谈创造性思维ppt课件.pptx

题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,新课导入,横看,侧看,？,【罗迦费因格】1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。 著作有当头棒喝创造性纸牌踢醒沉睡之心等等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。,走近作者,掌握下列词语根深蒂固（d) 孜孜不倦 (z) 汲取 (j ) 渊博(yun)锲而不舍(qi),【根深蒂固】比喻根基深厚牢固，不可动摇。,【孜孜不倦】勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。,【不言而喻】不用说就可以明白。喻，明白。,【锲而不舍】指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心，有毅力。出自荀 子劝学 “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”【轻而易举】形容事情容易做，不费力，省事。,快速阅读课文，思考作者在文章中首先告诉了我们什么问题？,事物的正确答案不止一个,整体感知,浏览课文 整体感知,文章的论点是什么?,本文论述了哪几个问题?,要做有创造精神的人。,1.事物的正确答案不止一个 。2.创造性思维必需的要素。3.怎样成为有创造性的人。,1-段-段-1段,提出问题,分析问题,解决问题,阅读1-段本文怎样开头？这种开头方法有什么好处?,画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。好处：1、引出本文要论述的话题。2、新颖别致，使抽象的议论显得生动形象、通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。,为什么说“事物的正确答案不止一个”？,由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。,阅读-自然段创造性思维又有哪些必需的要素呢？使用了什么论证方法？有何作用？,观点：1.渊博的学识2.有探求新事物、活用知识的态度和意识3.持之以恒地进行各种尝试的毅力 事实论据：约翰古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰布歇尔的事例(第9自然段)都是从自然科学方面设例论证方法：举例论证,阅读-段第二、三部分之间有一个过渡段，这个过渡段是：,不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?设问：引人注意，引出下文。在结构上起承上启下的过渡作用。,区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？,拥有创造力的人：没有拥有创造力人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力,区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：人人都具有创造力,非凡的灵感是怎样产生的？,往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。“往往”一词可以删除吗？为什么？不可。“往往”表示常常如此，但又不都如此。,区分一个人是否拥有创造力，主要根据什么？,主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。“之一”可否去掉？为什么？不可。因为还有其他“主要根据”。,小结：怎样才能成为一个富有创造性的人？,任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。,提出论点,创造性思维的要素,区分有无创造力,得出结论,深入论证,人人都有创造力,事物的正确答案不止一个,文 章 结 构,你能看出的有什么？,拓展,一个圆，你会把它想象成什么？,天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。数学家：这是正负数的分界点。艺术家：这正是世界上最完美的图形。饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼。,