光传输线路与设备维护学习情境三PPT课件.ppt

,电子信息工程技术专业教研室,ISSUE 9.1,光传输线路与设备维护,课程学习情境,光缆线路基本维护,情境1,光缆线路故障处理维护,光传输设备基础维护,光传输设备配置维护,光传输设备故障处理维护,情境2,情境3,情境4,情境5,情境6,光缆线路技术维护,情境导入,情境三：光缆线路故障处理维护,通过学习和实践，学生能够完成光缆故障抢修维护任务。,情境2教学目标,学完本学习情境1，你应：熟悉光缆线路故障的分类及故障处理常用方法；熟知故障处理一般原则； 能制定故障处理与抢修作业计划； 能对光纤进行熔接； 能进行接头盒的封装及固定； 能正确填写光缆抢修记录。,知识学习储备,知识学习准备,光缆线路故障现象和原因分析光缆线路故障的分类及故障处理方法光传送网故障分级光缆线路故障处理时限故障处理原则光缆线路故障点的判断和修复方法光缆故障判断和处理时应该注意的事项,光缆线路故障：由于外界因素或光纤自身等原因造成的光缆线路阻断影响通信业务的称为光缆线路故障。光缆阻断不一定都形成业务中断，形成故障导致业务中断的按故障修复程序处理，不影响业务未形成故障的按割接程序处理。,光缆全断部分束管中断单束管中的部分光纤中断,光缆线路故障的分类,光缆全断如果现场两侧有预留，采取集中预留，增加一个接头的方式处理；故障点附近有接头并且现场有足够的预留，采取拉预留，利用原接头的方式处理；故障点附近既无预留、又无接头，宜采用续缆的方式解决。,故障处理方法,部分束管中断单束管中的部分光纤中断修复以不影响其他在用光纤为前提。故障点能准确判断：合并式开天窗接续。故障点不能够准确判断：分离式开天窗接续。,故障处理方法,光传送网故障分级,重大故障严重故障一般故障,（1）抢修准备时限：线路维护分队和维修中心接到抢修通知后，应按要求立即装载抢修器材、工具、仪表，白天15分钟（冬季20分钟），夜间20分钟（冬季30分钟）内做好开进准备；（2）线路障碍点测试偏差不得超过10 m；,光缆障碍处理要求,光缆障碍处置及接续时限：信号中断到信号恢复所用的时间。 96芯（含96芯）以上光缆小于16个小时；64-96芯（含64芯）以上光缆小于14个小时；48-64芯（含48芯）以上光缆小于12个小时；36-48芯（含36芯）以上光缆小于10个小时；12-36芯（含12芯）以上光缆小于8个小时；12芯以下光缆小于6个小时；,光缆障碍处置及接续时限,故障处理原则,故障处理的总原则：先抢通，后修复；先骨干、后接入；分故障等级进行处理。当两个以上的故障同时发生时，对重大故障予以优先处理。线路障碍未排除之前，查修不得中止。,光缆线路故障的原因分析,外力因素自然灾害光缆自身缺陷人为因素,常见故障现象及可能原因分析,光缆线路故障点的判断,1、距离判断 当机房判定故障是光缆线路故障时，线路维护部门应尽快在机房对故障光缆线路进行测试，用OTDR测试判定线路故障点的位置。,光缆线路故障点的判断,2、可能原因估计 根据OTDR测试显示曲线情况，初步判断故障原因，有针对性地进行故障处理。,光缆线路故障点的判断,3、查找光缆线路故障点的具体位置根据OTDR测出的故障点到测试端的距离，与原始测试资料进行核对。有条件，可以进行双向测试 。,光缆线路故障点的判断,4、影响光缆线路障碍点准确判断的主要原因 （1）OTDR存在固有偏差 （2）测试仪表操作不当产生的误差 （3）计算误差 （4）光缆线路竣工资料不准确造成的误差,光缆线路故障点的修复,1、故障在接头盒内的修复 2、故障在接头坑内，但不在盒内的修复 3、故障在非接头部位的修复,光缆故障判断和处理时应该注意的事项,1、故障查修时需要注意的事项 （1）交界处线路故障，相邻维护单位应同时出查、进行抢修。（2）准确掌握所属光缆线路资料。（3）熟练掌握光缆线路障碍点测试方法。（4）熟练掌握线路抢修作业程序和抢代通器材的使用。（5）加强抢修车辆管理，随时做好抢修准备。