《陈情表》完整ppt课件.ppt

陈情表,陈情表,陈述、禀报,隐情、苦衷,是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。,禀告自己苦衷的奏章,既然是“陈情表”，那么谁在陈情？李密,李密（ 224 287 ），又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。,李密向谁陈情？晋武帝晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。,然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。,陈什么情？向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。(愿乞终养）,听读课文，注意节奏和感情,期功强（j ）近 常在床蓐（ r） 猥（wi）以微贱 岂敢盘桓（ hun ） 终鲜（ xin ）兄弟 庶刘侥（ jio ）幸 险衅（xn ） 行（xng）年四岁 祚（zu）薄 （b）应（yng ）门之童 猥（wi ）以微贱 床蓐（r） 陨（yn ）首 责臣逋（b） 慢 日笃（d) 拔擢（zhu ） 宠命优渥（w ）,研读课文,研习 第一段研习 第二段研习 第三段研习 第四段,臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立，既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。,介词，因为,早,古：六个月今：六月份,人称代词，我,背弃，指死亡,经历的年岁,亲自,古：不能走路今：不可以,成人自立,最终没有,福分,息：儿女儿息：儿子,第一段：,外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未尝废离。,在门外，名作状,在家里名作状,孤孤单单地自己生活,安慰,连词，表并列,缠绕，这里指疾病缠身,侍奉,停止侍奉,离开,A. 哪句话是作者陈述的总提？(总领性语句)下面哪些内容都属于“闵凶”？,夙遭闵凶,父丧母嫁,多病零丁,门衰祚薄,夙婴疾病,故不能“废远”（为下文伏笔）,B、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？,纵的方面：（生孩六月至于成立）,六月：慈父见背,四岁：舅夺母志,九岁：不行,表现品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”呼应。,横的方面：（外、内）,既无伯叔,终鲜兄弟,晚有儿息,外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。,C 文中哪两句能体现李密与祖母相依为命的情感？,祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。而刘夙婴疾病，常在床蓐， 臣侍汤药，未曾废离。,作者陈说“悯凶”即一家不幸，其目的何在？,让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。,通过陈述家庭不幸和与祖母相依为命的情形，力图博得晋武帝的同情。,概括本段内容：,逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书将下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。,到，及,敬词,清明的政治教化,推举和考察,推举,介词，因为,主持，做,推辞,颁下,授予官职,副词，不久,受到,授职,谦词，鄙贱的意思,凭借,担任,古：报答皇恩 今：向上级报告,第二段：,臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。,用，介词,使闻,辞谢,逃避,傲慢,到，这里指登门,“于星火急”状语后置句,遵从,奔赴上任,一天比一天名作状,姑且,迁就,古：报告申诉今：说给人听，使人知道,主谓之间，取消句子独立性,确实,自由诵读第2段,A、本段分几个层次？各自的重点是什么？,二层：,第一层：征召之殷，退很难；,第二层：祖母病重，进更难。,B、前一层按什么顺序来写的？（按时间顺序）和时间词相对应的表征召的词有哪些？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？,表时间：逮、前、后、寻,表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马,推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）,C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？,事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。,处境狼狈：“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。,品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。,归纳段意：,本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。,伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。,伏着想，下对上（多用于对皇帝）陈述自己的想法时用的敬词,晋朝,介，用,孝道,年老之人形作名,尚且,况且,并且,做官名作动,指被晋灭掉的蜀汉,任职名作动,本来,希望,仕途通达,自尊，自夸,第三段：,今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命,是以区区不能废远。,卑贱,最,卑微,低贱,过分,提拔,优厚,徘徊不进的样子,只，仅仅,介词，因为,一天天地名作状,互相,因此,古：谦言私爱今：数量少，不重要,远离形作动,没有办法,恩命,具体研习第3段,1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远），是从哪几个角度来展开的？,提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。,A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。,B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。,C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。,2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？,A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。,B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。,3、品味2、3层，看本段的语言特点,A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。,B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。,特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。,本段作者间接地阐释了自己的治国纲领，其内容是什么？,以孝治天下,作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？,目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。,归纳段意：,本段提出“以孝治天下”的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。,臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。,通“又”,这样,状语后置句,报答奉养,乞求,古：辛酸苦楚今：身心劳苦,只,明白知道,审查、识别,尽忠、效忠,第四段：,愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！”,顾惜怜悯,准许,谦称,终,报恩,不尽,惶恐不安,恭敬地,上奏表名作动,使知道（使动）,像犬马一样名作状,具体研习第4段,1、本段中哪句话是表文主旨？,（“愿乞终养”）,2、贯空全段的是哪两个词？,（“尽节”“抱养”忠孝两全）,3、用语有什么特点？,（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”无比恳切）,4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？,（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）,言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共鉴。）,（心之诚：生当陨首，死当结草）,本段交代了全文写作目的是什么？,愿乞终养,理由是什么？,尽忠日长，尽孝日短，先尽孝后尽忠。,臣生当陨首，死当结草。,作者直到此时也不忘了以情动人，其表现是什么？,本段段意,先尽孝,后尽忠,陈 情 表,孝情,忠心,身世孤苦悲凉祖母情深似海,沐清化蒙国恩圣朝恩重如山,揭示矛盾,刘病日笃尽孝日短,孝治天下尽忠日长,分析矛盾,先尽孝后尽忠,解决矛盾,1 2 3 4,课堂小结,文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。,谢谢！,作业：写一遍本文翻译,