《揭开货币的神秘面纱》ppt课件.ppt

第一课 神奇的货币 揭开货币的神秘面纱,揭开货币的古老而现代、有形而无形的神秘面纱，展示货币产生、演化、发展的历程。,探究一：什么是商品？,我们在日常生活中，离不开商品。这几天，大家都买了些什么商品？能否举例说明？上述不同种类的商品有什么共同特征？母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？,物品要成为商品应具备的条件：,劳动产品,用于交换,中秋节快到了，小李同学在商店里买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？,小李在商店买时是商品，买来以后作为礼物送给爷爷时就不是商品了。,思考,商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？,思考：商品、劳动产品、物品的关系,空气、阳光书店里卖的书籍中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物资援助居民使用的自来水医院里的各种药品未经开采的矿泉水百货店里尚未卖出的物品,下列哪些是商品？,思考： 商品有什么基本属性,商品是用于交换的劳动产品,使用价值,价值,你到商店买过这些东西吗?,为什么要购买?,使用价值能满足人们某种需要的属性,思考：两种不同的物品为什么可以进行交换？,这个等式是根据什么来确定的呢？,商品,在生产时都耗费了人类劳动,产品中都凝结了人类劳动,无差别的人类劳动,凝结在商品中的无差别的人类劳动,价 值,练习,不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（ ）A、都是具体劳动的结果B、都具有相等的使用价值C、都凝结着一般人类劳动D、都是脑力劳动的结果,C,商品的使用价值与价值是什么关系？,（1）有使用价值的东西不一定有价值。因为，有使用价值的东西不一定是劳动产品，也不一定用于交换，所以不一定是商品，不一定有价值。,（2）没有使用价值的东西一定没有价值，使用价值是价值的物质承担者。一种东西如果没有用，即使在上面耗费再多的劳动也不能形成价值，不能用于交换。,想一想：,是先有商品还是先有货币？货币是谁发明的？货币有什么作用？,探究二：货币的产生,牛奶,盐,红珍珠,矛,咖啡,货币,探究二： 阅读教材第四页探究活动二，分角色扮演，体会复杂物物交换的困难和一般等价物出现的必要性。一组 代表 （手中有牛奶，但需要盐）二组 代表 （手中有盐，需要矛头）三组 代表 （手中有矛头，需要咖啡）四组 代表 （手中有咖啡，需要红珍珠）请各组的代表想尽办法实现自己的需求。,老师手中有红珍珠，需要牛奶。,有没有好的办法来解决这一复杂问题？,（一）货币的本质,1、商品和货币的产生 货币产生的过程：（1）物物交换 扩大的物物交换（困难）（2）一般等价物作为媒介的交换,一匹布 1把石斧 1袋米 2两黄金 ,一般等价物（“=”号右边）,（3）一般等价物固定在贵金属金银上货币产生,= 2只羊,( 牲畜 布匹 贝 ),盐,牛奶,红珍珠,矛,咖啡,一般等价物,表现其它一切商品的价值，充当各种商品交换的媒介。,一般等价物的缺点：不同地区、不同时期的充当一般等价物的商品不同，限制商品经济的进一步发展；这些东西往往体积大、价值小、不便携带储藏、不易分割等等,最后，一般等价物集中在贵金属金、银上,当一般等价物固定在金银时货币产生,=,2、货币,金银天然不是货币，但货币天然是金银马克思,（2）货币的含义：从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。,（1）贵金属固定充当一般等价物的原因： 体积小 价值大 便于携带 久藏不坏 质地均匀 容易分割,（3）货币的本质：,一般等价物,=,=,一般等价物,=,=,货币,=,产生时间不同: 货币比较一般等价物晚,特征不同: 价值、体积、保存、携带等,程度不同： 货币是固定充当而其它的 一般等价物则不是,（4）货币和一般等价物的关系:,相同点:,不同点:,都是商品,可以和其他商品相交换,表现其他商品的价值,战国齐刀币,宋子三孔币,郢囗和卢金,“三晋”布币,铜贝币,王莽货币,认识各种货币（一）,知识拓展：,国宝金匮直万,“大布黄千”铜母范,古希腊文铅饼,东罗马金币,波斯银币,“大泉五十”陶范,认识各种货币（二）,波斯银币,东罗马金币,上海世博会银质纪念币,上海世博会金质纪念币,（1）货币是商品交换发展到一定阶段的产物。,（2）货币是指从商品中分离出来 固定地充当一般等价物的商品。,（3）货币的本质是一般等价物。,货币的产生与本质,小结,探究三：货币的职能,1、什么是货币的职能？2、货币的基本职能有哪些？一般职能有哪些？3、怎样判定货币的职能？,货币的职能,货币职能的含义：货币的职能是货币本质的体现，指货币在经济生活中所起的作用。,1、货币的基本职能（重点）,货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。,教材P5下面的图。