2019第一轮光合作用一轮复习ppt课件.ppt

第四节能量之源光与光合作用,复习：呼吸作用,实验,一、绿叶中色素的提取和分离,原理解读 1、提取的色素原理？2、分离色素的原理？,色素能溶解在有机溶剂无水乙醇,各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的则在滤纸上扩散的快。,色素的提取和分离,方法步骤1、提取色素：称取、剪碎、研磨（碳酸钙二氧化硅 无水乙醇），过滤（单层尼龙布）2、制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液扩散速度太快），画铅笔线3、画滤液细线：细、直、齐，重复几次。4、分离：用层析液，液面不能淹没滤液细5、观察记录结果,纸层析法,1、二氧化硅的作用？2、碳酸钙的作用？3、加无水乙醇的目的？,使研磨更加充分,防止色素被分解,提取色素：称取-剪碎-研磨-过滤（单层尼龙布）,溶解色素,分离色素,滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？,1、树叶为什么是绿色？2、P97问题探讨？,一、捕获光能的色素和结构,捕获光能的色素,类胡萝卜素,叶绿素,胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b,(占1/4),(占3/4),滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？,（橙黄色）,（黄色）,（蓝绿色）,（黄绿色）,方法步骤中需要注意的问题：,（1）叶片选择：（2）过滤时能否用滤纸？为什么？,否（不能），滤纸会将部分滤液吸收掉。,（3）能否用钢笔或圆珠笔画滤液细线？,不能，因为这些毛中含有其它色素，会影响色素的分离结果。,绿色、肉质,（4）滤液细线重画几次，是否越多次越好？,待干后重复画一到3次；不是，次数越多色素越多。,（5）为何滤液细线不能触到层析液？,防止色素溶解到层析液中,绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析（学案52）(1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析(2)滤纸条色素带重叠：,(3)滤纸条看不到色素带：(4)滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带：,(3)滤纸条看不到色素带：忘记画滤液细线；滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。(4)滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带：忘记加碳酸钙导致叶绿素被破坏或所用叶片为“黄叶”。,2.绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析（学案52）(1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。使用放置数天的绿叶，滤液色素(叶绿素)太少。一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素)。未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。(2)滤纸条色素带重叠：没经干燥处理，滤液线不能达到细、齐、直的要求，使色素扩散不一致造成的。,基质：含有与_有关的酶 ：由类囊体堆叠而成，分布有_和与光反 应有关的酶,外表：_内部,2.叶绿体的结构与功能(1)结构模式图,知识梳理,基粒,色素,双层膜,暗反应,(2)结构,决定,(3)功能：进行 的场所。,光合作用,捕获光能的色素分布在_,类囊体的薄膜上,光合作用所需的酶分布在,类囊体的薄膜上和叶绿体基质,捕获光能的色素和结构,(1)该图表示的结构名称是 。(2)图中表示的结构是 。(3)结构是由 组成的。(4)该图结构具有的功能是进行_ 的场所,捕获光能的色素分布在_,类囊体的薄膜上,光合作用所需的酶分布在 _。,类囊体的薄膜上和叶绿体基质,叶绿体的结构,外膜,内膜,基粒,基质,类囊体,捕获光能的色素分布在_,类囊体的薄膜上,不同颜色的藻类吸收不同波长的光。吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方,绿藻,褐藻,红藻,光合作用的场所只能是叶绿体吗？,蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进行光合作用。,影响叶绿素合成的三大因素,拓展延伸,(1)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光()(2)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素()(3)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同()(4)叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多()(5)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中()(6)叶绿体内膜的面积远远大于外膜的面积(),命题点一捕获光能的色素分析1.