色彩构成(冷暖对比)ppt课件.ppt
色彩构成（冷暖对比为主构成的色调 ）,说课人：樊佳奇,色彩构成（冷暖对比为主构成的色调 ）,说教材 说教学方法 说教学过程,第一部分：说教材,1、教学背景,第一部分：说教材,2、教学目标,通过学习掌握好如何将冷暖对比运用到装饰及绘画等色彩范围中。,第一部分：说教材,2、教学目标,第二部分：说教学方法,教法：主要通过多媒体展示案例展开教学,第二部分：说教学方法,学习色彩构成是学会学习的过程,学法：自主探究法、交流学习法、成果展示法,第三部分：说教学过程,第三部分：说教学过程,根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分成两大任务。,第三部分：说教学过程,任务一：从物理、生理及心理，条件反射的角度谈色彩的冷暖。,因色彩感觉的冷暖差别而形成的对比为冷暖对比。冷暖感觉实为触觉对外界的反映，当太阳晒到皮肤上，或每当看到橙色的火光映照时，我们都会感到温暖。当站在蔚蓝的大海边，在蓝色的高山顶以及蓝白色的雪地上时，我们会感到凉爽。久而久之由于经验及条件反射作用，使视觉变为触觉的先导，当看到红、橙、黄等色时就感到温暖。看到蓝、蓝紫、蓝绿时就感到冷。 物理学上则认为，物质的温度是能量的动态现象，冷暖是有无热能的状态。动态大，波长长的色彩称为暖色，如红、橙、黄。而动态小波长短的色彩如蓝、蓝紫、蓝绿叫冷色。从物理的角度可以看出色彩的冷暖与光波的长短有关。 从色彩本身的功能来看，红、橙、黄能使观者心跳加快，血压升高，所以使人产生热的感觉。而蓝、蓝紫、蓝绿能使人血压降低，心跳减慢产生冷的感觉。 根据上面的分析可以看出色彩的冷暖感觉是物理、生理、心理及色彩本身综合性因素所决定的。 在色彩冷暖对比中，首先找出最暖色一一橙，定为暖极。再找出最冷色一一蓝定为冷极。橙与蓝正好为一组互补色，即色相对比中的补色对比。冷暖对比实为色相对比的又一种表现形式。 找出了最暖色与最冷色，从色彩物理、生理、心理的角度来分，橙、红、黄为暖色。蓝、蓝绿、蓝紫为冷色。可是如果从对比的角度来分则为凡是离暖极越近的色越暖。凡是离冷极越近的色越冷。蓝与蓝绿相比较，蓝绿比蓝暖，蓝比蓝绿冷。黄与黄绿相比较，黄比黄绿暖，黄绿比黄冷。上图是根据孟塞尔色相环的十个主要色相由暖极橙到冷极蓝划分的六个冷暖区。,第三部分：说教学过程,橙为暖极是最暖色 红、黄是暖色 红紫、黄绿是中性微暖色 紫、绿是中性微冷色 蓝紫、蓝绿是冷色 蓝为冷极是最冷色。 冷暖的极色对比即冷暖的最强对比。 冷极与暖色的对比、暖极与冷色的对比为冷暖的强对比。 暖极色、暖色与中性微冷色，冷极色、冷色与中性微暖色的对比为中等对比。 暖极与暖色、冷极与冷色、暖色与中性微暖色、冷色与中性微冷色、中性微冷色与中性微暖色的对比为冷暖的弱对比。 以冷色为主可构成冷色基调。以暖色为主可构成暖色基调。以上是根据最纯色相划分的冷暖对比情况。同样色彩的冷暖对比还受明度及纯度的影响。,任务二：从色彩对比的角度区分出冷色调、暖色调的各类对比形式。,第三部分：说教学过程,受明度的影响为：白色反射率高，感觉冷。黑色吸收率高，感觉暖。明度5的灰色为中性。暖色加白降低了温度，使之向冷转化。冷色加白提高了温度，使之向暖转化。冷色加黑提高了温度，使之向暖转化。暖色加黑降低了温度，使之向冷转化。无论暖色与冷色，与明度5的灰色相混，均向中性转化。在色彩中，只有在色立体最中心的位置的(明度5)灰色是真正的中性色。 色彩的纯度对色彩的冷暖影响为，高纯度的冷色显得更冷，高纯度的暖色显得更暖。由于纯度的降低，明度向中明度靠近，色彩的冷暖感觉也随之降低而向中性变化。 以冷暖对比为主构成的色调，作用人的心理感觉为：冷色基调给人的感觉寒冷、清爽、空气感、空间感。暖色基调给人的感觉热烈、热情、刺激、有力量、喜庆等。 色彩的应用无论是从装饰设计用色，还是绘画用色都离不开冷暖对比。学习绘画用色的第一天就会接触到色彩的冷暖及冷暖色的对比，如运用得好，能充分表现画面的空间感、空气感、色相的清楚感及色彩搭配的真实感。色彩冷暖对比运用得好，能取得无限美妙的效果。,冷 暖 阴影 阳光 透明的 不透明的 镇静的 刺激的 稀薄的 稠密的 空气感 土质感 远的 近的 轻的 重的 潮湿的 干燥的 理智的 感情的 圆滑的曲线形 方角的直线形 流动的 静止的 冷静 热烈这种种感觉表明了冷暖对比的多方面的表现力。可以用它来创造出理想的画面效果。在风景画中，远一些的物体看上去色彩显得冷些，这是因为中间有空气的缘故，这样冷暖对比就包含了提供远近的因素。这对造型和透视效果的表现是一个重要的手段。,任务二：从色彩对比的角度区分出冷色调、暖色调的各类对比形式。,第三部分：说教学过程,第三环节：交流评价、分享成功为了让学生吧课堂的知识真正运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通过各种途径，制作完成一幅冷暖对比为主构成的色调，通过制作作品并对其进行展示讲评。1、树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价，在此基础上提升学生语言表达能力。2、教师对学生讲评的每一幅作品进行点评，让所有同学都能看到不同作品的优势，达到共同学习、共同进步的效果。,谢谢,
