部编版小学语文二年级下册13画杨桃课件.ppt

说说你喜欢吃的水果,说说你喜欢吃的水果,杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。,杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到,13 画杨桃,13 画杨桃,岑桑，生于1926年。广东顺德人。其作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。 主要作品：当你还是一朵花在大海那边眼睛和橄榄等。,岑桑，生于1926年。广东顺,图画课 摆放 座位 靠边 而是交出去 班里 哈哈大笑 倒不如审 视 那页 严肃 半晌 抢答笑嘻嘻 和颜悦色 教诲,图画课 摆放 座位 靠边 而是交出去 班里 哈哈大笑 倒不如审 视 那页 严肃 半晌 抢答笑嘻嘻 和颜悦色 教诲,我会读,ko,r,bn,h,do,shn sh,y,s,shn,qin,x,yu,hu,图画课 摆放 座位 靠边 而是图画课 摆,靠,摘杨桃,而,班,哈,倒,审,视,页,肃,晌,抢,嘻,悦,诲,do（ ）,do（ ）,倒水,摔倒,靠摘杨桃而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲do（ ）do（,我会写,图,课,摆,座,交,哈,页,抢,嘻,我会写图课摆座交哈页抢嘻,左右结构,上下结构,课、摆、哈抢、嘻,图,半包围结构,座,全包围结构,交,页,独体字结构,左右结构上下结构课、摆、哈图半包围结构座全包围结构交页独体字,结构：,部首：,书写指导：,左窄右宽。右部上边要写得扁一些，点顿笔有力。,bi,摆,重难点字书写指导,左右,扌,结构：部首：书写指导：左窄右宽。右部上边要写得扁一些，点顿笔,结构：,部首：,书写指导：,右部“人”捺要有力，顿笔出锋。,左右,扌,qin,抢,结构：部首：书写指导：右部“人”捺要有力，顿笔出锋。左右扌q,和颜悦色角度轮流审视教诲,词语解释（连一连）,看事情的出发点。依照次序一个接替一个，周而复始。教训；教导。仔细看。形容态度温和可亲。,和颜悦色词语解释（连一连）看事情的出发点。,自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？,图画课上，“我”把杨桃画成了_的样子，遭到了同学们的嘲笑。老师通过这件事告诉大家：_不同，杨桃的样子也就不一样。,五角星,看的角度,自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？ 图画课上，“,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。,读课文第一自然段，思考：“我”看到的杨桃是什么样子的？,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像,平常所见的杨桃,“我”所见的杨桃,平常所见的杨桃“我”所见的杨桃,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,一丝不苟,实事求是,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像,同学们看了“我”的画后是怎样的态度？,几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”,嘲笑,哈哈大笑,否定,同学们看了“我”的画后是怎样的态度？几个同学看见了，哈哈大笑,老师看了“我”的画后是怎样的态度？,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”,老师看了“我”的画后是怎样的态度？ 老师看了看这幅画，,思考：老师的神情为什么变得严肃了？,老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，他意识到同学们还不懂得从别人的角度看待事物，只从自己的角度轻易对事物下判断。,思考：老师的神情为什么变得严肃了？ 老师发现“我”明明,想象说话,老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？ 这一看，_； 这一看，_； 这一看，_。,想象说话 老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请你想象,找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。,“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”,嘲笑,支支吾吾,迟疑,没坐在“我”的位置时,坐在“我”的位置时,否定,找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。“这幅画画得像不像,“这幅画画得像不像？” “不像！”同学们_地大声说。“它像什么？” “像五角星！”大家_地回答。“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。” “那么，像什么呢？”“像五五角星。”学生_地回答。,不假思索,异口同声,稍有迟疑,填一填,“这幅画画得像不像？” 不假思索异口同声稍有迟疑填一填,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”,反复读下面这一段，思考老师的话。,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：,一是从不同的角度看问题，会有不一样的结果；二是如果别人说的话、做的事与我们想的不一致，我们要学会从别人的角度看问题。也许别人想的、说的、做的是正确的，我们不能随便嘲笑别人。,老师的这段话表达了两层意思：,一是从不同的角度看问题，老师的这段话表达了两层意思：,讨论：,这个道理仅适用于画画吗？,讨论：这个道理仅适用于画画吗？,画杨桃,实事求是，从多个角度去看,“我”的做法认认真真 老老实实,同学们哈哈大笑 嘻嘻笑,老师教诲看的角度不同，杨桃的样子也就不一样,画杨桃实事求是，“我”的做法认认真真 老老实实同学们,题西林壁宋 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。,从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。,题西林壁 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从,一、比一比，再组词。 课（ ） 座（ ） 交（ ） 棵（ ） 坐（ ） 饺（ ）,课本,一棵,座位,坐下,交通,水饺,一、比一比，再组词。课本一棵座位坐下交通水饺,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的_不同，杨桃的_也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成_的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从_看的。”,二、根据课文内容填空。,角度,样子,五角星,什么角度,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：,三、类文阅读。,小白兔画画 小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩画，画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了过来，看着画儿说：“猫的尾巴太小了，你照着我的尾巴把猫尾巴画大一些。”小白兔拿起笔把猫尾巴涂得又粗又大。,三、类文阅读。小白兔画画,一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：“怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照我的角画上去吧！”小白兔赶快在猫的脑袋上画了一对羊角。 又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿说：“怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！”小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。,一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：“怎么猫的脑,小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。,小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一改正了，可是，,1.根据短文内容完成填空。 小白兔画了一只神气的小花猫。_跳了过来，要小白兔把小花猫的尾巴涂得_。接着，_走过来，让小白兔在小花猫的脑袋上画上了_。最后，_走过来，叫小白兔给小花猫加上了_。结果，小白兔把猫画成了一只_。,小松鼠,又粗又大,小山羊,一对羊角,一只白鹅,一对翅膀,大怪物,1.根据短文内容完成填空。小松鼠又粗又大小山羊一对羊角一只白,2.议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎么做？,提示：小白兔对动物们提出的意见要作出正确的判断，要听取正确的意见。,2.议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎么做？ 提示,课后习题参考答案,朗读课文，注意对话的语气。,朗读指导：朗读本文时应抓住老师和同学们的对话，读出老师态度的变化。,课后习题参考答案朗读课文，注意对话的语气。 朗读指导：,看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。,参考答案： 老师看了“我”的画，到“我”的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。同学们的做法是：哈哈大笑起来，认为“我”画的杨桃不像。,看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话,读一读，记一记。,老师指导：同学们可以采用多种形式的读来识记、积累词语。,靠近 依靠 可靠,注视 仰视 视而不见,抢先 抢救 抢夺,喜悦 愉悦 赏心悦目,yn,du,y,读一读，记一记。 老师指导：同学们可以采用多种形式的读,从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。摘抄有关为人诚实的名言和格言。写一篇读了这篇文章的启示。,从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。,