(2017海南，10)将叶绿体悬浮液置于阳光下，一段时间后发现有氧气放出。下列相关说法正确的是A.离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气B.若将叶绿体置于红光下，则不会有氧气产生C.若将叶绿体置于蓝紫光下，则不会有氧气产生D.水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量,命题探究,2.将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可获得该吸收光谱(图中的数字表示光的波长，单位为nm，暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱)。则该色素是A.类胡萝卜素 B.叶黄素C.胡萝卜素 D.叶绿素a,二、光合作用的原理和应用,1、光合作用的定义,绿色植物通过_，利用_，把_转化成储存能量的_，并释放出_的过程。,光合作用的探究历程 教材（P101102）学案54,光能,叶绿体,O2,有机物,CO2和H2O,请将科学家和其相关实验的结论连起来,请将科学家和其相关实验的结论连起来,下面是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析：(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？,提示,提示选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。,(2)恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？,提示,提示排除氧气和除极细光束外的其他光的干扰。,(3)萨克斯实验中进行“黑暗”处理的目的是什么？,提示消耗掉细胞中原有的淀粉，防止对实验结果造成干扰。,(4)萨克斯实验中在染色前通常用酒精对叶片进行脱色处理，目的是什么？,提示,提示防止叶片中色素颜色对实验结果的干扰。,(5)两实验设计中是如何形成对照的？,提示恩格尔曼的实验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。,请将科学家和其相关实验的结论连起来,命题点二探究光合作用的相关实验分析3.(2017西安调研)在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，曾提出了植物在进行光合作用时发生能量转化的假说。以下科学实验能证明这一假说的是A.英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验B.恩格尔曼证明光合作用的有效光是红橙光和蓝紫光的实验C.萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验D.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自于水的实验,4.右面表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下与实验相关的比较不正确的是A.Y2的质量大于Y3的质量B.中小球藻的质量大于中小球藻的质量C.中水的质量大于中水的质量D.试管的质量大于试管的质量,答案,教材P106 6,2、光合作用的过程,2.总反应式：_,教材P103图5-15,3、光反应阶段与暗反应阶段的比较,类囊体薄膜,叶绿体基质,光、色素、酶、水,多种酶、CO2 、H、ATP,光能转化为ATP中活泼的化学能,ATP中活泼的化学能转化为糖类等有机物中稳定的化学能,注：(1)光合作用中光反应产生的ATP只供暗反应利用，而细胞呼吸产生的ATP可供各项生命活动利用。(2)生成1分子葡萄糖实际需要6分子CO2,6分子五碳化合物参加固定。(3)光下并不是只进行光合作用，细胞呼吸同时进行，如果有氧气释放，说明光合作用强度大于细胞呼吸强度；如果有二氧化碳释放，说明光合作用强度小于细胞呼吸强度。,(1)H2O在光下分解为H和O2的过程发生在叶绿体基质中()(2)叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉()(3)离体的叶绿体基质中添加ATP、H和CO2后，可完成暗反应过程()(4)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降的原因是光反应强度和暗反应强度都降低()(5)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，其叶绿体内CO2的固定立即停止()(6)光合作用和细胞呼吸均能产生H，二者还原的物质不同()(7)土壤中的硝化细菌可利用CO2和H2O合成糖(),分析光合作用的过程图解(1)图中的甲表示 阶段，发生在叶绿体的 上。(2)乙表示 阶段，又称作 循环。(3)图中的物质a是 ，物质c是 。(4)图中的ATP (填“能”或“不能”)运出所在的细胞器，用于其他生命活动。