语文教育专业专业剖析ppt课件.ppt

语文教育专业 专业剖析,鹤壁职业技术学院 教育与文化传播系,实践教学设计与实施,社会服务能力,语文教育专业,目 录,语文教育专业,专业设置与定位,2009年全省人才需求比例图析,26%,13%,61%,其他人才需求量,语文教育工作者,其他岗位教师,（一）专业设置背景 1 专业人才需求分析,建市50多年以来，基础教育事业不断壮大。普通中小学数量不断增长、学生数量激增。 普通教师140 仅2009年招聘 特岗教师150其中语文教育专业达170,（一）专业设置背景 2 鹤壁市专业人才需求分析,文学史常识、鉴赏分析技能、写作教育学、心理学、教育传播学 等等,广阔的视野、良好的文化、艺术修养自然科学基础知识、音乐鉴赏、美学美育 等等,教师技能训练、班主任岗位技能训练计算机基础、信息处理自学与创新意识 等等,语文教师岗位需求,专业知识过硬,综合文化素养高,教师技能要求更高,（一）专业设置背景 3 岗位人才需求分析,较高的人文素质,较强的专业技能,九年义务教育语文教师,（二）专业人才培养目标,（三）专业人才培养规格,语文教育专业,课程体系与教学内容改革,（一）课程体系的构建与实施,语文教育专业课程体系与知识、能力、素质结构的关系,语文教育专业课程体系与知识、能力、素质结构的关系,语文教育专业课程体系与知识、能力、素质结构的关系,（二）课程体系与结构的特点,6,引入职业资格证书，实施“双证书”教育,1 教学理念的改革,（三）课程体系与教学内容的改革,较高的人文素质,较强的专业技能,九年义务教育语文教师,（三）课程体系与教学内容的改革,2 人才培养模式的改革,选修课,专业基础,基础素质,选修课,岗位技能,实践环节,（三）课程体系与教学内容的改革,3 课程体系的改革,基础课程,工学结合,（三）课程体系与教学内容的改革,4 实训模式的改革,五 查,两考核,三 督,四 评,（三）课程体系与教学内容的改革,5 教学管理模式的改革,54321监控体系,一反馈,自主学习法,案例教学法,实践操作法,情景教学法,任务驱动法,讨论法,有效的教学方法,（四）教学方法与教学手段的改革,体现“做中学，学中做，教、学、做合一”,语文教育专业教师编著教材一览表,（五）课程建设及投入,1 教材建设,语文教育专业课程建设经费投入,（五）课程建设及投入,2 经费投入,1. 人才培养模式上,“2+1”工学结合,（六）课程与教学改革成效专业特色,2. 课程设置,“2+1”分段体制,（六）课程与教学改革成效专业特色,以“2+1”分段体制的培养模式,3. 教学模式,系内打通 两线并行,（六）课程与教学改革成效专业特色,4. 实践教学模式,两线相辅,（六）课程与教学改革成效专业特色,语文教育专业,实践教学设计与实施,把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为实践教学的主要目的；坚持贯彻“理论与实践并重，技术与人文融通” 的办学理念，坚持以学生技能成长为主线，建立一个适应区域经济和社会发展需要、符合高职教育规律的实践教学体系。,（一）实践教学的指导思想,针对性原则,规范化原则,整体优化原则,1,2,3,（二）实践教学的基本原则,一体化原则,实用性原则,4,5,使学生的专业技能得到培养和锻炼，使学生的综合素质得到提高，使培养的学生成为社会适应能力强、具有较强实践技能和创新能力的新型技术应用型人才。,（三）实践教学的目标,（四）实践教学的设计,实践教学内容,整体性,协调性,基础性,学生自主,实施体系,保障体系,评价体系,一条主线,管理体系,内容体系,（五）实践教学体系,（五）实践教学体系 1 内容体系,（五）实践教学体系 2-1 实施形式,设计训练目标设计训练项目构建训练方式开展多种活动,网络实训室,语音室,多媒体教室,实训建设,从专业定位和学生实际出发,从学生学习、专业需要和技能类别入手,（五）实践教学体系 2-2 技能训练,演讲、辩论活动,普通话朗诵活动,讲故事活动,说课、评课讲课,实践训练丰富多彩,系统的训练方式,（五）实践教学体系 2-2 技能训练,四艺,教学设计技能、课堂教学技能、组织和指导课外活动技能、初步的教学研究技能的训练,多媒体课件制作和运用技能的训练,三字,钢笔字、毛笔字、粉笔字书写规范和技能的训练,二说,普通话和口语表达技能训练,一做,（五）实践教学体系 2-2 训练活动,学生在机房制作课件,学生课件展示,训练活动,实践教学体系 2 实习,语文教育专业实习基地一览表,实践基地,实践教学体系 3 实践教学方法,项目教学法,现场教学法,情境教学法,案例教学法,语文教育专业,专业教学团队,（一）师资队伍现状,语文教育专业专业教师团队结构,语文教育专业兼职教师一览表,师资队伍现状,师资队伍现状,语文教育专业主讲教师一览表,师资队伍现状,语文教育专业主讲教师结构,制订教师培训计划，加强专任教师的业务培训,加强对教师业务的规划,1,3,（二）师资队伍建设,建成专兼结合、“双师”结构优化、素质优良的教学团队,5,（三）教师科研管理,教育与文化传播系教师公开出版著作与发表论文情况一览表（部分）,（三）教师科研管理,语文教育专业教师近三年来的科研项目,语文教育专业,社会服务能力,为合作单位提供智力支援和技术支撑,坚持走出去引进来的办学思路,积极为合作单位培训人才,社会服务,中小学教师岗位培训课程安排,语文教育专业,人才培养质量,（一）学生社会实践、科技文化活动,语文教育专业2010届毕业生“双证书”获取率统计表,（二）学生专业综合能力,学生获取的证书,2007年汉语言文学教育专业毕业生就业率统计表,（三）学生就业率,用人单位综合评价,思想积极、道德优良、工作认真、知识结构合理、工作能力较强 、基本功扎实、有较强的吃苦精神,满意,创新能力差、团队协作水平不高、文化理论知识面窄,改进,语文教育专业,存在的主要问题和整改措施,课程体系,科目课程,教学资源缺口,存在的主要问题,建立教学质量监控,创建精品课程,调整课程结构,整改措施,鹤壁职业技术学院 教育与文化传播系,汇报结束敬请指正,