这里的数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的哪种职能？,思考：,A.货币具有价值尺度的基本职能,用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。,货币本身是商品，具有价值。,如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。,通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品的价格。,注意：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。,含义：,原因：,货币单位：,教材P6中间的图。这里的货币发挥了什么作用？,思考：,B.货币具有流通手段的基本职能,货币充当商品交换媒介的职能。,以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用公式表示为： 商品货币商品。,在“商品货币商品”的流通过程中，“商品货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。请问：1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？2、作为流通手段的货币能不能是观念上货币？,讨论,含义：,如果这个跳跃不成功,也就不能实现由商品到货币的转变,意味着生产的商品卖不出去,造成产品积压,导致商品生产者破产倒闭.商品生产者只有把商品卖出去,并且卖出好价钱,才能生存发展下去.所以商品生产者必需生产适销对路、质量上乘的商品.货币执行流通手段的职能,必须用现实的货币,不能用观念上的货币.,思维对接,选择1：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：货币在执行流通手段职能 货币在执行价值尺度职能 观念形态的货币 现实的货币 电冰箱的价格 ( ) A B C D,B,选择2：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：货币在执行流通手段职能 货币在执行价值尺度职能 观念形态的货币 现实的货币 电冰箱的价格 ( ) A B C D,比较一下，为什么两个题的答案选择会有差异？,D,提示： 商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。,流通中所需要的金属货币量,=,商品价格总额,货币流通次数,=,待售商品数量,商品价格水平,货币流通次数,货币能够与一切商品相交换,是否意味着流通中的货币量越多越好?,练习：假设市场上待售的商品价格总额为800亿元，每1元货币在一定的时间内平均流通4次，那么流通中实际需要的货币量为（ ）A 1000亿元 B 200亿元 C 400亿元 D 1600亿元,B,2.货币的一般职能,A。贮藏手段,一般说来，此时的货币应是足值的金属货币（金银条块）。,B。支付手段,货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐买卖的产生而出现的。货币可用于支付债务、地租、利息、税款、工资等。,C。世界货币,在很长的历史时期时间内，只有贵金属金银充当世界货币。现在，某些纸币，如美元、日元、欧元、英镑等，也具有了世界货币的职能。（人民币没有）,货币的五种职能,价值尺度流通手段,贮藏手段支付手段世界货币,货币（退出流通领域）作为社会财富的代表保存起来 （应为足值金属货币）,赊购赊销中支付债务，或支付地租、利息、税款、工资等,购买外国商品，支付国际收支差额、在国家之间转移财富,练习：,以下各题货币分别执行的是什么职能？,A.一件衣服标价100元B.小王用5元钱买一支钢笔C.老李家藏有祖传的两块金砖D.世界银行向发展中国家贷款F.企业财务人员向工人发放工资G.马关条约规定，清政府向日本赔偿军费2亿两白银,（价值尺度）,（流通手段）,（贮藏手段）,（世界货币）,（支付手段）,（世界货币）,请你帮忙,一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万元把车开回了家，五年后付清了其他20万元。可是这时小王的企业破产了，他不得不把汽车卖给了一位美国人，美国人在中国花了10万美元买了这辆车。这是黄金价格上涨，于是小王用10美元兑换的人民币买了黄金，存入了银行。 问题；这一过程中，货币执行了哪些职能？,纸币的产生,足值的金银条块,富商打上印记的金银条块,国家制造的铸币,纸 币,什么是纸币呢？,探究四：纸币的产生及其本质,1、纸币的产生过程,金银条块 (足值）,足值的铸币,不足值的铸币,纸币,2、纸币的含义：,由国家发行的、强制使用的价值符号。,纸币的制作成本低，更加易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。,纸 币,由国家(或某地区）发行的、强制使用的价值符号。,理解：,（2）国家有权发行纸币，决定发行多少纸币及每种面值的纸币发行多少。