,光反应,类囊体薄膜,暗反应,卡尔文,H,CO2,不能,【例1】如图是绿色植物体内能量供应及利用的示意图，下列说法有误的是(),AA中合成ATP的部位在基粒类囊体薄膜上BB中的ATP用于还原三碳化合物CA、C中合成ATP所需的能量来源相同DD中能量的去向是用于耗能的生命活动,C,1.光合作用C、H、O的转移途径,重点剖析,2.环境改变时光合作用各物质含量的变化分析(1)分析方法：需从物质的生成和消耗两个方向综合分析。示例：CO2供应正常，光照停止时C3的含量变化,条件骤变时物质量瞬间的变化 (H/ATP/C3/C5),条件骤变时物质量瞬间的变化,(2)物质含量变化的比较,【例1】如图为光合作用过程示意图，在适宜条件下栽培小麦，如果突然将c降低至极低水平(其他条件不变)，则a、b在叶绿体中含量的变化将会是( )A.a上升、b下降 B.a、b都上升C.a、b都下降 D.a下降、b上升,B,【例2】在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为0.003%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为1%的环境中，其叶绿体中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。相关说法错误的是(),AA曲线表示C3，B曲线表示C5B夏季“午休现象”时C3、C5变化与本图不一致C适当增加光强，叶肉细胞中的C3、C5会同时增加D当CO2浓度又变为0.003%时，图中曲线将再次发生变化,C,【例3】如图为叶绿体结构与功能示意图，下列说法错误的是(),A结构A中的能量变化是光能转变为ATP中的化学能B供给14CO2，放射性出现的顺序为CO2C3甲C结构A释放的O2可进入线粒体中D如果突然停止CO2的供应，短时间内C3的含量将会增加,D,3.连续光照和间隔光照下的有机物合成量分析(1)光反应为暗反应提供的H和ATP在叶绿体中有少量的积累，在光反应停止时，暗反应仍可持续进行一段时间，有机物还能继续合成。(2)一直光照条件下，会造成H、ATP的过度积累，利用不充分；光照和黑暗间隔条件下， H、ATP基本不积累，能够被充分利用；因此在光照时间相同的条件下，光照和黑暗间隔处理比一直连续光照处理有机物积累量要多。例如：若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用，甲一直光照10分钟，黑暗处理10分钟；乙光照5秒，黑暗处理5秒，持续20分钟，则光合作用制造的有机物：甲乙。,命题点一光合作用的过程分析1.(2015福建，3)在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2C5(即RuBP)2C3。为测定RuBP羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化C5与14CO2的反应，并检测产物14C3的放射性强度。下列分析错误的是A.菠菜叶肉细胞内RuBP羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质B.RuBP羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行C.测定RuBP羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法D.单位时间内14C3生成量越多说明RuBP羧化酶活性越高,命题探究,2.右图为绿色植物光合作用过程示意图(图中ag为物质，为反应过程，物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示)。下列有关叙述错误的是,A.图中表示水分的吸收，表示水的光解B.c为ATP，f为HC.将b物质用18O标记，最终在(CH2O)中能检测到放射性D.图中a物质主要吸收红光和蓝紫光，绿色植物能利用它将光能转换成活 跃的化学能,答案,命题点二分析条件骤变对叶绿体中物质含量的影响3.在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是A.C3和C5都迅速减少B.C3和C5都迅速增加C.C3迅速增加，C5迅速减少D.C3迅速减少，C5迅速增加,答案,A.t1t2，叶绿体类囊体薄膜上的色素吸 收光能增加，基质中水光解加快、O2释放增多B.t2t3，暗反应限制光合作用；若在t2时刻增加光照，光合速率将再提高C.t3t4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应 增强的结果D.t4后短暂时间内，叶绿体中ADP和Pi含量升高，C3化合物还原后的直接 产物含量降低,答案,4.(2018临川第二中学调研)右图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。下列有关叙述正确的是,命题点三连续光照和间隔光照条件下的有机物的合成量分析5.(2015全国，29)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135 s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5 s；光合作用产物的相对含量为50%。