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    《小石潭记》教学及复习ppt课件.ppt

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    《小石潭记》教学及复习ppt课件.ppt

    王国维言:一切景语皆情语,景,情,柳宗元,小,石,潭,记,柳宗元,字子厚,唐代河东人,世称“柳河东”。著名文学家,唐宋八大家之一。“古文运动”的倡导者之一。仕途坎坷,曾参与政治革新,以失败告终,被贬为永州司马。写了大量的寓言、游记、散文,以游记散文见长。他的游记散文往往借景抒情,寄托自己怀才不遇的悲愤,以永州八记为代表。,记,是古代的一种文体,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,借景抒情,托物言志。即山水游记。,给生字注音:,篁竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为嵁 ( ) 佁然( ) 深邃( ) 参差( ) 披拂 俶( )尔远逝,hung,li,ch,kn,y,su,cn c,ch,P f,重点字词:西:向西乐:对感到高兴下:在下面全石以为底: 以,用; 为:作为近岸: 近,靠近 ,动词 为坻: 为:成为空游: 空:在空中,日光下澈: 下:向下似与游者相乐: 乐:嬉戏,逗乐环合: 围绕寂寥: 寂静寥落以其境过清: 以:因为 清:冷清记之而去:题字后离开,重点句子翻译:,1、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。,青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘动。,2、日光下澈,影布石上,佁然不动;,3、俶尔远逝,往来翕忽。,阳光直照到水底,水底的石头上有鱼的影子,呆呆的,静止不动;,又忽然向远处游去,往来轻快敏捷。,小石潭记朗读节奏,从小丘/西行百二十步,隔/篁竹,闻/水声,如鸣/佩环,心/乐之。伐竹/取道,下见/小潭,水/尤清洌。全石/以为底,近/岸,卷石底/以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树/翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼/可百许头,皆若空游/无所依。日光/下彻,影布/石上,佁然/不动;俶尔/远逝,往来/翕忽。似/与游者/相乐。 潭西南/而望,斗折/蛇行,明灭/可见。其岸势/犬牙差互,不可知/其源。 坐/潭上,四面/竹树环合,寂寥/无人,凄神/寒骨,悄怆/幽邃。以其境/过清,不可/久居,乃记之/而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟/宗玄。隶而/从者,崔氏/二小生:曰/恕己,曰/奉壹。,4、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。,向小石潭的西南方看去,小溪像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。,5、其岸势犬牙差互,不可知其源,溪岸的形状像狗牙那样交错不齐,不能知道它的源头在哪里,6、伐竹取道,下见小潭,水尤清冽,砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),向下面看见一个小潭,潭水格外清澈,7、四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。,四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,空无一人,不觉感到心情凄凉,寒气透骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。,译文:,从小丘向西行走一百二十步的样子,隔着竹林,就能听到水声,好象人身上佩带的佩环相碰击发出的声音,(我的)心情高兴起来。于是砍了竹子,开出一条小路,顺势往下走便可见一个小潭,潭水特别清凉。潭以整块石头作为底,靠近岸边,石底有的部分向上弯曲,露出水面,成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。,潭中游鱼约有一百来条,都好象在空中游动,什么依靠也没有。阳光照到水底,把鱼的影子映在水底的石面上,游鱼呆呆地一动不动;忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷,好象在与游人一起欢乐。 向着水潭的西南方向望去,溪流象北斗七星那样曲折,又像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐,不知道它的源头在哪里。,我坐在潭边,四周被竹子和树林围绕着,寂静寥落,空无一人,感到心情凄凉,寒气透骨,小潭幽静深远,弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清,不能长时间地停留,于是就题字离去了。 同我一起出游的人,有吴武陵、龚古,我的弟弟宗玄。跟着同去的,有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹。,古今异义词:,去:,古 离开,今 前往,到某处,小生:,古 年轻人,今 戏曲艺术中的一种角色,一词多义 以:全石以为底 卷石底以出 以其境过清 为:全石以为底 为坻,为屿, 清:水尤清冽 以其境过清 可:潭中鱼可百许头 不可知其源,(介词,用),(承接,不译),(介词,因),(动词,当“作为”讲),(动词,“成为”),(形容词,清凉),(形容词,凄清),(副词,大约),(助动词,能够),合作探究,1、作者是怎样发现小石潭的? 2、小石潭的全貌是怎样的? 3、游鱼和潭水有什么特点? 4、作者是怎样描写潭上景物的?,文章的游览顺序是怎样的?抓住了小石潭什么特点?作者对小石潭的整体感受是什么?,发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛,特点:幽静,整体感受:幽深冷寂,孤凄悲凉。,小石潭记,发现小潭:,潭中景物:,潭水:,小潭源流:,溪身:曲折蜿蜒,岸势:参差不齐,形象比喻,潭中气氛:,寓情于景,记录同游者,行、闻、伐、取、见,幽深冷寂,游鱼:,以作者的“游踪”为线索,动静结合,清澈,石:形状各异 树:葱郁,轻快敏捷,正、侧面,移步换景,心情:孤凄悲凉,定点特写,第二课时学习目标:,1学习体会写景抒情的方法。2理解作者借景所寄喻的心情。,学习讨论,完成目标,第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词?本段写景用了什么写法?,写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”取”见”等动词,写出了发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。“移步换景”的写法,第二自然段写了哪些景物,各写出景物的什么特点,用的是什么写法?,潭中景物:潭水、游鱼、阳光、影子潭水清澈。作者从游鱼、阳光、影子等角度侧面描写潭水。游鱼 佁然不动 俶尔远逝 动静相结合 定点特写,第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?,抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用比喻的修辞手法。溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行;岸势像狗牙那样参差不齐,形象的比喻准确地抓住了景物的特征。,第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛,反映了作者怎样的心情?,凄神寒骨,悄怆幽邃 全文的点睛之笔,概括了小石潭幽静的特点和幽深冷寂气氛,抒发了作者孤凄悲凉的心情。,找出表现作者感情的句子:,“心乐之” “似与游者相乐” “凄神寒骨,悄怆幽邃”,文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。,拓展延伸,例:句子:佁然不动,俶而远逝,往来翕忽。 分析:写出了潭水的清澈和游鱼的形神姿态,动静结合,令人赏心悦目。句子 :潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。分析:写潭西南的小溪,作者抓住了它的特征,运用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻,把小溪的特征形象再现了出来,给人以鲜明的印象。,你觉得文章哪处景物描写最精彩?请说出理由?,小结:,小潭优美的风光(由发现小潭、潭中景物、潭水源流到潭中气氛。),移步换景、定点特写、形象比喻等。,内容:,写作方法:,小潭特点:,幽静,作者感受,幽深冷寂,孤凄悲凉,1、概括各段内容,(1)、发现小石潭的经过和总写小石潭的全貌。,(2)、写小石潭潭水和游鱼,(3)、写小石潭的水源和岸势,(4)、写小石潭的气氛和感受,(5)、记下同游之人,发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛记录同游,2、文中写作者发现小石潭的经过是什么?表明这一过程的动词有哪些?,“从小丘下见小潭”;,动词:隔、闻、伐、取、见,(移步换景),3、小石潭的“水、石、树蔓”各有何特点?,水尤清冽,水清,全石以为底为嵁,石奇,青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂,树蔓茂盛,小石潭记,柳宗元,复习目标,1、积累重点词汇。2、能翻译文中重点语句。3、能背诵课文。,4、理解文章内容。5、感悟作者的思想感情。6、掌握文章的写景抒情的方法。,“记”是古代一种不定文体,一般来说,作者对现实生活中某件事有所感受,而后不拘一格的记下来,都可以称“记”。记可以全是叙事,如桃花源记,也可以叙事、描写、议论相结合,如岳阳楼记。,在我们学过的文言文中还有哪些以一个字代表一种文体的?,“说”马说爱莲说“序”送东阳马生序“传”五柳先生传 “书”与朱元思书答谢中书书“铭”陋室铭“歌”茅屋为秋风所破歌白雪歌送武判官归京,复 习 指 导,请用15分钟时间自己读课文,翻译课文理解文章内容,体会作者的思想感情,揣摩作者写景的方法,并完成自学指导题。不会的地方同学之间可以相互讨论。,自 学 检 测,一、解释下列加点的词语。(1)水尤清冽( )(2)潭中鱼可百许头( )( )(3)佁然不动( )(4)俶尔远逝( )( )(5)斗折蛇行( )( )(6)其岸势犬牙差互( )(7)凄神寒骨( )( )(8)以其境过清不可久居( )( )( )(9)乃记之而去( ) (10)隶而从者( ),清凉,大约,左右,愣住的样子,忽然,消失,像北斗星那样,像蛇那样,像狗的牙齿那样,使凄凉,使寒冷,因为,冷清,停留,离开,随从,1、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。