2020届古代诗歌鉴赏4 掌握古代诗歌鉴赏的四类表达技巧(未删减)ppt课件.ppt

课案4掌握古代诗歌鉴赏的四类表达技巧,鉴赏古代诗歌的表达技巧题是高考中考查频率较高的题型,主要针对古代诗歌中所用的表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧等设题,要求考生辨识诗歌所用的手法,分析其表达效果,评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。从具体的考查内容来看,主要包括判断表达技巧、分析技巧用法、比较技巧异同、评价技巧效果等。近年来高考全国卷对该考点的考查频率极高。,考点解读,古代诗歌中的表达方式一般包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。高考中重点考查描写和抒情两类,并且描写和抒情的技巧与表现手法有交叉重合之处。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来,其作用是再现自然景色、事物情状,描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具象化。抒情就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情,有直接抒情,也有间接抒情。,考点1表达方式,知识储备,诗歌常用的表达方式:描写、抒情,一、描写手法,二、抒情手法,题型1描写手法学考连接,1. (人教选修中国古代诗歌散文欣赏) 阅读下面这首唐诗,回答问题。,李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。,这首诗是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的?,解析:扣住“怎样表现”,思考运用的描写手法,可从修辞、正面侧面描写等角度考虑。答案:(1)主要运用侧面烘托手法,通过描摹音乐效果来衬托音乐本身,如“空山凝云颓不流”;(2)运用化无形为有形的通感手法和夸张手法,如“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”;(3)运用浪漫主义的创作方法,驰骋自由的想象力,通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界,如“吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔”。,2.(2015浙江卷)阅读下面这首词,回答问题。,分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。,解析:本题题干指向较为明确,要求分析上下片对琵琶演奏描写角度的差异。答题时,应具体分析上下片词句的意思,找出描写琵琶演奏的词句,概括其描写角度即可。根据上片中的“旧谱”“新声”“天然律吕”和下片中的“洗耳”听、“似醉还醒”可知,本词中上片从乐曲方面来描写,下片从听者方面来描写。答案:(1)上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等),侧重正面描写、直接描写。(2)下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等),侧重侧面描写、间接描写。,解题指津,(术语),(具体分析),(特点),(中心),限时训练,1.阅读下面这首唐诗,完成(1)(2)题。送魏十六还苏州皇甫冉秋夜沉沉此送君,阴虫切切不堪闻。归舟明日毗陵道,回首姑苏是白云。【注】 作者的朋友魏十六曾从苏州到毗陵(常州)来拜访他,魏十六返回苏州时,作者乘船相送。,(1)请简要概括这首诗表达的思想感情。,解析:本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时,可在整体感知诗歌内容的基础上,结合诗歌的注释来了解写作背景,并抓住诗歌中的关键词加以分析,如“沉沉”表现了送别友人时内心的沉重心情,“白云”写出了作者回首时只见白云不见友人的留恋和感伤。答案:表达了送别友人时内心的沉重与感伤,也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。,(2)这首诗运用了虚实结合的表现手法,请作简要分析。,解析:本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。“秋夜沉沉”“阴虫切切”是实写送别友人的环境,“明日”“白云”是作者想象的景象,只见白云,不见友人,饱含感伤、留恋,是虚写。