《蜜蜂》ppt完美课件 第二课时.ppt

14、蜜蜂,人教部编版 三年级下,第二课时,复习导入,蜜蜂 辨认 大概 阻力 遥远跨进 包括 检查 蜂窝 迷失逆风 沿途 陌生 超常 解释准确无误 确确实实,新知讲解,整体感知,回顾交流：蜜蜂这篇课文的主要内容是什么？,课文记叙了法国昆虫学家 为了证明 而做的一个试验，最后发现蜜蜂靠的不是 ，而是 。,法布尔,蜜蜂有辨认方向的能力,超常的记忆力,一种无法解释的本能,新知讲解,实验目的： 实验过程： 实验结果：实验结论：,实验报告单,新知讲解,学习第一自然段,自由读第一自然段，思考： 这个实验的目的是什么？法布尔为什么要做这个实验呢？,新知讲解,实验目的：验证蜜蜂是否有辨别方向的能力。,学习第一自然段,听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。,“听说”说明这是法布尔听别人说的，并不是确定的。,法布尔做科学研究讲究事实，非常的严谨。,新知讲解,学习第二自然段,自由读第二自然段，思考： 他究竟是如何验证这个实验的呢？用横线划出这个实验的过程。,新知讲解,我先在花园里捉了一些蜜蜂，接着让小女儿在蜂窝旁等着，然后自己带着蜜蜂走了四公里路，在它们的背上做了白色的记号，最后，自己把蜜蜂放了出来。,学习第二自然段,一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号。然后放了出来。那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？,用“先，接着，然后，最后”来说一说这个实验的步骤。,新知讲解,学习第二自然段,捉蜜蜂,等蜜蜂,做记号,放蜜蜂,在我家草料棚捉蜜蜂,让小女儿在蜂窝旁等着,走了四公里，路稍远一点，更能说明问题。,给蜜蜂做上白色的记号,便于观察,能计算蜜蜂飞回来的准确时间,证实这些蜜蜂是我放飞的,新知讲解,你觉得这几个实验的步骤去掉一个行不行？能不能少掉其中的某一个环节？ A、捉自家的蜜蜂，便于观察。 B、女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。 C、在四公里外放飞，路稍远一点，更能说明问题。 D、给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区分。,学习第二自然段,每一个实验过程都是必要的，因为实验是严谨的。你从中体会到作者是怎样一个人？,不能。少掉一个环节实验就不准确了。,做事认真，很严谨。,新知讲解,想象蜜蜂四面飞散的场景,学习第二自然段,那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。,新知讲解,这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。,学习第二自然段,蜜蜂都快碰到地面了，还怎么找得到回家的路呢？,作者看到这个情景，是怎么想的？,新知讲解,写法小结： 作者在写实验过程的时候，不仅写怎么实验，还写了看到的和想到的，这样才能把实验过程写生动。,学习第二自然段,这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，触到地面，这样可以减少阻力。,如果把“几乎”“大概”这几个字去掉，你觉得好不好？,这些词用得很准确，说明作者观察得的确非常仔细。,新知讲解,学习第3-6自然段,自由读第3-6自然段，思考： 有几只蜜蜂回到家？用了多少时间？,新知讲解,既然已经有两只蜜蜂飞回来了，是否就能得出蜜蜂有辨认方向的能力呢？为什么？,学习第3-6自然段,在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。,一刻钟为15分钟,“冲过来”“脸红红的”“高声”说明心情激动、开心。,“两点四十分”说明女儿观察得非常仔细。,不能，因为还不知道其他蜜蜂的下落。,新知讲解,逆风有没有使它们迷失方向？沿途陌生的景物有没有使它们偏离一点点方向？,傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十几只身上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只左右蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。,“无误”是指没有一点错误,作者的心情是自豪的、肯定的。,没有,新知讲解,学习第七自然段,自由读第七自然段，思考： 蜜蜂有辨认方向的能力还只是听说的吗？法布尔得出了什么实验结论？,新知讲解,下雨前蚂蚁会搬家，这是蚂蚁的本能。人生下来就会哭，这是人的本能。,学习第七自然段,蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。,“本能”是生来就有的本领,蜜蜂还有什么本能？,筑巢，利用视觉、嗅觉的功能,依靠地形、地物与太阳位置、偏振光来定位的；在受到外来威胁为保护巢时用毒针攻击敌人。,新知讲解,对于法布尔的这个结论，你还有什么疑惑吗？你觉得应该怎样做才能解开这些疑问？,学习第七自然段,作者是一个 的人。,认真思考，善于观察，实事求是。,善于观察、勇于实践、实事求是、严肃对待科学,拓展阅读,蜜蜂的赞美 全世界的小虫儿，给人类赞美得最多的，大概要推蚂蚁、蝴蝶、蜘蛛、蚕、蜜蜂这几样东西了。 人们对于蜜蜂的赞美，尤其充满哲理的情趣。在思想史、艺术史上，许许多多人都歌颂过蜜蜂。这人仅仅因为蜜蜂能够酿蜜，而且也由于：蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示。它能够博采，又能够提炼，终于，黄澄澄、香喷喷的蜜糖给酿造出来了。它的酿蜜可以说是一种卓越的创造。 蜜蜂采蜜时的辛勤，可以从这么一个有趣的统计里面看出来：一只蜜蜂要酿造一公斤蜂蜜，必须在一百万朵花上采集原料，假如蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是一公里半，那么，蜜蜂采一公斤蜜，就得飞上四十五万公里，差不多等于绕地球赤道飞行十一圈。,拓展阅读,看了这样的材料，尝过那味道浓郁的甜蜜，你怎能不对世界上这种神奇的小昆虫，感到由衷的赞美呢！ 十六世纪英国著名的哲学家培根，讲了一个譬喻赞美过蜜蜂。他把盲目地堆集材料的求知方式称作蚂蚁的方式；把主观的随意创造体系的方式叫做蜘蛛的方式，而“真正的哲学家，则是像蜜蜂一样。它们从花园和田野里的花朵中采集材料，但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料”。几百年的时候像流水一样过去了，培根许许多多的话已经为人们所遗忘，但是他那句“知识就是力量”的警语，和这个有趣的譬喻却一直在各地广泛流传。,拓展阅读,鲁迅先生在他的书简里面，也曾告诉一个青年人说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限”郭沫若同志也曾经民蜜蜂采花作为譬喻，来说明艺术真实和生活真实的关系，以及它们之间的异同。 蜜蜂，这小小的昆虫，人们献给它多少赞美之词！它那种酿蜜方式，使人想起了一切成功的学习、工作的经验。,拓展阅读,蜜蜂酿蜜给人的启示是什么？,博采、提炼、酿造,课堂练习,选择合适的关联词填空。因为所以不是而是尽管但 （ ）蜜蜂有辨认方向的能力，（ ）无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能。 （ ）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（ ）他们确确实实飞回来了,因为,所以,不是,而是,尽管,但,只要留心观察、善于思考，就会有很多的新发现。希望你们在平时的学习生活中做一个留心观察、善于思考的人。,课堂总结,板书设计,14、蜜蜂实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力实验过程：捉蜜蜂等蜜蜂做记号放蜜蜂实验结果：至少十五只 准确无误实验结论：靠的是无法解释的本能,认真观察善于思考,如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣，可以课外再去查查资料，自己再做一番探究。,作业布置,这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！,同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。,