2、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。3、俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 4、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。,青葱的树木,碧绿的藤蔓,遮盖缠绕,摇动连接,参差不齐,随风飘动。,潭中游鱼约有一百来条,都好象在空中游动,没有什么依靠似的。,顺着水潭向西南方向望去,溪流象北斗七星那样曲折,又象蛇爬行那样弯曲,或隐或现,都看得清楚。,二、翻译下列句子。,忽然间又向远处游去了,来来往往轻快敏捷,好像在与游人相互逗乐。,5、其岸势犬牙差互,不可知其源。 6、坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人 。7、凄神寒骨,悄怆幽邃。8、以其境过清,不可久居,乃记之而去。,我坐在潭边,四周有竹子和树林围绕着,静悄悄的没有人迹。,使人感到心境凄凉,寒气彻骨,寂静极了,幽深极了。,由于这地方的环境过于冷清,不能长时间地停留,于是就把当时的情景记下来便离去了。,溪岸的形势象犬牙般交错参差,无法看到水的源头。,1、加点字的意思相同的一项( ) A、水尤清冽 / 素湍绿潭,回清倒影 B、伐竹取道 / 齐师伐我C、如鸣佩环 / 环滁皆山也D、心乐之 / 而不知太守之乐其乐也2、加点字的意思不相同的一项( )A、潭中鱼可百许头 / 自富阳至桐庐,一百许里B、以其境过清 / 不以物喜,不以己悲C、皆若空游无所依 / 而或长烟一空D、四面竹树环合 / 环滁皆山也,D,C,当堂训练:,砍伐:征伐,清澈清波 在这里清形容词活用作名词,3、加点字的意思相同的一项( ) A、以其境过清 / 香远益清B、俶尔远逝 / 逝者如斯夫C、不可久居 / 居庙堂之高则忧其民D、隶而从者 / 世隶耕4、加点字的意思相同的一项( )A、潭中鱼可百许头 / 遂许先帝以驱驰B、凄神寒骨 / 夹岸高山,皆生寒树C、乃记之而去 / 则有去国怀乡,忧谗畏讥 D、皆若空游无所依 / 若毒之乎,B,C,指流逝的时光,处在,跟着、属于,常绿而生寒的树,5、加点字的意思相同的一项( ) A、潭中鱼可百许头 / 杂然相许B、凄神寒骨 / 寒暑易节,始一反焉C、不可久居 / 居高临下D、隶而从者 / 从先人还家6、加点字的意思相同的一项( )A、潭中鱼可百许头 / 可以一战B、以其境过清 / 以是人多以书假余C、凄神寒骨 / 林寒涧肃D、俶尔远逝 / 亲贤臣,远小人,D,B,1、本文是按什么顺序来写的?文中突出表现了“小石潭”的什么特点?作者对小石潭的整体 感受是什么?,本文是按游览的先后顺序来写景抒情的,具体:发现小石潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛。文中突出地表现了“小石潭”幽静的特点,具体为:石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。整体感受是幽深冷寂,孤凄悲凉。,2、第二段写了潭水的什么特点?用的什么写法?好处是什么?,清、澄。侧面描写,通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水,但无处不在写水,3、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?,抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星,这是静止的,将溪水比喻成蛇,这是流动的。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。,4、文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如何理解?结合写作背景,作简要说明。,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。,5、文中的“,凄神寒骨,悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情?在文中起何作用?,孤独忧伤(寂寞处境中悲凉凄苦的心情)。这是全文揭示的主旨,画龙点睛的句子。它虚实相生,由景生情,抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。,6、本文第一段描写小石潭的概貌,采用了_的手法;第二段写潭水和游鱼,则变换为_的手法;第三段写潭水来源及岸势,多用_辞格,摹形状貌,形象逼真。,(答:移步换景;定点特写;比喻),7、文中描写小石潭的_等景物,突出了小石潭_的特点,全文寓情于景,抒发了作者在寂寞处境中_的情感。,山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势,清幽、明丽、深远,悲凉凄苦),7、作者在描写小石潭景物时,角度多变,手法灵活。请你探究:(一)关于写景的角度:(1)绘声:如“ ”是比喻绘水声,写出了流水的清脆悦耳。(2)绘色:如“ ”,用近义色彩的词语直接着色,表现了树木的青翠葱郁。(3)绘形:如“ ”是绘石形,表现其多姿多态。又如“ ”是绘木形,突出其变化万千;“ ”是绘水形;“ ”是绘岸形。(4)绘神:如“ ”,绘出了游鱼自由闲适的神韵。,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,青树翠蔓,全石以为底为岩,蒙络摇缀,参差披拂,斗折蛇行,犬牙差互,似与游者相乐,(二)关于手法的灵活:(1)点面结合。