答案:诗人送别友人时秋夜的环境是实写,诗人想象别后的明天,自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人是虚写。诗人借助想象,运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境,深化了送别友人时留恋、孤寂和感伤的感情。,2.导学号 87202023 阅读下面的诗歌,完成问题。被檄夜赴邓州幕府元好问幕府文书鸟羽轻,敝裘羸马月三更。未能免俗私自笑,岂不怀归官有程。十里陂塘春鸭闹,一川桑柘晚烟平。此生只合田间老,谁遣春官识姓名?【注】元好问:字裕之,号遗山,太原秀容(今山西忻州)人,金末元初著名作家和历史学家。“岂不怀归”出自诗经小雅出车。春官:指礼部,礼部掌管人才推荐、选拔、考试诸事。,(1)下列对本诗的理解不正确的两项是()A.首句中“鸟羽轻”是指诗人把插有鸟羽的征召文书看得很轻,表现其不在意。B.“敝裘羸马月三更”,紧承首句,“月三更”更是扣紧题目中的“夜赴”,写出了诗人连夜赶路的情景。C.“未能免俗私自笑”,通过细节描写,传神地写出诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态。D.第二联中“官有程”三字,直接点明官府征召有期限要求,诗人接到文书后,不得不日夜兼程,向邓州进发。E.本诗采用了虚实相生、用典等表现手法,收到了言简意丰、耐人寻思的艺术效果。,解析:ACA项,首句中“鸟羽轻”意义双关:征召文书上插有鸟羽,表示紧急,文书传送快,如同飞鸟一般的迅疾;C项,“不可抑制的满足与喜悦之态”错,应该有些复杂,苦笑。,(2)本诗流露出作者哪些情感?请结合诗句进行分析。,解析:题干中明确提出“本诗流露出作者哪些情感”,说明此诗体现出的作者情感不止一种,需要仔细分析诗歌写了哪几件事情,可以按照“不同的事情表现不同的情感”的思路作答。分条组织答案时可以按照“先概括情感,然后结合诗句分析”的模式。答案:希望终老田园:岂不怀归的心情和此生只应与田园相伴到老的感慨。心念国事:官府文书到了,半夜三更奔赴邓州幕府;不得不应召为国效力的矛盾无奈之情:“官有程”,与“只合田间老”的矛盾(“岂不怀归”与“官有程”的矛盾),题型2抒情手法学考连接,1. (人教必修4) 阅读下面这首词,回答问题。,雨霖铃柳永寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?,“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”运用了什么抒情手法?抒发了怎样的情感?,解析:解答本题有两个要素:一是手法,这从“杨柳岸,晓风残月”一句中不难看出;二是情感,这从“杨柳”“晓风”“残月”中也不难理解。答案:寓情于景,不直接说自己酒醒之后如何寂寞孤凄,只是拈出在漂流的孤舟中所见所感的三种物象岸边的杨柳,黎明时的冷风,空中的残月,渲染烘托气氛,表达心中那种凄哀悲苦的感情。,2.(2013福建卷)阅读下面的诗歌,完成后面题目。送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿,童稚望柴扉。远壑杜鹃响,前山蜀客归。到家逢社燕,下马浣征衣。终日自临水,应知已息机。(选自宋诗精华录)【注】杜鹃:又名子规。息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。,三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。,解析:颈联中,诗人想象友人到家遇春燕、浣征衣的情景,表现对友人的关心眷念;尾联中,诗人想象友人在家摆脱了琐事杂务,终日临水闲居的情景,表现出对友人闲适生活的艳羡。答案:颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘,表现出友人归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活,寄托了对友人真诚的祝福,也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。(意思对即可。其他看法,言之成理亦可。),解题指津,限时训练,1.(2017湖北恩施高三模拟)阅读下面这两首唐诗,完成文后各题。送别杜审言宋之问卧病人事绝,嗟君万里行。河桥不相送,江树远含情。别路追孙楚,维舟吊屈平。可惜龙泉剑,流落在丰城。春夜别友人陈子昂银烛吐青烟,金樽对绮筵。离堂思琴瑟,别路绕山川。明月隐高树,长河没晓天。悠悠洛阳道,此会在何年。【注】 公元698年,杜审言坐事贬吉州司户参军,宋之问写此诗以赠。孙楚,西晋文学家,名重一时,但“多所凌傲,缺乡曲之誉”,年四十始参镇东军事。,(1)宋之问诗首联中的“嗟”字内涵丰富,含有多重情感,请结合全诗简要分析。