,光缆故障判断和处理时应该注意的事项,2、处理过程中需要注意的事项（1）光缆线路抢修过程中，应注意仪表、器材的操作使用安全。（2）故障一旦排除并经严格测试合格后，立即通知机务部门对光缆的传输质量进行验证，尽快恢复通信。,光缆故障判断和处理时应该注意的事项,2、处理过程中需要注意的事项（3）认真做好故障查修记录。（4）介入或更换光缆时，应采用与故障光缆同一厂家同一型号的光缆。（5）尽可能减少光缆接头和尽量减少光纤接续损耗。,情境2学习任务分解,学习任务分解,学习任务1：光纤断点熔接实践,学习任务2：接头盒封装及固定实践,学习任务3：光缆故障抢修演练实践,阶段1：明确任务,会操作使用光纤熔接机；完成光纤断点熔接。,学习目标,给定两条废光纤，使用光纤熔接机完成两根光纤的熔接。要求操作符合规范要求，注意使用安全，熔接损耗小于0.2db。,学习任务描述,学习任务要求,1采取同组异质的策略进行分组，每组46人为一个团队。每个小组设置组长1人，由组长负责组内成员的分工。2制订任务实施计划，包括任务内容、分阶段完成内容与完成时间、小组成员分工协作安排。3学生自主收集与任务完成的信息，检索文献，查阅资料，为实施任务做好准备。4在教师的指导下，学习、践行光熔接机的操作和使用。5小组成员之间要相互沟通交流，吸纳小组成员的长处，任务结束后要进行工作任务总结。6学生要演示工作成果，包括任务完成的思路、行动、成果与价值。7采取多种方式进行评价，最后提交一篇反映完成任务的收获（掌握了哪些技能）、体会和经验总结。,任务分析,光纤断点熔接实践,理论知识,工作知识,专业技能,安全知识,使用工具,工作组织,阶段2：咨询学习,光纤熔接机的结构和特点 光纤熔接机工作原理 光纤熔接操作流程 熔接质量评估 仪表使用安全注意事项,光 纤 熔 接 机,光纤熔接机是光纤固定接续的主要工具。*按同时熔接光纤的数目:单纤熔接机和多纤熔接机；*按熔接光纤的模式:单模和多模光纤熔接机；,1.熔接机的工作原理 光纤熔接机的基本原理是使被接光纤的端头对准后，用局部加热（ 6千伏）方式，将端头部分熔化而焊接成一体。,熔接机对芯原理.swf,2.熔接机的基本组成 高压电源光纤调整装置放电电极控制器显示器,熔接机对芯原理.swf,（1）高压源 一种高压电源是由50HZ220伏交流电，升压至30004000伏高压、电流约20毫安。 另一种则是20kHz或40kHz高频电源。此方式变压器体积小，效率高，因而各种机型，多采用高频电源方式。,（2）放电电极 由钨棒加工而成，安装于电极架上，电极尖端有一定间隔。接通高压源时电极间产生电弧，使处于电弧中心位置的光纤熔化。一般普通电极的寿命为1000次。,（3）调芯装置 在控制器的控制下，完成待接光纤两端的对准、熔接时的推进等。 （4）控制器 控制器包括监视单元（本地光功率监测）和微处理机两部分。,（5）显示装置 芯轴直视式熔接机用电视或显示器观察光纤状态和熔接质量。,熔接前准备：主机切割刀光纤剥线钳酒精棉花热缩套管,熔接机自动熔接操作流程,熔接质量正常的几种情况,熔接质量评估,屏上显示,原因及处理方法,由于端面尘埃、结露、切断角不良以及放电时间过短引起。熔接损耗很高，需要重新熔接。,由于端面不良或放电电流过大引起，需重新熔接。,熔接参数设置不当，引起光纤间隙过大。需要重新熔接。,端面污染或接续操作不良。选按“ARC”追加放电后，如黑影消失，推算损耗值又较小，仍可认为合格。否则，需要重新熔接。,变形,气泡,凹陷,黑影,黑色粗线,熔接质量不好的几种外形,增强保护的基本要求： 确保光纤被覆部位的清洁； 置增强保护套管于熔接部中心； 不要扭曲光纤熔接部位； 增强保护套管要保持笔直。,操作使用注意事项,基本要求：（1）勿碰触电极；使用前务必接好接地线。（2）熔接机必须在干燥、清洁的环境工作。（3）禁止使用润滑剂。,在操作过程常注意的问题： （1）、清洁，光纤熔接机的内外，光纤的本身，重要的就是V型槽，光纤压脚等部位。