘絮，祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂,身世浮沉雨打萍,个人的命运如同雨打的浮萍，漂泊无根，无所依托，时起时沉。,身世浮沉雨打萍个人的命运如同雨打的浮萍，漂泊无根，无所依托，,惶恐滩头说惶恐,想到以前兵败江西，从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人恐惧不安。,惶恐滩头说惶恐想到以前兵败江西，从惶恐滩头撤离的情景，那险,零丁洋里叹零丁,想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦零丁。,零丁洋里叹零丁想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的,人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,自古人生在世，谁没有一死呢？我只愿留下这颗赤诚之心照耀史册。,人生自古谁无死？自古人生在世，谁没有一死呢？我只愿留下这颗赤,请你用四字短语概括诗意,首联：回顾一生颔联：国破家亡颈联：忆昔慨叹尾联：以死明志,请你用四字短语概括诗意 首联：回顾一生,结合字词体悟情感,首联：辛苦,学而优则仕。文天祥读书不仅为了入仕，更为了报国。他20岁就考取进士，在集英殿以 “法天不息”为题，洋洋洒洒一万多字对答皇帝策问，宋理宗亲点他为第一名（状元），并称赞他“此天之祥，乃宋之瑞也”。文天祥就此改字宋瑞。 被俘遇难时，他对吏卒说：“吾事毕矣。”他的衣带中还有赞文：“读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧。”,结合字词首联：辛苦 学而优则仕。文天祥读书不仅为了入仕,结合字词体悟情感,首联：四周星,诗人从起兵抗元到兵败被俘恰是四年。 诗人捧诏泣涕，率军勤王（为王事尽力），是非常艰辛的。他倾尽家财作为军费，发动郡中豪杰，有众万人。但是，当时的南宋朝廷腐败，内忧外患，风雨飘摇。文天祥苦苦斗争了四年，他多次遇险，多次被拘，但他想方设法逃出，继续战斗！四年中饱含了多少艰难，多少辛酸！,结合字词首联：四周星 诗人从起兵抗元到兵败被俘恰是四年。,结合字词体悟情感,颔联：山河破碎，身世浮沉,文天祥拼尽全力为的就是守土复国，可是以他的一己之力也无法挽回支离破碎的山河。他的朋友也曾劝阻他，他却说“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵吾不自量力，而以身殉国”，他深知：有国才有家，没有国的根基，个人的命运只会如浮萍般漂泊无依。 所以他在国家危急存亡之秋挺身而出，率兵勤王； 所以他明知孤掌难鸣，仍然苦苦坚守，至死不渝，为我们树立起“爱国之典范”！,结合字词颔联：山河破碎，身世浮沉 文天祥拼尽全力为的就,结合字词体悟情感,这不禁让我们想起了此次抗击新型冠状病毒战疫中最美的“逆行者”84岁的钟南山院士，73岁的李兰娟院士，还有无数的医疗专家、医务工作者。他们在国家需要的时候，义无反顾，迎难而上，主动请缨，勇敢“逆行”！他们和文天祥一样，舍小家为大家，践行着“天下兴亡，匹夫有责”！,结合字词 这不禁让我们想起了此次抗击新型冠状病毒战疫中最,结合字词体悟情感,颈联：惶恐,一语双关，前一个是地名，后一个正是文天祥当时心情的 写照。1277年，文天祥在江西被元军打败，所率军队死伤惨 重，他的妻儿也被元军俘虏，他自己率残部撤退到广东。 我们知道，面对敌人的威逼利诱，文天祥义正辞严：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？”在燕三年终不屈，临刑殊从容。面对兵败，他却惶恐不安，他仅仅是为自己的遭遇而担忧吗？不，他是为不能完成守土复国的使命而不安，为山河破碎而惶恐，为天下百姓而忧虑！,结合字词颈联：惶恐 一语双关，前一个是地名，后一个,结合字词体悟情感,颈联：零丁,这是文天祥被俘经过零丁洋时的真实处境。兵败被俘，离开故土，他孤苦伶仃；国家破碎，无依无靠，他孤苦伶仃；老母被俘，妻儿被囚，大儿丧亡，家破人亡，他孤苦伶仃；一片丹心，孤掌难鸣，他孤苦伶仃从惶恐、零丁这两个词中，我们了解了文天祥当时的心情处境，我们更读出了文天祥满腔的忠愤，拳拳的爱国之心！,结合字词颈联：零丁这是文天祥被俘经过零丁洋时的真实处境。,结合字词体悟情感,尾联：丹心,文天祥的一片丹心，贯穿他的人生始终。