,解析:解答此题,可结合着“嗟”所在诗句上下文的具体语境分析其含义,再分析其运用的表现手法,表达的作者思想感情分析作答。首联“卧病人事绝,嗟君万里行”,诗人卧病在家,社会交往甚少,自不免孤零寂寞之感;偏偏这时又传来了友人因贬谪而远行的消息,更是惆怅倍增。反映了诗人作此诗时的处境和心情。答案:嗟为嗟叹之意,一叹惜别离,因同知己离别而惆怅;二为故人被贬、宦海沉浮而感伤;三是抒发因病不能亲自送别友人的遗憾之情。四是在愤懑不平友人遭遇中寄托抚慰与希望。,(2)同为送别诗,两首诗都情真意切,感人至深。但在抒情方式上又各有特点,请分别结合两首诗的颈联简要分析。,解析:答题时,要分别结合着两首诗歌的颈联,从抒情方式的角度分析作答。宋诗颈联“别路追孙楚,维舟吊屈平”由诗歌注释可知,采用了孙楚和屈平的历史典故来表达诗人的思想感情,其实就是借助二人的遭遇来表达自己对友人的同情和惋惜之情。陈诗中颈联“明月隐高树,长河没晓天”,很显然是景物描写,因此可从借景抒情的角度分析作答。根据整首诗歌内容及标题可知,陈诗借助景物描写来渲染离别的感伤,烘托出诗人对友人的依依不舍之情。答案:宋诗用典抒情,借用孙楚和屈原的典故表达友人才学高超却仕途坎坷,寄托诗人对友人的同情和惋惜。陈诗借景抒情,高高的树荫遮掩了西向低沉的明月,滔滔江河淹没在破晓的曙光中,表现时间催人离别和面对离别的不舍之情。,2.导学号 87202024 阅读下面这首唐诗,完成问题。沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事?高卧沙丘城。城边有古树,日夕连秋声。鲁酒不可醉,齐歌空复情。思君若汶水,浩荡寄南征。,(1)下列对本诗的理解,不正确的一项是()A.诗歌首句劈头自问,其中暗含诗人无所事事的烦闷。B.三、四句用“古树”和“秋声”交代诗人居住的环境。C.第六句“空复情”中“空”的意思是徒劳的、白白的。D.最后两句是说为了解除思念就跟随汶水一路南行。,解析:DD项,“为了解除思念就跟随汶水一路南行”理解错误。最后两句是说“我的思君之情犹如这一川浩荡的汶水,日夜不息地紧随着你悠悠南行”。,(2)下列诗句中与“我来竟何事?高卧沙丘城”手法相同的一项是()A.本是同根生,相煎何太急?(曹植七步诗)B.陆机雄才岂自保?李斯税驾苦不早。(李白行路难)C.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢黄鹤楼)D.起舞弄清影,何似在人间?(苏轼水调歌头),解析:C题干中“我来竟何事?高卧沙丘城”一句是设问,逐项分析可知C项“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”是正确的。其余选项都是反问。,(3)从结尾来看,这是一首思念之作,请简要说明中间四句是如何表达思念之情的。,解析:三、四句是对客观景物的描绘。“城边有古树,日夕连秋声”。眼前的沙丘城对于诗人来说,像是别无所见,别无所闻,只有城边的老树,在秋风中日夜发出瑟瑟之声。这萧瑟的秋风,凄寂的气氛,更令人思念友人,追忆往事。“鲁酒不可醉,齐歌空复情”酒也不能消愁,歌也无法忘忧。“不可醉”,即没有兴趣去痛饮酣醉。“空复情”,因为自己无意欣赏,歌声也只能徒有其情。借饮酒、听歌之事抒发对友人的思念。答案:三、四句借景抒情,诗人借萧瑟凄清的环境描写,表达了对友人的思念之苦;五、六两句借事抒情,诗人借助“鲁酒”和“齐歌”排遣愁绪,但没有成功,表达了对友人的思念之深。,考点2表现手法,考点解读,表现手法从广义上来讲,也就是作者在行文措辞和表达思想感情时,所使用的特殊的语句组织方式。诗歌的表现手法很多,我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”,历代不断地发展创造,运用也灵活多变,夸张、复沓、重叠、跳跃等等,难以尽述,但是各种方法都离不开想象。丰富的想象既是诗歌的一大特点,也是诗歌很重要的一种表现手法。在诗歌中,还有一种重要的表现手法是象征。其他常用的有对比、衬托、渲染、烘托等。,知识储备,诗歌常用的表现手法及表达效果,学考连接,1. (人教必修4) 阅读下面这首词,回答问题。,水龙吟登建康赏心亭辛弃疾楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪?,用典是诗词中常用的表现手法,诗人借它曲折达意。这首词下阕化用了哪些典故?有什么深意?,解析:题干指向明确,表现手法是用典,范围是“下阕”。依据对用典这种表现手法的理解,逐一审读词句指出有哪些典故,并结合作者、背景、主题等分析深意。答案:下阕借用了晋人张翰弃官还乡、三国许汜求田问舍、晋人桓温“木犹如此,人何以堪”的典故,表明作者不愿弃官归隐、追求个人享受,决心为实现自己抗金复国的理想奋斗到底,也表达了自己因时光飞逝、岁月催人老,然报国无路、壮志难酬的愤懑不平之情。