B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5 s；光合作用产物的相对含量为70%。,C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75 ms(毫秒)；光合作用产物的相对含量为94%。D组(对照组)：光照时间为135 s；光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题：(1)单位光照时间内，C组植物合成有机物的量_(填“高于”“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量，依据是_C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要_，这些反应发生的部位是叶绿体的_。,答案,高于,C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%；,光照,基质,A组：先光照后黑暗，时间各为67.5 s；光合作用产物的相对含量为50%。B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5 s；光合作用产物的相对含量为70%。,(2)A、B、C三组处理相比，随着_的增加，使光下产生的_能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。,答案,光照和黑暗交替频率,ATP和H,1.光合作用C、H、O的转移途径,重点剖析,叶绿体中的色素分子,光能,C5,2C3,ADP+Pi,ATP,H2O,O2,H,多种酶参加催化,酶,(CH2O)+H2O,CO2,吸收,光解,能,固定,还原,酶,光反应阶段,暗反应阶段,光合作用的过程,光合作用怎样进行？,和H2O,【思维判断】1.叶绿体中的色素分布在类囊体腔内。( )2.能进行光合作用的生物一定含有叶绿体。( )3.植物体自身的遗传特性可以影响光合速率。( ),4.暗反应必须在无光条件下进行。()。5.无色透明塑料大棚比绿色塑料大棚光合作用效率高。( ),光合作用的意义,为一切生物生命活动的进行提供所必需的营养物质；,为一切生物生命活动的进行提供所必需的能量；,维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。,总之，从物质转变和能量转变的过程来看，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。,呼吸作用和光合作用的比较（真核生物）,物质变化,能量变化,场所,条件,有氧呼吸,光合作用,光、色素、酶,氧气、酶,叶绿体,细胞质基质、线粒体,无机物有机物,有机物无机物,光能有机物 化学能,有机物化学能ATP +热能,联系,1.共同完成有机物和能量的代谢,2.光合作用为有氧呼吸提供有机物和氧气 有氧呼吸为光合作用提供二氧化碳,进行光合作用和有氧呼吸的细胞种类一样吗？,光合作用和化能合成作用的比较,光能,氧化无机物放出的能量,硝化细菌,呼吸作用和光合作用的比较（真核生物）,进行光合作用和有氧呼吸的细胞种类一样吗？,P69,四、影响光合作用的因素,衡量指标：光合作用强度 P1041、概念：2、表示方法：,单位时间内光合作用制造糖类的数量。,1、单位时间内光合作用产生有机物的量2、单位时间内光合作用固定CO2的量3、单位时间内光合作用产生O2的量,根据方程式说出影响光合作用的因素有哪些?,生长旺盛的叶片，剪成5mm见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理，如图，这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是（ ）,A,外因光照强度,教材P104实验,外因光照强度,教材P104实验,思考：1、本实验自变量，如何控制？ 2、如何排尽叶肉细胞间的气体？ 3、本观察指标,生长旺盛的叶片，剪成5mm见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理，如图，这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是（ ）,A,外因光照强度,教材P104实验,释放量,A,B,0,吸收量,CO2,C,CO2,1.光照强度与光合作用强度的关系曲线分析,光饱和点,外因光照强度,描述光照强度对光合作用强度影响的曲线并指出A、B、C三点的生物学含义？（不考虑光照强度对呼吸强度影响）,光合作用吸收的CO2和呼吸放出CO2相等时的光强度,光合作用达到最强时所需的最低的光强度。,真正（总）光合速率 =净观光合速率 + 呼吸速率,区别植物体的吸收或释放与叶绿体的吸收和释放,O2,CO2,O2,1,2,3,4,5,A点、AB段、B点、 BC1段能进行的过程分别是,6 CO2,对点练习1.不同条件下光照强度对光合作用曲线的影响,(1)当缺镁时，其他条件不变，a 、b 、d点怎么变化？,(2)当 CO2 浓度较低时，其他条件不变，a 、b 、d点怎么变化？,a 点不变，b 点右移，d 下移,a 点不变，b 点右移，d 下移,对点练习2.