病理学说课培训课件.ppt
病理学说课,病理学说课,1,2,3,4,5,课程设置,课程设计,课程实施,课程评价,特色与创新,病理学课程说课,病理学说课,2,12345课程设置课程设计课程实施课程评价特色与创新病理学,病因,发病机制,病理变化,临床病理联系,疾病的转归和预后,课程设置,病理学的课程性质,病理学说课,3,病因发病机制病理变化临床病理联系疾病的转归和预后课程设置病理,课程设置,以微生物学、寄生虫学、免疫学、细胞生物学、分子生物学、解剖、组胚、生理、生化等为基础。,为临床医学提供学习疾病的必要理论和实践基础。对疾病的症状和体征提供理论依据。,研究疾病的病因学、发病学、和疾病时机体的形态、机能、代谢等变化。,pathology,与其他课程的关系,病理学说课,4,课程设置 以微生物学、寄生虫学、免疫学、细胞生物学、分,专业基础课程基础医学与临床医学之间的桥梁学科执业医师必考课程临床医学专业的必修课程,课程设置,课程定位,病理学说课,5,专业基础课程课程设置课程定位病理学说课5,课程设计,1,2,3,教学内容,课程目标,设计依据,病理学说课,6,课程设计123教学内容课程目标设计依据病理学说课6,学情分析,专业培养目标,病理学课程标准,1.设计依据,课程设计,病理学学科特征,临床医师核心职业能力,执业医师考试大纲,病理学说课,7,学情分析专业培养目标病理学课程标准1.设计依据课程设计,学情分析 授课对象：高中起点的五年制临床医学、麻醉学、预防医学、法医学等专业学生求知欲强，学习认真。具有一定的理解、分析问题的能力。具有初步的医学基础知识。,课程设计,病理学说课,8,学情分析课程设计病理学说课8,墨菲法则,海因里希法则,不等式法则,慧眼法则,罗氏法则,案例法,PBL法,病案讨论,教学做一体化,网络资源,课程设计,循证医学决策能力,理论知识与医疗实践相结合的能力,解决问题的能力,实践操作能力,继续学习的能力,临床医师核心职业能力,教学方法选取,病理学说课,9,墨菲法则海因里希法则不等式法则慧眼法则罗氏法则案例法PBL法,课程目标,知识目标,能力目标,素质目标,课程设计,病理学说课,10,课程目标知识目标能力目标素质目标课程设计病理学说课10,掌握常见病病理变化及临床病理联系,熟悉常见病变的转归、结局,课程设计,2.课程目标,知识目标,了解常见病、多发病的病因、发病机制,病理学说课,11,掌握常见病病理变化及临床病理联系熟悉常见病变的转归、结局课程,会运用器官组织大体标本和组织切片的观察方法,能用病理学知识分析临床问题并根据病史及病理变化能够做出初步的判断,课程设计,2.课程目标,能力目标,病理学说课,12,会运用器官组织大体标本和组织切片的观察方法能用病理学知识分析,培养,培养,培养,素质目标,认真、科学、严谨、求实的工作作风,高尚的职业道德,团队协作精神及人际沟通能力,2.课程目标,课程设计,病理学说课,13,培养培养培养素质目标认真、科学、严谨、求实的工作作风高尚的职,课程设计,3.教学内容,教学内容,理论部分,实训部分,总论,各论,三个模块,26学时,46学时,28学时,病理学说课,14,课程设计3.教学内容教学内容理论部分实训部分总论各论三个模块,病理学说课培训课件,课程设计,3.教学内容,病理学（实训模块）,基础模块,临床模块,实验一 细胞和组织的适应与损伤及损伤的修复实验二 局部血液循环障碍实验三 炎症实验四 肿瘤,实验五 心血管系统疾病实验六 呼吸系统疾病实验七 消化系统疾病实验八 泌尿生殖系统和乳腺疾病实验九 内分泌系统及神经系统疾病实验十 传染病及寄生虫病,技能模块,实验十一 特殊染色及组织化学实验十二 免疫组织化学,病理学说课,16,课程设计3.教学内容病理学（实训模块）基础模块临床模块实验一,01,03,02,04,理论模块,实训模块,课程资源,师资队伍,课程实施,病理学说课,17,01030204理论模块实训模块课程资源师资队伍课程实施病理,课程实施,1.理论模块,教学过程,病理学说课,18,课程实施1.理论模块教学过程病理学说课18,病案讨论,教学做一体化,C,D,启发法,PBL法,A,B,课程实施,1.理论模块,教师教法,病理学说课,19,病案讨论教学做一体化CD启发法PBL法AB课程实施1.理论模,观察方法,V,看书方法,R,分析方法,A,记忆方法,M,课程实施,1.理论模块,学生学法,病理学说课,20,观察方法V看书方法R分析方法A记忆方法M课程实施1.理论模块,课程实施,1.理论模块,课件设计,病理学说课,21,课程实施1.理论模块课件设计病理学说课21,课程实施,病理学说课,22,课程实施病理学说课22,实训条件数码互动实验室多媒体形态学实验室病理大体标本陈列室病理学教学切片,课程实施,病理学说课,23,实训条件课程实施病理学说课23,课程实施,教材选用,病理学说课,24,课程实施教材选用病理学说课24,特色与创新,网络教学资源,病理学说课,25,特色与创新网络教学资源病理学说课25,特色与创新,病理学说课,26,特色与创新病理学说课26,督导评价,1,考试成绩,5,其他评价,4,同行评价,2,学生评价,3,课程评价,课程评价,病理学说课,27,督导评价1考试成绩5其他评价4同行评价2学生评价3课程评价课,谢谢大家,病理学说课,28,谢谢大家病理学说课28,病理学说课,29,病理学说课29,