,2.阅读下面这首唐诗,回答问题。含山店梦觉作韦庄曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。【注】 韦庄(约836-910),字端己,长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。,韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。,解析:第一步,明确手法。本诗用了衬托的手法表现感情。第二步,结合诗句作具体分析。第三步,点明效果。点明表现了诗人什么感情。答案:衬托手法。诗人虽到处漂泊,但好像对此并不在意,认为这是“等闲”之事;而客中一觉梦醒,思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。用衬托手法,更突出了诗人思乡、思亲之情。,解题指津,(术语),(具体分析),(效果),(中心),限时训练,1.(2017江西九江一中测试)阅读下面的宋词,回答问题。南柯子忆旧仲殊十里青山远,潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。白露收残月,清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花:记得年时沽酒那人家?【注】 家:句末语气词,加强语气。,(1)这首词的上阕在写景时用了哪些技巧?试结合诗句分析。,解析:结合本词上阕内容,“十里青山远,潮平路带沙”运用了远近结合,由远及近写景;“啼鸟怨年华”的“怨”字很明显运用了拟人;这两句一是视觉一是听觉,联系在一起又用到了视听结合,或者说动静结合的手法。答案:写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景,写出了青山历历在目之景;“潮平路带沙”是近景,写出了潮水退去,沙迹残留的路面之状。用了视听(动静)结合的手法。“十里青山远,潮平路带沙”是视觉(或静景)描写,“数声啼鸟”是听觉(或动景)描写。“数声啼鸟怨年华”运用了拟人修辞手法,表达作者内心的愁怨。,(2)这首词抒发了作者哪些思想感情?请结合词句简要赏析。,解析:体会作者情感要结合词作内容,找出直接体现情感的“情语”和蕴含情感的“景语”。本词中“情语”有“怨”“凄凉”,怨的是年华,体现年华易逝的忧伤,凄凉“在天涯”,体现对漂泊的伤感;“景语”体现在所写之景处处带有记忆中的痕迹,而最后一句问到那时的人,两相对比,体现物是人非。答案:抒发了作者年华易逝,青春不再的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点。抒发了作者对天涯飘泊的厌倦之情,“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出。抒发了作者对物是人非的复杂心情。“绿杨堤畔问荷花:记得年时沽酒那人家”,写词人站在荷塘边,想起从前路过此地,乘着酒意,观赏荷花,引发叩问:“你还记得那年买酒喝的那个醉汉吗?”,2.导学号 87202025 阅读下面这首诗,完成问题。岁暮归南山孟浩然北阙休上书,南山归敝庐。不才明主弃,多病故人疏。白发催年老,青阳逼岁除。永怀愁不寐,松月夜窗虚。【注】该诗写于唐玄宗开元十六年,四十岁的孟浩然来长安考进士落第之后。北阙:皇宫北面的门楼,汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙,后用作朝廷的别称。青阳:指春日。,(1)下列对这首词的分析和鉴赏,不正确的两项是()A.首联字面上说“北阙休上书”,表达自己归隐田园,不再“上书”的坚决意志。B.颔联中“不才”既是谦词,又兼含了有才不被人识、良骥未遇伯乐的感慨。C.本诗颔联写出因为自己生病,故友疏远、明主见弃的凄凉之景。D.颈联“催”“逼”二字,形象地表达出诗人不遇明主白发早生的愤慨和激愤。E.此诗系诗人归隐之作,在辗转反复、心绪极端复杂的情况下表达了一腔怨悱之情。,解析:ADA项,“表达自己归隐田园,不再上书的坚决意志”错误,实际上表达的正是“魏阙心常在,金门诏不忘”的情意。“南山归敝庐”本非所愿,不得已也;D项,“表达出诗人不遇明主白发早生的愤慨和激愤”错误,是表现诗人不愿以白衣终老此生而又无可奈何的复杂感情。,(2)高步瀛在唐宋诗举要中评价岁暮归南山一诗时说:“结句意境深妙。”请结合诗句简要分析。,解析:“言志抒情”是诗歌的显著特点,结句“松月夜窗虚”看似写景,实则抒情。理解此句意境的妙处,需要结合创作背景及具体内容,领悟诗人运用何种表达技巧,通过描写了什么样的景,抒发了诗人何种情感以及情景如何融为一体。