人教部编版《跳水》ppt课件公开课.ppt
,语文,人教部编版五年级（下册）,2020年春,人教部编版跳水ppt人教部编版跳水ppt课件推荐1,人教部编版跳水ppt人教部编版跳水ppt课件推荐1,第1课时,1.会读本课“肆、桅、唬”等6个生字，会写“艘、航、撕”等11生字，理解词语在句子中的意思。（重点）2.有感情地朗读课文，初步感知文意，理解孩子的心理变化及走上绝境的原因。（难点）,学习目标,同学们，你们知道咱们国家有哪些跳水明星不？,认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？,s,wi,h,z,li,mio,肆,桅,唬,龇,咧,瞄,我会认,s,撕,多音字,唬,（h )唬人,（xi)唬杀,咧,（li )咧咧,（li )咧嘴,（lie )咋咧,艘,航,肆,帽,桅,撕,唬,钩,扭,咧,舱,逗,鸥,瞄,我会写,组词,游艘 客艘 征艘,造句：,在浩渺的大海上行驶着几艘轮船。,艘,su,笔顺,我会写,组词,航线 航海 航空,造句：,大海上航行着一艘帆船。,航,hng,笔顺,我会写,组词,放肆 肆意 肆虐,造句：,他在聚会上十分放肆。,肆,s,笔顺,我会写,组词,撕扯 撕毁 撕裂,造句：,数条鳄鱼残忍地撕扯着奄奄一息的猎物。,撕,s,笔顺,我会写,组词,逗笑 逗引 逗弄,造句：,爸爸幽默的话语把全家人都逗笑了。,逗,du,笔顺,我会写,组词,吓唬 唬人 诈唬,造句：,坚强的江姐不畏惧敌人的吓唬与威胁。,唬,h,笔顺,我会写,组词,钩子 上钩 脱钩,造句：,他用钩子吊起了掉进水里的东西。,钩,gu,笔顺,我会写,组词,咧嘴 咧开 咧咧,造句：,他咧嘴大笑，很开心。,咧,li,笔顺,我会写,组词,船舱 座舱 货舱,造句：,豪华油轮的船舱又宽敞又舒适。,舱,cng,笔顺,我会写,组词,海鸥 沙鸥 江鸥,造句：,海鸥在波涛万顷的海面上飞翔。,鸥,u,笔顺,我会写,组词,偷瞄 瞄准 瞄球,造句：,在执行枪决时,所有的枪口都瞄准了死囚。,瞄,mio,笔顺,我会写,通读全文，说说文章讲了一件什么事。,思考讨论,课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。,一、标注拼音。吓唬 （ ） 撕扯 （ ） 逗笑 （ ） 海鸥 （ ）,h,s,du,u,.,.,.,.,二、填一填。一（ ）帽子 一（ ）猴子一（ ）横木 一（ ）甲板一（ ）帆船 一（ ）炮弹一（ ）绳子 一（ ）步枪,只,块,支,颗,条,艘,顶,根,三、熟读课文，想想故事的起因、发展、高潮和结局，并填写完整。水手拿猴子取乐 （ ）（ ）（ ）,猴子逗孩子,孩子追猴子,船长救孩子,感谢观看,2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀_”练习说话。（2）带着满怀的好心情朗读这句话。（四）、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚）（五）、精读课文，感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。2、交流同学们划出的句子。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。（六）、抄写词语，自主背诵,