如写石:“ ”是面;“为坻,为屿,为嵁,为岩”是点。(2)远近交错。写潭:“ ”是远,“下见小潭”是近,“潭西南而望”是 。(3)正侧面描写相结合。如写水,“ ”是正面描写,而第二段文字表面上是写 ,实质是写 ,完全是侧面描写。(4)动静结合。如写鱼:“ ”是静态,而“俶尔远逝,往来翕忽”则是动态。(5)虚实结合。如写水,第二段文字表面纯粹是写鱼,其实也是在写水,鱼历历在目,则水澄澈透明,鱼为 ,水为 ,以实写虚,虚实相映成趣。,全石以为底,水尤清冽,鱼,水,影布石上,佁然不动,闻水声,远,实,虚,理解性默写:1、小石潭的全貌是怎样的?2、描写小石潭周围景物的句子是:3、写潭水清澈的句子:4、写潭水源的句子:5、写鱼的静态的句子是:6、写作者感受的句子是:,理解性默写:1、小石潭的全貌是怎样的?全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。2、描写小石潭周围景物的句子是:青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。3、写潭水清澈的句子:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。4、写潭水源的句子:潭西面而望,斗折蛇行,明来可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。5、写鱼的静态的句子是:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。写鱼动态的句子:佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。6、写作者感受的句子是:凄神寒骨,悄怆幽邃。(文章的点睛之笔),发现小潭:,闻,隔,伐,取,见,(动词准确),移步换景,潭中景物:,潭水:,清澈,侧面描写,游鱼:,动静结合,特写镜头,小潭源流:,溪身:,曲折蜿蜒,岸势:,参差不齐,形象比喻,潭中气氛:,幽深冷寂,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,闻声见形,当堂训练,1、翻译下列句子。(1)隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。 (2)俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 2、文章第二段语句与“ ”相照应。”潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”与与朱元思书中的“ ”有异曲同工之妙。3、文中写潭中游鱼的目的是什么?4、“凄神寒骨,悄怆幽邃”一句在文中起什么作用?5、文中哪句话说明小石潭不易被发现,是个人迹罕至的地方?,这是全文揭示的主旨,画龙点睛的句子。它虚实相生,由景生情,抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。,从侧面表现潭水的清澈。,水尤清洌,游鱼细石,直视无碍,“伐竹取道,下见小潭”,(8分钟),6、下列对文章的分析,不正确的一项是( ) A、作者从小丘到篁竹,由篁竹到闻水声,再由水声到小潭,这样既交待了发现小石潭的经过;也使文章充满悬念和探奇的情趣;也为下文展开美妙的图画做铺垫。 B、 为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和“俶尔远逝,往来翕忽”两种情态加以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。 C、第二段写潭水和游鱼。作者采用 “定点特写”,以特写镜头描绘游鱼和潭水,写潭中小鱼,由静写动。既烘托出小石潭的幽寂,也从正面描写出小石潭水的清澈。 D、正面描绘外还多处照应,如为突出“石”潭的特征,作者正面进行了描写:“全石以为底为岩。”还通过“如鸣佩环”“水尤清冽”“其岸势犬牙差互”等在前后加以照应。小石潭的环境幽静、优美显示出自然的原始风貌。,C,7下列对选文的理解和分析,不正确的一项是( )A本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发作者悲凉凄怆的心绪。 B第一段作者围绕着“石”来写,在移动变换中引导我们去领略不同的景致。C第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现生动的画面,目的是表现鱼的活跃、可爱。D柳宗元被贬失意,心情抑郁,所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画,如果我们能跨越时空到此一游,或许会流连忘返。,C,8.下列是对本文的分析,其中不准确的一项是( )A.文章开头采用未见其形,先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水,笔墨精练,语言优美。C.文章抓住小石潭的景物,从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美,手法高超,形象生动。D.本文所写景物,透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。,D,

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