（2）、切割时，保证切割端面891，近似垂直，在把切好的光纤放在指定位置的过程中，光纤的端面不要接触任何地方，碰到则需要我们重新清洁、切割：强调先清洁后切割！,在操作过程常注意的问题：（3）、放光纤在其位置时，不要太远也不要太近，1/2处，熟练程度！（4）、在熔接的整个过程中，不要打开防风盖异常现象及其处理。,阶段3：计划阶段,计划工作的主要内容可以概括为六个方面（5W1H）：做什么？（WHAT）为什么做？（WHY）何时做？（WHEN）何地做？（WHERE）谁去做？（WHO）怎么做？（HOW）制定计划要模拟岗位的工作组织，所谓工作组织是指小组内工作分配情况，比如就“谁拿工具”、“谁进行仪器操作”、“谁负责记录”及“谁负责安全监督”等进行合理分工。工作用具准备是指根据工作内容与目标，分析涉及哪些工作用具和或设备的使用，才能完成相关工作任务。,阶段4：实施阶段,教师演示光熔接机操作使用过程，学生在熟悉光熔接机使用的基础上完成给定两根光纤长度的熔接。,阶段5：检查阶段,教师做安全监督和技术指导。观察学生的任务实施情况检查各小组测试情况任务完成后督促学生填写报告学生自评表小组互评表工作总结,阶段6：总结评价,如果时间允许，则可挑选一组做的比较好的展示工作成果，以PPT形式汇报，但要限制汇报时间，以便控制教学过程。总结本次学习任务涉及的知识点，纠正学生对知识理解的偏差和错误等等。没有时间的话，教师应回归工作任务，对完成学习任务的情况进行总结和评价，公布本次任务完成的成绩。,情境2学习任务分解,学习任务分解,学习任务2：接头盒封装及固定实践,学习任务1：光纤断点熔接实践,学习任务3：光缆故障抢修演练实践,阶段1：明确任务,了解常用光缆接头盒结构掌握管道光缆接头盒封装和固定注意事项；完成管道光缆接头盒封装和固定工作实践。,学习目标,划定区域模拟管道光缆人孔环境，要求在此区域内按照规范要求完成光缆接头盒的封装和固定。,学习任务描述,学习任务要求,1采取同组异质的策略进行分组，每组46人为一个团队。每个小组设置组长1人，由组长负责组内成员的分工。2制订任务实施计划，包括任务内容、分阶段完成内容与完成时间、小组成员分工协作安排。3学生自主收集与任务完成的信息，检索文献，查阅资料，为实施任务做好准备。4在教师的指导下，学习、践行管道光缆接头盒封装和固定。5小组成员之间要相互沟通交流，吸纳小组成员的长处，任务结束后要进行工作任务总结。6学生要演示工作成果，包括任务完成的思路、行动、成果与价值。7采取多种方式进行评价，最后提交一篇反映完成任务的收获（掌握了哪些技能）、体会和经验总结以及管道光缆接头盒封装和固定技术报告。,任务分析,接头盒封装及固定实践,理论知识,工作知识,专业技能,安全知识,使用工具,工作组织,阶段2：咨询学习,接头盒的封装和固定,接头盒的封装 封装之前，应检查以下内容：1、光缆加强芯是否安装牢靠，光缆安装是否牢固；2、光纤收容盘是否固定牢靠；3、光纤在收容盘内是否有微弯和受力的地方。,封装操作要点按照安装说明书，严格按照操作步骤进行。清洁和打磨光缆密封部位光缆打磨方向应沿光缆垂直方向旋转打磨,封装检查气闭检查光电特性复测,接头盒安装固定是光缆接续、光缆割接、故障抢修中的最后一道工序。,接头盒固定工序接头盒固定余留光缆固定,接头盒固定分类直埋光缆接头盒的固定架空光缆接头盒的固定管道光缆接头盒的固定,管道人孔内光缆接头的固定要求：（1）安装在人孔内较高的位置；（2）不影响其它线路接头的放置和光（电）缆的走向；（3）光缆应有明显标志，对于两根光缆走向不明显时应做方向标记；（4）对人孔内光缆进行保护和放置光缆安全标志牌。,管道光缆接头盒余留光缆的安装示意,接头盒固定应注意的事项1、先固定接头盒，再盘绕光缆余留，避免接头盒在余留盘绕的过程中剧烈晃动；2、光缆余留盘绕时，从接头盒根部往外盘，把余留盘绕时所产生的扭转力向光缆侧释放，避免光缆在接头盒根部转动。