已知某植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别是25 、30 ，如图所示曲线表示该植物在30 时光合作用强度与光照强度的关系。若将温度降低到25 的条件下(原光照强度和CO2浓度不变)，从理论上讲，图中相应点的移动分别是( )A.a点上移，b点左移，m值增大B.a点不移，b点左移，m值不变C.a点上移，b点右移，m值下降D.a点下移，b点不移，m值上升,A,应用农业增产措施：,(1)适当提高光照强度、延长光照时间可增加大棚作物产量。,(2)间作套种使农作物的种类搭配，可合理利用光能。,(3)种植时：合理密植,在一块地上按照一定的行、株距和占地的宽窄比例种植几种庄稼，叫间作套种。一般把几种作物同时期播种的叫间作，不同时期播种的叫套种。,两种表示方法有什么区别呢？,光合速率,0,CO2浓度,B,易混曲线辨析,C,CO2饱和点,外因CO2浓度,两种表示方法有什么区别呢？,光合速率,0,CO2浓度,B,易混曲线辨析,C,CO2饱和点,应用农业增产措施：,农业生产上通过“ ”、 等增大CO2浓度，提高光合作用速率。,正其行，通其风,增施农家肥,吸收CO2量,释放CO2量,O,CO2浓度,CO2浓度为0时：,CO2浓度为0B段时：,CO2浓度为B时：,CO2浓度B之后时：,A,B,C,CO2饱和点,1. CO2浓度与光合作用强度的关系曲线分析,外因CO2浓度,2. 如何提高大田和温室中的CO2含量?,农田里的农作物应确保良好的通风透光和增施有机肥。温室中可增施有机肥或使用CO2发生器等。,1. 请在图上画出更弱光强度下光合速率的曲线?,光合强度,C,应用农业增产措施：,农业生产上通过“ ”、 等增大CO2浓度，提高光合作用速率。,正其行，通其风,增施农家肥,外因CO2浓度,2、温度影响酶的活性,光合作用是在 的催化下进行的，温度直接影响 ；B点表示： ；BC段表示： ；,酶的活性,酶,此温度条件下，光合速率最高,超过最适温度，光合速率随温度升高而下降,温室栽培中，白天可适当提高温度，夜间适当降低温度，适当提高昼夜温差，从而提高作物产量（有机物积累量）。,外因温度,1、温室栽培：2、防止“午休”现象,应用农业增产措施：,晴天：白天适当升温，晚上适当降温以保持较高的昼夜温差（保证积累更多有机物）。,连续阴雨天：白天和晚上均降温。,温度过高，（为了减少水分的蒸发）气孔关闭， CO2供应不足光合速率下降。,水分和矿质元素(1)原理水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的 ，如植物缺水导致萎蔫，使光合速率下降。另外，水分还能影响气孔的开闭，间接影响 进入植物体内。矿质元素通过影响与光合作用有关的化合物的合成，对光合作用产生直接或间接的影响。如镁可以影响 的合成从而影响光反应。,介质,CO2,叶绿素,N：酶及NADPH和ATP的重要组分P：磷脂、NADPH和ATP的重要组分；维持叶绿体正常结构和功能K：促进光合产物向贮藏器官运输Mg：叶绿素的重要组分,矿质元素：,(2)曲线(3)应用：农业生产中，可根据作物的生长规律，合理灌溉和施肥。,提高农作物光合强度的措施： 注意多用一些适当、适量、合理等字眼,3、适当提高CO2浓度,4、适当提高温度,5、适当增加植物体内的含水量,6、适当增加矿质元素的含量,2、合理密植,对点练习3.如图表示某植物光合作用强度与环境因素之间的关系。据图回答：,(1)甲图表示在光照较弱的情况下，光合作用强度随_的增加而增加。这种情况下，主要影响的是光合作用过程的_阶段。在光照超过某一强度时，光合作用的强度不再增加，此时主要是光合作用的_阶段受到限制。(2)乙图中C点对应的温度为植物光合作用的_。出现CD段的原因是_。(3)其他条件适宜，若温度升高至50 ，请在甲图上绘出相应曲线。,光照强度,光反应,暗反应,最适温度,随温度的升高，酶活性降低，光合作用强度降低,多因素综合影响分析,（1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为 。CO2浓度在ab之间时，曲线 表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。 （2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是 。,（2014新课标II生物）某植物净光合速率的变化趋势如图所示。 据图回答下列问题：,0,A、B、C,光 强,（4）据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑 这一因素的影响，并采取相应措施。,（3）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量 (填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。,大于,光强,命题点一单因素对光合作用的影响分析1.阳光穿过森林中的空隙形成“光斑”，右图表示一株生长旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2和释放O2量的变化，据此下列分析正确的是A.光斑照射前，光合作用无法进行B.光斑照射后，光反应和暗反应迅速同步增加C.光斑照射后，暗反应对光反应有限制作用D.光斑移开后，光反应和暗反应迅速同步减弱,命题探究,2.