《文学作品的个性化解读》ppt课件.ppt

横看成岭侧成峰,文学作品的个性化解读,杜甫咏其三千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。,王安石明妃曲（其二）汉恩自浅胡恩深，人生乐在相知心。（其一）君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。,七年级历史：此后，边境安定了较长一段时间。昭君出塞50余年间，汉匈两族和平友好相处，边境安宁，百姓免遭战争之苦，促进了汉与匈奴的友好相处，推动了汉匈两族的经济文化和民族融合。,教学目标,1.了解文学作品解读的个性化，及其原因、原则和方法。2.善于利用个性化解读的原则和方法为议论文立论服务。,文学解读个性化,题乌江亭（杜牧）胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。,乌江亭（王安石）百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？,夏日绝句（李清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。,历史人物项羽垓下兵败、乌江自刎，上述三首诗对其人其事评价各不相同，为什么？,同一作品，不同人感受不同。,虞美人听雨（南宋蒋捷）少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。,同是听雨，在诗人不同的人生历程中有不同的人生况味，为什么？,同一作品，不同时期感受不同。,结论一,读者的差异性导致对文学作品主题解读的个性化。青年看红楼梦便以宝玉、黛玉自居，而老年人看又占据了贾政管束的身份，满心是利害的打算，别的什么也看不见。经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。鲁迅中国小说史略,锦瑟（李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。,诗家素有“一篇锦瑟解人难”的慨叹。请你说说你对本诗主题的理解。,结论二,作品内容的丰富性、多样性导致对文学作品解读的个性化。,个性化解读的基本原则,立足文本知人论世合理想象推陈出新,篱笆那边（狄金森）篱笆那边有草莓一颗我知道，如果我愿我可以爬过草莓真甜！可是，脏了围裙上帝一定要骂我哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子他也会爬过去，如果，他能爬过！,篱笆那边是一首集哲学与文学于一身，融理性与情感为一体的哲理诗，不同的读者会产生不同的理解，不同的理解会引发不同的思考，给读者留下了思索想像的空间，产生了许多个性化的解读结果。读罢此诗，你有何感悟？,1.呼唤个性的自由,2.面对代沟的彷徨,3.抵制甜美的诱惑,4.渴望男女的平等,个性化阅读的三重境界,一、初识震撼“看山是山”二、个性解读“看山不是山”三、知人论世“看山还是山”,个性化解读的方法,1.点评,昭君出塞之我见、易中天品三国,2.续写,刘心武秦可卿之死、各种“续西游”,3.改编,周星驰大话西游、2001年高考满分作文赤兔之死,作文演练,庄子徐无鬼：“狗不以善吠为良，人不以善言为贤。”请你从不同的角度阐述这句话，然后选择其中一个角度写一篇议论文。,立论,1.“言行必须一致”“善言者务必善行”“言必信者为贤”“行先于言”“善言不如善行”“人以善行为贤”“行大于言”“贤者善行慎言”“言教不如身教”“少说空话，多办实事”“夸夸其谈者必败”2.“人或可以善言为贤”,材料1,孔子：“君子讷于言而敏于行”“先行其言而后从之，此之谓君子。”晏子：“为者常成，行者常至（置，放弃）。常为而不至，常行而不休。”陈景润不善言而善行“1+2”；赵括“纸上谈兵”终失败,材料2,邹忌讽齐王纳谏；晏子使楚；蔺相如善言敢言保赵国尊严；烛之武退秦师；诸葛这舌战群儒而促孙刘联合,