答案:寒冷的冬夜,一轮冷月透过松树,将清冷的光辉照进窗内,给诗人以清虚空寂之感。(紧扣“意境”,描述意境)这句诗以景结情,语意双关,(指出手法)既是对眼前清冷、寂寥的实景的客观描写,也是诗人求仕不得后内心愁苦与无望的真实写照,含蓄委婉,极有韵致。(紧扣“深妙”,分析意境的含意与作用),考点3修辞手法,高考对修辞手法的考查一般分为两个层面:一是辨认修辞,二是说明修辞的表达效果。考试说明规定常见的修辞手法有:比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。对修辞手法的鉴赏,就是要明确辨识和判断修辞手法是什么,掌握和了解各种修辞表达的特点,分析评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。,考点解读,知识储备,诗歌中常用的修辞手法,学考连接,1. (人教必修4) 阅读下面这首词,回答问题。,望海潮柳永东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。重湖叠 清嘉,有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。,“三秋桂子,十里荷花”采用了怎样的修辞手法,表现了诗人怎样的思想感情?,解析:“三秋”意指桂花花期长,馥郁芬芳,长久不散;“十里”是说湖中广植荷花,逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”了。一句牵出了诸多意象湖、山、桂花、荷花,令人心旷神怡,遐想万千。答案:对偶、夸张。表现诗人对西湖美景的赞美、艳羡之情。,2.(2016山东卷)阅读下面的元曲,回答问题。水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。,分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。,解析: “诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”,运用了拟人和排比的手法,意思是说作者顿时诗兴大发,迫不及待要同风雪争先。雪片与暴风搅作一团,作者的诗句又同飞雪互相纠缠。这一句中的“豪”字,不只属于“诗”,也是对“风雪”的形容。一来它表现了风雪的劲猛,二来也说明了湖上风雪翻飞之景象,别具一种雄豪的阳刚之美。答案:运用了拟人和排比的手法,表现出作者高昂的诗兴,展现出湖上风雪翻飞的景象。描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。,解题指津,(术语),(具体分析),(作用、效果),(中心),限时训练,1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。独酌李白春草如有意,罗生玉堂阴。东风吹愁来,白发坐相侵。独酌劝孤影,闲歌面芳林。长松尔何知,萧瑟为谁吟。手舞石上月,膝横花间琴。过此一壶外,悠悠非我心。【注】 本诗作于作者晚年。罗:藤萝。,(1)“独酌劝孤影”一句用了什么修辞手法?请加以说明。,解析:“劝影子喝酒”是将影子当作人了,所以手法是拟人。答案:用了拟人手法,李白将自己的影子当成人,劝影子喝酒。,(2)“手舞石上月,膝横花间琴”两句写出了什么样的情景?试简要分析。,解析:解答此题的关键是先概括出李白月下花间石上弹琴的情景,然后再对两句诗作描述。要注意句子的通顺。答案:这两句描写了李白月下花间石上弹琴的情景。花丛中,李白坐在石上,膝上横放着一张琴,他在月光中双手舞动,纵情地弹琴。,2.导学号 87202025 阅读下面的宋词,完成问题。鹧鸪天辛弃疾欲上高楼去避愁,愁还随我上高楼。经行几处江山改,多少亲朋尽白头!归休去,去归休,不成人总要封侯。浮云出处元无定,得似浮云也自由。,(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的两项是()A.“欲上高楼去避愁,愁还随我上高楼”与李清照的“只恐双溪蚱蜢舟,载不动、许多愁”(武陵春风住尘香)都是写愁的名句,二者有异曲同工之妙。B.“欲上高楼去避愁,愁还随我上高楼”运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了作者心中的惆怅无法排解的境况,奠定全词的情感基调。C.“经行几处江山改,多少亲朋尽白头”这两句写作者对人生的体会,在看似不经意的叙说中,寓含了一种深刻的人生哲理。D.“浮云出处元无定”中“出处”指出仕与隐处,做官与退隐。E.“得似浮云也自由”中“也”字表现了词人致仕、退隐后的自由与喜悦之情。,解析:BEB项,“欲上高楼去避愁,愁还随我上高楼”运用了拟人的修辞手法;E项,“表现了词人致仕、退隐后的自由与喜悦之情”错误,表现了词人故作旷达的无奈。