(2014四川，6)将桑树和大豆分别单独种植(单作)或两种隔行种植(间作)，测得两种植物的光合速率如图所示(注：光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度)。据图分析，下列叙述正确的是A.与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响B.与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和 点均增大C.间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的 光合速率,D.大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作,A.光照强度为a时，造成曲线和光合作 用强度差异的原因是CO2浓度不同B.光照强度为b时，造成曲线和光合作用强度差异的原因是温度不同C.光照强度为ab，曲线、光合作用强度随光照强度升高而升高D.光照强度为bc，曲线、光合作用强度随光照强度升高而升高,命题点二多因素对光合作用的影响分析3.科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到的实验结果如图所示。请据图判断下列叙述不正确的是,答案,的实验，绘制如右曲线。据图回答下列问题：(1)第1组实验的作用是_。在饱和光照强度下，该实验的自变量是_。,4.电场会对植物的生长发育产生一种“无形”的影响。在温室中同时增补电场和增施CO2，蔬菜产量可提高70%左右，这就是著名的“电场产量,答案,对照,电场强度和CO2浓度,倍增效应”。科学家根据电场强度与CO2浓度对黄瓜幼苗光合作用强度影响,(2)第1组实验和第2组实验的曲线比较，说明_。,答案,强电场可以提高植物的光合,作用强度,解析,解析第1组和第2组对比，二者的自变量为电场强度，第2组的净光合作用强度大于第1组，而二者的细胞呼吸强度相等，因此说明强电场可以提高植物的光合作用强度。,(3)根据实验曲线可知，在相同光照强度下，为了最大限度地增加作物产量，可以采取的措施是_。,答案,增补电场和增施CO2,课堂小结,影响光合作用的因素及其应用,一、影响光合作用的单一因素：内因：色素、酶 等外因（环境因素）：光照、 CO2浓度、温度、水、矿质元素等二、,三、在农业生产上的应用增产措施,多因素对光合作用综合影响,外因光照强度,P点时，限制光合速率的因素应为 所表示的因子，随其因子的不断加强，光合速率不断提高。,到Q点时， 所表示的因素不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当提高图示的其他因子。,横坐标,横坐标,多因素综合影响分析,P-Q点之间， 因子和 因子共同影响光合速率。,横坐标,其他,应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加 ，提高光合速率；也可同时 ，进一步提高光合速率。当温度适宜时， 和 可以提高光合速率。,光合酶的活性,适当增加CO2,适当增加光照强度,CO2浓度,光照强度、温度和CO2浓度对光合作用的影响是综合性的，但在某些情况下会有一个起限制性的主要因素。,综合因素和主要因素：,AB段：弱光下，光合作用小于细胞呼吸,B点：光补偿点，光合作用等于细胞呼吸,BC1段：强光下，光合作用大于细胞呼吸,白光红光或蓝紫光绿光,(2)CO2 浓度,A:CO2的补偿点,B:CO2的饱和点,后，光合作用速率不再增加,A点表示进行光合作用所需 CO2 的最低浓度,光照强度,光合作用的正常进行要受多种因素的影响，一个生物兴趣小组研究了CO2浓度、光照强度和温度对光合作用的影响，下面是一位同学根据实验结果绘制的一组曲线，你认为不正确的是 ( ),D,P45例2、P49例5,真核生物 光合作用与有氧呼吸的关系1.区别,光能化学能（储能）,化学能ATP中活跃的化学能、热能（放能）,叶绿体,分解有机物、释放能量，供细胞利用,合成有机物，储存能量,活细胞（主要在线粒体）,只在光下进行,有光、无光都能进行,P46例3 P47、5,1.光反应为暗反应提供的物质是( )A.H和H2O B.H和ATPC.ATP和CO2 D.H2O和CO2【解析】选B。光合作用的光反应包括水的光解和ATP的合成，产生H和ATP用于暗反应中C3的还原。H2O是光反应的原料而不是产物，CO2是暗反应的原料不是光反应的产物。,2.关于叶绿体色素在光合作用过程中作用的描述，错误的是 （ ）A.叶绿体色素与ATP的合成有关B.叶绿体色素参与ATP的分解C.叶绿体色素与O2和H的形成有关D.叶绿体色素能吸收和传递光能【解析】选B。叶绿体中色素分子在光合作用的光反应中吸收光能，并将光能转化为电能，转化成的电能一部分用于水的光解，产生氧气和H，一部分利用ADP和Pi合成ATP，而不参与ATP的分解。,3.如图为叶绿体的亚显微结构图，下列关于其结构与功能的叙述不正确的是( )A.和均为选择透过性膜B.上分布有与光反应有关的色素和酶C.在上形成的产物H和ATP进入中为暗反应提供物质和能量D.中进行的反应使ATP进入糖类等有机物中,D,4.在光合作用和呼吸作用过程中，水中氧的循环途径是( )A.水氧气水B.水葡萄糖水C.水氧气二氧化碳D.水葡萄糖二氧化碳【解析】选A。