,阶段3：计划阶段,计划工作的主要内容可以概括为六个方面（5W1H）：做什么？（WHAT）为什么做？（WHY）何时做？（WHEN）何地做？（WHERE）谁去做？（WHO）怎么做？（HOW）制定计划要模拟岗位的工作组织，所谓工作组织是指小组内工作分配情况，比如就“谁拿工具”、“谁进行仪器操作”、“谁负责记录”及“谁负责安全监督”等进行合理分工。工作用具准备是指根据工作内容与目标，分析涉及哪些工作用具和或设备的使用，才能完成相关工作任务。,阶段4：实施阶段,教师演示操作过程学生分组依序完成接头盒封装和固定实践,阶段5：检查阶段,教师做安全监督和技术指导。观察学生的任务实施情况检查各小组实施管道光缆接头盒封装固定情况任务完成后督促学生提交管道光缆接头盒封装固定工作记录学生自评表小组互评表工作总结,阶段6：总结评价,如果时间允许，则可挑选一组做的比较好的展示工作成果，以PPT形式汇报，但要限制汇报时间，以便控制教学过程。没有时间的话，教师应回归工作任务，对完成学习任务的情况进行总结和评价，公布本次任务完成的成绩。,情境2学习任务分解,学习任务分解,学习任务3：光缆故障抢修演练实践,学习任务1：光纤断点熔接实践,学习任务2：接头盒封装及固定实践,阶段1：明确任务,学习光缆故障抢修预案内容；策划光缆故障抢修演练方案；完成光缆故障抢修演练实践。,学习目标,教师讲授光缆故障抢修方案各项内容和要求；学生按内容和要求策划一个抢修演练方案，模拟在突发光缆故障时，带齐抢修装备在规定时间内到达指定地点的情形并完成演练实践。,学习任务描述,学习任务要求,1采取同组异质的策略进行分组，每组46人为一个团队。每个小组设置组长1人，由组长负责组内成员的分工。2制订任务实施计划，包括任务内容、分阶段完成内容与完成时间、小组成员分工协作安排。3学生自主收集与任务完成的信息，检索文献，查阅资料，为实施任务做好准备。4在教师的指导下，学习、策划、践行光缆故障抢修演练。5小组成员之间要相互沟通交流，吸纳小组成员的长处，任务结束后要进行工作任务总结。6学生要演示工作成果，包括任务完成的思路、行动、成果与价值。7采取多种方式进行评价，最后提交一篇策划方案和演练分析报告。,任务分析,光缆故障抢修 演练,理论知识,工作知识,专业技能,安全知识,使用工具,工作组织,阶段2：咨询学习,光缆故障抢修预案分析,光缆故障抢修预案内容：应急组织方案指挥机构主要车辆、仪表、工机具及材料的配置现场职责分工,应急组织方案： 故障发现与定位 故障信息上报与通报 抢修任务下达 应急措施 联络方式,光缆故障抢修流程,组织机构：领导小组网管中心抢修分队,主要车辆、仪表、工机具及材料的配置：车辆配置仪表配置工机具配置材料准备,主要车辆、仪表、工机具及材料的配置：车辆配置仪表配置工机具配置材料准备,阶段3：计划阶段,计划工作的主要内容可以概括为六个方面（5W1H）：做什么？（WHAT）为什么做？（WHY）何时做？（WHEN）何地做？（WHERE）谁去做？（WHO）怎么做？（HOW）制定计划要模拟岗位的工作组织，所谓工作组织是指小组内工作分配情况，比如就“谁拿工具”、“谁进行仪器操作”、“谁负责记录”及“谁负责安全监督”等进行合理分工。工作用具准备是指根据工作内容与目标，分析涉及哪些工作用具和或设备的使用，才能完成相关工作任务。,阶段4：实施阶段,教师指导学生完成光缆抢修应急预案的策划 两小组为一对组合，要求对方按照己方策划的预案进行演练。,阶段5：检查阶段,教师做安全监督和技术指导。观察学生的任务实施情况检查各小组实施光缆故障抢修演练的情况任务完成后督促学生提交光缆故障抢修策划方案和报告学生自评表小组互评表工作总结,阶段6：总结评价,如果时间允许，则可挑选一组做的比较好的展示工作成果，以PPT形式汇报，但要限制汇报时间，以便控制教学过程。没有时间的话，教师应回归工作任务，对完成学习任务的情况进行总结和评价，公布本次任务完成的成绩。,预祝你学习取得成功，早日实现技术能手之梦！,