勤奋读书科举入仕的艰辛，起兵勤王苦苦支撑的孤勇，山河破碎的悲痛，个人浮沉的辛酸，兵败撤退的惶恐，最终被俘的伶仃，一生走来，坎坷艰辛，但是再多的苦痛也没有改变他的一片丹心，反而更加衬托出他的伟大！诗的最后，他反而更洒脱，更慷慨，更激昂，唱出了赤子之音： “人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” 大家可以欣赏一下书上毛泽东手书的这两句诗，在主席笔走龙蛇的书法中，我们也可见文天祥无悔的一片丹心！,结合字词尾联：丹心 文天祥的一片丹心，贯穿他的人生始终,结合字词体悟情感,尾联：照,这一片丹心，满腔赤诚，如一团火焰，照耀史册，照亮世界，照暖人心！ 一个“照”字光芒四射，英气逼人！,结合字词尾联：照 这一片丹心，满腔赤诚，如一团火焰，照耀史册,结合字词体悟情感,据说连元军统帅张弘范看到文天祥的这首诗，也连称“好人，好诗！”,结合字词 据说连元军统帅张弘范看到文天祥的这首诗，也连称“,小结全诗,一首诗见一个人。这首诗短短56字，却 涵盖了文天祥的一生，更凝聚着他的满腔赤 诚，彰显着他的一片丹心！ 文天祥把做诗与做人，诗格与人格，融为一体。 这首千秋绝唱，也激励感召着无数志士仁人为正义的事业而英勇奋斗！,小结全诗 一首诗见一个人。这首诗短短56字，却,再读诗歌,过零丁洋 南宋 文天祥辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐， 零丁洋里/叹零丁。人生自古/谁无死？ 留取丹心/照汗青。,再读诗歌 过零丁洋,诗歌主旨,本诗通过追忆自己的身世遭遇，起兵抗元的艰辛经历，表达了诗人的忧国之痛，也表达了诗人愿意以死明志、为国捐躯的决心和崇高的民族气节。,诗歌主旨 本诗通过追忆自己的身世遭遇，起兵抗元的艰辛经,拓展阅读,请你自由朗读两首诗，再次体会文天祥舍生取义的爱国深情。,扬子江 文天祥 几日随风北海游， 回从扬子大江头。 臣心一片磁针石， 不指南方不肯休。,南安军 文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。,拓展阅读请你自由朗读两首诗，再次体会文天祥舍生取义的爱国深情,你还知道哪些像“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这类透着铮铮骨气的名句？,粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 明.于谦石灰吟我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 清.谭嗣同狱中题壁生当作人杰,死亦为鬼雄。 宋.李清照夏日绝句人不可有傲气，但不可无傲骨。 徐悲鸿,你还知道哪些像“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这类透着,课后作业,1、有感情地朗读并背诵过零丁洋。,2、根据提示，写出相应的古诗文名句。,课后作业1、有感情地朗读并背诵过零丁洋。2、根据提示，写,课后作业,(1)过零丁洋中用比喻的手法暗示国家与个人命运紧密相连的句子是_ ， 。 答：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 (2)过零丁洋中表现作者视死如归的爱国情怀的诗句是： ？ 。答：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,课后作业(1)过零丁洋中用比喻的手法暗示国家与个人命运紧,课后作业,3、请你比较本诗尾联与白雪歌送武判官归京中最后两句“山回路转不见君，雪上空留马行处”不同的抒情方式，并体会不同的情感。,本诗尾联作者直抒胸臆，表达自己以死明志的决心、威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观，抒发了诗人的爱国深情。,白雪歌最后两句借景抒情，以“山回路转”“空留马蹄”抒发诗人送别友人时依依不舍之情。,课后作业3、请你比较本诗尾联与白雪歌送武判官归京中最后两,课后作业,4、请你联系这次抗击新型冠状病毒的感人事迹，谈谈你对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的深入体会和理解。,课后作业4、请你联系这次抗击新型冠状病毒的感人事迹，谈谈你对,谢谢！再见！,谢谢！再见！,