光合作用过程中水的光解把水中的氧释放出来，然后氧气又参与了有氧呼吸第三阶段的反应，即氧气与H结合形成水。,5.如图为光合作用的过程图解，请回答：,(1)写出图中各标号所代表的物质：_，_，_。(2)由图可知：叶绿体中色素吸收的光能，有两方面用途：分别是_和_。C3的两个去向是形成_和_。光合作用中CO2中的C的转移途径：CO2_。,【解析】由图解分析知分别是H2O、ATP和CO2；叶绿体中色素吸收的光能，分别用于水的光解和ATP的形成；C3的两个去向是形成C5和(CH2O)；光合作用中CO2中的C的转移途径是CO2C3(CH2O)。答案：(1)H2O ATP CO2(2)水的光解 ATP的形成C5 (CH2O) C3 (CH2O),1、测定植物光合作用的速率，最简单有效的方法是测定： A.植物体内葡萄糖的生成量 B.植物体内叶绿体的含量 C.二氧化碳的吸收量 D.植物体内水的消耗量,课堂测试,2、在光合作用的暗反应过程中，没有被消耗掉的是（ ） A、H B、C5化合物 C、ATP D、CO2,B,3、与光合作用光反应有关的是（ ）H2O ATP ADP CO2A. B. C. D.,A,4、将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的C02条件下。如果将环境中C02含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依次是A. 上升；下降；上升 B. 下降；上升；下降 C. 下降；上升；上升 D. 上升；下降；下降,C,5光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确的是（ ） A.叶绿体类囊体膜上进行光反应和暗反应 B.叶绿体类囊体膜上进行暗反应，不进行光反应 C.叶绿体基质中可进行光反应和暗反应 D.叶绿体基质中进行暗反应,不进行光反应,D,6、光合作用过程中，产生ADP和消耗ADP的 部位在叶绿体中依次为 ( ) 外膜 内膜 基质 类囊体膜 A B C D,B,7、光合作用过程的正确顺序是（）二氧化碳的固定 氧气的释放 叶绿素吸收光能水的光解三碳化合物被还原A. B. C. D.8、在暗反应中，固定二氧化碳的物质是（）三碳化合物五碳化合物氧气,9、在光照充足的环境里，将黑藻放入含有18O的水中，过一段时间后，分析18O放射性标记，最先（ ）A、在植物体内的葡萄糖中发现 B、在植物体内的淀粉中发现C、在植物体内的淀粉、脂肪、蛋白质中均可发现 D、在植物体周围的空气中发现,D,10、某科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用中的C原子，14C的转移途径是（ ） A、CO2 叶绿体 ATP B、CO2 叶绿素 ATP C、CO2 乙醇 糖类 D、CO2 三碳化合物 糖类,D,11、在光合作用过程中，能量的转移途径是A、光能 ATP 叶绿素 葡萄糖 B、光能 叶绿素 ATP 葡萄糖 C、光能 叶绿素 CO2 葡萄糖D、光能 ATP CO2 葡萄糖,B,12、生长旺盛的叶片，剪成5mm见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理，如图，这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是（ ）,A,13（2007山东理综）以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是：,A光照相同时间，35时光合作用制造的有机物的量与30时相等B光照相同时间，在20条件下植物积累的有机物的量最多C温度高于25时，光合作用制造的有机物的量开始减少D两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等,据统计：1、地球表面的绿色植物每年大约制造了4400亿吨有机物。 2、地球表面的绿色植物每年储存的能量约为7.111018KJ，这个数字大约相当于240000个三门峡水电站每年所发出的电力，相当于人类在 工业生产、日常生活和食物营养上所需要的能量的100倍。,课外读,光合作用的过程：,间 作,一茬有两种或两种以上生育季节相近的作物，在同一块田地上成行或成带（多行）间隔种植的方式。公元6世纪齐民要术叙述了桑与绿豆或小豆间作、葱与胡荽间作的经验。,套 作,在前季作物生长后期的株 、 行或畦间播种或栽植后季作物的种植方式。套作的两种或两种以上作物的共生期只占生育期的一小部分时间，是一种解决前后季作物间季节矛盾的复种方式 。主要方式有：小麦套玉米或再套甘薯或大白菜；,轮 作,在同一块田地上有顺序地在季节间和年度间轮换种植不同作物，是用地养地相结合的一种生物学措施。有利于均衡利用土壤养分和防治病、虫、草害；能有效地改善土壤的理化性状，调节土壤肥力。,1.光反应与暗反应的比较,必须在光下、酶、色素,叶绿体类囊体薄膜,叶绿体基质,有光、无光都可以、酶、ATP、H,多种酶催化,+H2O,光能ATP中活跃的化学能有机物中稳定的化学能,光反应为暗反应提供H、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi，如图,光合作用的实质,物质上把CO2和H2O转变成以糖类为主的有机物,能量上把光能转变成有机物中的化学能,