,（1）纸币是价值符号，不是货币,人民币,人民币是我国惟一合法的货币，国家授权中国人民银行负责发行；,人民币的主币是圆（元），辅币是角、分，采用十进位制，以“￥”为符号；,人民币的流通，是我国国民经济，人民生活赖以维持、发展的血脉；,有同学说，现在企业不景气，人们生活水平不高，就是因为没有钱。假如我当了中国人民银行行长，我就下令多印钞票，使企业有钱购买生产资料，人们有钱买生活资料，这样做行吗？,讨论:是否任何人都可以发行纸币?纸币的数量是否可以随意发行?过多或过少会导致什么结果？,纸币的发行,国家有权发行纸币，并规定纸币的面值，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。不能决定纸币的购买力,过多通货膨胀过少通货紧缩,（1）表现：物价全面、持续的上涨,（2）实质：社会总供给社会总需求,（4）危害：如果人民的货币收入没有增长，生活水平就会下降，购买力降低，商品销售困难，造成社会经济生活秩序混乱。,通货膨胀,如果纸币发行量超过这个限度,（3）原因：A、货币发行量过多（通过拉动总需求） B、成本上涨（成本推动型）,通货紧缩,（1）表现：物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。,（2）实质：社会总供给社会总需求,（3）主要原因：宏观经济环境的变化，由卖方市场转变为买方市场引起的。另外，货币供应增长乏力、金融危机等因素也是引起通货紧缩的重要原因。,（4）危害：引起物价下降，在短期内对人民生活在好处，但物价总水平时间、大范围下降，会影响企业生产和投资的积极性，导致市场销售不畅，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。,如果纸币发行量小于这个限度,通货膨胀与通货紧缩的联系：,（1）二者都是由社会总需求与社会总供给不平衡造成的，亦即由流通中实际需要的货币量与发行纸币的数量不平衡造成的。,（2）二者都会影响正常的社会经济和生活秩序，因此，都是要采取切实有效的措施予以抑制的经济现象。,请你预测：针对货币的发展史，你认为下一步货币向什么方向发展？,课堂小结：,揭开货币的神秘面纱,货币的本质,货币的产生发展过程,货币的本质（一般等价物）,货币的职能,基本职能,一般职能,价值尺度,流通手段,贮藏手段,支付手段,世界货币,纸币的产生及其本质,纸币的产生过程,纸币的含义,纸币的本质（价值符号）,正确对待人民币,电子货币,巩固练习,1、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是A。货币 B。一般等价物C。价格 D。交换价值2、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是商品和货币是一对孪生兄弟货币是商品交换长期发展的产物货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念先有商品后才有货币货币是一种特殊的商品A、 B、 C、 D、,A,C,6月1日市场报发布致富信息称：农民若种丰收2号西瓜，中秋节至国庆节即可上市，时逢西瓜短缺空档，商品价格较高，市场售价可达0.9元/公斤左右。据此回答：3、如果1公斤西瓜=0.9元是等价交换，对这一公式的理解错误的是 A。它表明任何商品的价值都要通过货币来表现 B。它表明商品价值是不能自我表现出来的 C。0.9元是一公斤西瓜的货币表现 D。它表明西瓜的价格与价值相符合4、0.9元货币在上述材料中行使的是货币的_职能。 A。支付手段 B。贮藏手段 C。流通手段 D。价值尺度,A,D,5为纪念澳门回归5周年，澳门金融管理局在海内外首次发行了2000元、1000元、500元、200元和100元5种面额的银质纪念币。其中部分纪念币 于2004年12月20日在内地各大城市上销售。对上叙纪念币认识正确的是 ( ) A它们有使用价值但无价值 B和其他商品一样，没有区别 C. 有使用价值和价值，本质是一般等价物，能够流通 D是国家法定货币，主要是为了收藏，不能流通,C,6货币作为价值尺度和流通手段，它们的相同点是 ( ) A. 流通手段是商品交换的媒介 B价值尺度和流通手段都是货币本质的体现 C价值尺度用来衡量一切商品价值的大小 D价值尺度产生在前，流通手段产生在后7. 一定时期，流通中实际需要货币量3000亿元，纸币的发行量为6000亿元。纸币在一定时期内平均流通25次，则1元纸币的购买力相当于货币的( ) A2元 B1元 C02元 D. 0.25元,B,C,8当前国家利用各种手段平抑房价，某市商品房每 平方米售价2800元。这里 ( ) A人民币执行支付手段职能 B必须是现实的货币 C. 人民币代替金属货币执行流通手段职能 D只是一种观念上的货币9下列对通货膨胀认识正确的是 ( ) A对经济发展起刺激作用，导致物价上涨，纸币 贬值 B在商品可供量不变的前提下，纸币发行量过快 增长，会造成物价上涨 C国家依据价值规律调整部分商品价格，造成物 价总水平上升 D物价上涨就是通货膨胀,D,B,