,(2)这首词表达了作者怎样的情感?请分条简要概括。,解析:解答此题需要注意题干“分条简要概括”的要求,无需结合内容简析,避免出现答非所问的情况。答案:时光流逝的感慨,国土沦丧的悲愤,壮志难酬的悲哀,对逍遥自由生活的向往。,考点4结构章法,古代诗歌的结构,是体现诗歌的形式之美、反映社会内容、表现诗人思想情感的重要手段。常见的结构技巧有:首尾呼应、开门见山、曲笔入题、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、以景结情、过渡(承上启下)、铺垫、伏笔等。涉及结构的题型有确定线索、划分层次、诗句在结构上的作用等。,考点解读,知识储备,古代诗歌常用的结构构思,学考连接,1. (人教必修3) 李白蜀道难结尾“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”一句在结构上运用了什么技巧?请简要分析。,解析:该句在结构上卒章显志。诗歌在前面记叙描写的基础上,在篇尾加上该句议论,抒发了诗人的情感,表明了自己的心志。答题时首先要明确结构上的作用,然后概括出作者的情感与心志。答案:卒章显志。强烈地表达了诗人追求自由,蔑视权贵,“不为五斗米折腰”的心志。,2.(2011浙江卷)阅读下面这首词,回答问题。蝶恋花出塞清纳兰性德今古河山无定据。画角声中,牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈,青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨。,这首词开篇有何特点?,解析:作答开篇的特点,要从内容和结构两方面入手。第一步,审题,确定答题要点,即首句的特点。第二步,考虑首句在内容上的作用,即这是一个议论性的句子,含有慷慨苍凉的感情,为全诗奠定基调,点明主旨。第三步,考虑首句在结构上的作用,即总领全词。答案:内容上:用议论开篇,为全词奠定慷慨苍凉的感情基调,点明主旨。结构上:总领全词。,解题指津,限时训练,1.(2017广东佛山高三模拟)阅读下面这首唐诗,完成后面题目。榆溪道上欧阳玭初日在斜溪,山云片片低。乡愁梦里失,马色望中迷。涧底凄泉气,岩前遍绿荑。非关秦塞去,无事候晨鸡。(1)首联在全诗中有什么作用?请结合诗句简要分析。,解析:这是一首分析诗句作用的题目,答题时注意首先描绘诗句描绘的画面,然后概括意境的特征,最后点明情感,诗句的作用主要从分析和全诗的关系以及在情感表达方面入手。答案:借景抒情,夕阳西下,晚云低沉,以初日之斜、山云之低渲染一种悲伤的氛围,衬托诗人的低落心情;为全诗奠定了忧伤的感情基调;与尾联形成时间上的照应。(意思对即可),(2)有人评价此诗为“言乡愁绝妙之篇”,请结合颔联和颈联,简要分析诗人表达乡愁的绝妙之处。,解析:分析诗歌的艺术手法首先要明确诗歌具体内容,结合意象、意境、情感入手赏析。答案:颔联表达含蓄蕴藉。说乡愁只有在梦中才能消失,说明始终为乡愁所困扰,连行进中的马向前望也会感到迷茫,以此烘托诗人乡愁之浓。颈联寓情于景,用涧底泉水的凄冷写出了诗人内心的凄凉,低落、凄凉之情皆因思乡引发。,2.阅读下面这首宋词,完成问题。蓦山溪汪莘金风玉露,洗出乾坤体。乘兴到前村,见一片、清溪无底。竹篱茅舍,鸡犬两三家,寻渔父,问湘灵,拄杖斜阳里。青春误我,白发今如此。幸自识方壶,有个人、神通游戏。涧边野鹤,岩上忽孤云,倾浊酒,对黄花,又似东篱子。【注】汪莘:南宋人。布衣,隐居黄山。他曾三次上书朝廷,陈述时弊,没有得到答复。徐谊想把他作为遁世隐士向朝廷荐举,但未成。渔父:屈原渔父中的形象。湘灵:湘水之神。,(1)下列对本词有关内容的解说和鉴赏,不正确的一项是()A.“金风玉露”指秋天的景象,常用来比喻人世间可贵且短暂的事物。B.“渔父”作为古代诗歌中的重要意象,常出现在古诗中,成为隐逸情感的载体。C.“涧边野鹤,岩上忽孤云”将个人情感融入对鹤的描写之中,突出了鹤的沉稳和意气风发。D.词上、下片都运用了典故,上片用了屈原渔父中的典故,下片用了陶渊明诗歌中的典故。,解析:C“沉稳和意气风发”错,“沉稳”与“岩上忽孤云”不符,“意气风发”与词的整体格调不符。,(2)有人认为这首词表达了词人矛盾的心理,请结合具体词句加以分析。,解析:解答该题需要抓住题干中的关键词“矛盾的心理”,说明词人的情感不止一种,结合上下片具体诗句揣摩词人不同的心理即可。答案:这首词表达了词人既向往自由自在无为的田园生活,又感叹自己的青春已去,年事已高,功业无成的矛盾心理。词人在金秋时节乘兴徜徉于蓦山溪水边,陶醉于竹篱茅舍、鸡犬相鸣的乡野之间,满足于清静无为、远离世俗的高洁之中,然而,在这大好秋光之中,词人却又感到了自己美好年华的逝去,徒生白发,感叹自己的一事无成,突生孤独愁绪。,