《物质运输的途径》ppt课件.ppt
物质运输的途径,1.请指出心脏的四个腔，,A,B,C,D,1,2,3,3,4,5,2.说出与心脏四个腔相连血管的名称,复习回顾,动脉瓣,房室瓣,认一认,心室,动脉,毛细血管,静脉,心房,一 知识目标1.结合血液循环示意图,能说出血液循环的途径。2.通过探究物质交换过程，明确血液成分的变化及血液循环的意义（重点）二 能力目标通过观察、分析血液循环示意图，提高读图及运用知识解决实际问题的能力,心脏,静脉,动脉,毛细血管,在心脏的推动下，血液在血管中按一定的方向不停流动的过程,血液循环：,结合视频和课本55页第二段和第三段内容分别完成下面的问题:（学会“读”书）,1.写出体循环路线并标明血流方向,探究一：循环路线,2.写出肺循环路线并标明血流方向,一、体循环的途径,二、肺循环的途径,左心室,主动脉,各级动脉,全身各处,毛细血管,组织细胞,各级静脉,上下腔静脉,右心房,右心室,肺动脉,细血管,肺部毛,肺静脉,左心房,肺泡,二氧化碳,氧气,二氧化碳等,氧气、养料,体循环,肺循环,1.分析血液流经组织细胞周围的毛细血管后的变化？（氧气、养料、二氧化碳的变化）血液由 血变为 血 2.如何区分动脉血和静脉血？,探究三：血液成分变化,动脉,静脉,动脉血血液含氧较多，颜色鲜红。,静脉血血液含氧较少，颜色暗红。,3.血液循环的意义是什么？,静脉,动脉,探究三：血液成分变化,2.分析血液流经肺泡周围的毛细血管后的变化？（氧气、二氧化碳的变化）血液由 血变为 血,静脉,动脉,为组织细胞运来营养物质和氧气，将二氧化碳等代谢废物运走,1、消化道中的葡萄糖若要被头部的组织细胞所利用，其运输途径是怎样的？,2、某人患有肾炎，医生在其手部输液治疗，请说出药物经过的途径。,3、下肢骨骼肌运动产生的二氧化碳被运出体外的途径。,学以致用,三、血压与脉搏,预习指导：,1、什么是血压？收缩压、舒张压？2、血压的测量与表示方法。3、高血压与低血压数值。4、血压与脉搏的关系。,腕部外侧的桡动脉处,上臂肱动脉处,课堂演练:,1.在血液循环中，能保证血液按一定方向流动而不会 倒流的原因是（ ）A、血液的惯性作用B、心脏和血管内瓣膜的作用C、血管壁的弹性作用D、心脏收缩和舒张的结果,2.血液循环过程中，静脉血变成动脉血的部位是( )A.全身各处的毛细血管B.心脏C.肺部的毛细血管D.肝脏3.体循环和肺循环的共同规律是( )。A.心室动脉毛细血管静脉心房B.心室静脉毛细血管动脉心房C.心房动脉毛细血管静脉心室D.心房静脉毛细血管动脉心室,B,C,A,4.体循环的起点和终点分别是 （ ） A.右心室 右心房 B.左心室 左心房 C.右心室 左心房 D.左心室 右心房5.体循环和肺循环之间的关系是（ ） A.先体循环，后肺循环 B.先肺循环，后体循环 C.体循环和肺循环交替进行 D.体循环和肺循环同时进行,D,D,6. 下列血管中流速最快的是（ ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、无法判断,A,9.右图为人体某结构内的血管和血液流动方向及气体进出血液的示意图。若b为肺泡外毛细血管，则a内流动的是_血，c内流动的是_血，e为_气体，f为_气体。若b为组织内毛细血管，则a内流动的是_血，c内流动的是_血，e为_气体，f为_气体。,静脉,动脉,氧气,二氧化碳,动脉,静脉,二氧化碳,氧气,10右图是人体血液循环模式图，请据图回答：（1）在心脏的四腔中，_的壁最厚。（2）经过1处的气体交换后，血液成分的主要变化是_。（3）若在患者d处输药液，应在_处扎胶皮管（填c或e）；药物最先到达心脏的_。,左心室,静脉血变成动脉血,e,右心房,c,d,e,1,11、如图是人体血液循环模式图。A、B、C、D分别代表心脏的四个腔，af代表血管，箭头代表血液流动的方向。据图分析作答：(1)在心脏的四个腔中，_ 所示腔室的壁最厚。(2)图中A与C、B与D之间有房室瓣，其作用是_ (3)af中，流动脉血的有_ 。 (4)临床上常给肺炎病人吸氧和点滴青霉素，其中氧气是靠血液中的_ 细胞运至全身的，青霉素随着血液的流动最先流人心脏的_。,D,防止血液倒流,a c f,红,右心房(A),12下图是人体消化、呼吸、循环过程示意图，请据图回答下列问题：,(l)c代表营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程，这个过程叫 ，完成c过程的主要器官是 ，牛奶中的蛋白质经消化后进入血液的物质是 。(2)a、b代表肺泡与外界的气体交换过程，它是通过 实现的；肺泡与血液之间的气体交换是通过 实现的，当血液流经肺部毛细血管网后其成分的变化是 。(3)氧进入血液后与 结合，通过血液循环运送到 参与分解有机物，为其生命活动提供能量。,吸收,小肠,氨基酸,呼吸运动,扩散作用,由静脉血变为动脉血,血红蛋白 组织细胞,一 知识目标1.体循环路线2.肺循环路线3.物质交换、血液成分的变化4.血液循环的意义二 课堂表现（思考、质疑、合作、分享）,自我评价,
