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    《热是怎样传递的》实验改进与创新——许跃明ppt课件.ppt

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    《热是怎样传递的》实验改进与创新——许跃明ppt课件.ppt

    ,湖,南,省,娄,底,第,六,小,学,热是怎样传递的,教科版小学科学五年级下册,娄底六小 许跃明,(热在铁丝中的传递实验改进),一、实验或器材在教材中所处的地位和作用 热在铁丝中的传递是教科版小学科学五年级下册热单元第6课热是怎样传递的4个实验活动中的第2个。通过实验让学生直观地感知热总是从较热的一端传向较冷的一端,并为后面教学活动的顺利开展做好知识的积累和铺垫。教学实践证明,实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败,充分地组织利用好手中的实验材料能帮助学生轻松、有效地完成教材中的科学实验。,二、设计思路 针对教材中热在铁丝中的传递实验原型所存在的问题,选取合适的材料,改进实验,解决问题。,三、实验原型及不足之处 1、实验原型:在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬挂,用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。,2、不足之处: (1)由于蜡融化后的凝固速度快,且粘性不强,所以要用蜡烛把火柴粘在铁丝上,难度很大。 (2)演示实验时,出现了离酒精灯较远的火柴先掉下来的情况。 (3)课文中的铁架台,铁丝太粗比较难缠绕,太细则热传递太慢,且铁丝的缠绕高度难控制,不好调节。 (4)火柴之间的间隔太远,热传递慢,用时太长。,四、实验创新之处 1、用套蜡环的方法代替粘火柴棒,解决了实验原型中粘火柴棒很不方便,容易掉,用时长的问题。 2、蜡环厚度、孔径大小比较一致,可以防止离酒精灯较远的火柴因粘蜡太少先掉下来的情况出现。 3、用蜡环代替火柴,可以随时调节蜡环之间的距离,控制实验时间的长短。,4、蜡环容易做,使用方便、经济。改用蜡环解决了实验材料难找的问题。 5、用三角架代替铁架台,直接把穿有蜡环的铁丝放到三角架上,既不必调节铁丝高度,也不用缠绕,省时、方便。 6、实验时,可以随意从铁丝一端或中间加热,这样更灵活。,五、实验器材 三角架、大小不同的铁丝(金属丝)、酒精灯、蜡烛、火柴、刀。,六、实验原理及装置说明 1、实验原理:热通过铁丝传递到套蜡环的地方,蜡环受热会融化,先后掉下来,由此实验知道热总是从较热的一端传向较冷的一端。,2、实验装置及说明 (1)改进前,(2)改进后,一端加热,中间加热,七、实验过程 1、做蜡环。(用刀把蜡烛切成3mm左右厚的圆柱,太薄易碎,然后用烧热的铁丝飞快地打一个小洞) 2、在铁丝上每隔12厘米套上一段蜡环。 3、把穿好蜡环的铁丝放在三角架上,调节好三角架、蜡环之间的距离。,4、点燃酒精灯,在铁丝的一端给铁丝加热。 5、记录好蜡环掉下来的顺序。 6、重复几次上面的实验,记录结果。 7、在蜡环正中间的地方给铁丝加热,记录实验结果。,八、实验效果 用蜡环代替火柴、三角架代替铁架台,操作简单、方便、成功率高。实验结果一目了然。,九、自我评价 选择合适的实验材料,改进、创新实验仪器,优化实验教学设计能提高小学科学实验教学的有效性。充分地组织利用好手中的实验材料能帮助学生轻松、有效地完成科学实验。在这个改进的实验中,我仅仅只是把火柴换成了蜡环、铁架台换成三角架,实验就不仅由复杂变成简单,而且很好地解决了以前用蜡粘火柴棒容易掉、铁丝缠绕的松紧及高度调节、铁丝粗细的换取、火柴棒的间隔、用时过长等影响实验效果和时间等许多问题。,谢谢指导,

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