部编版金字塔ppt课件完美.pptx
20.金字塔,部编版_金字塔_PPT完美版课件1,部编版_金字塔_PPT完美版课件1,你知道四大文明古国是什么吗？,1.会认本课10个生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解两篇金字塔的不同写法，并比较印证。4.了解静态中金字塔的样子,体会金字塔庄严、雄伟。,金字塔是古代埃及国王的坟墓，因其形似汉字的“金”字，中国人称之为“金字塔”。金字塔是利用大石建成的巨大三角形建筑物，是法老的墓穴。,对于金字塔，你还知道哪些其他的知识呢？,金字塔,y,译,翻译,不愧,ku,惭愧,羞愧,y,熠,熠烁,译名,遐想,xi,遐思,遐迩,愧,遐,口译,熠熠生辉,刀刃,rn,刃具,锋刃,ln,滥,滥用,淤泥,y,淤血,淤塞,精湛,zhn,湛,湛蓝,泛滥,滥交,刃,淤,黏着,nin,黏土,黏附,黏,i,埃,埃菲尔,埃及,尘埃,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 你看，天上地下，黄澄（dng）澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！,.,澄,dng,chng,（澄沙）,（澄清）,加点的字是多音字，一定要注意它的读音哟！,读一读：老样子一份，换黄糖去酥皮，减糖二澄（dng）沙去皮哎！ 昨天，我们澄（chng）清了彼此间的误会。,.,.,金字塔,在作者的眼中，金字塔是什么样子的呢？,“那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。”,这两篇描写金字塔的文章形式一样吗？有什么区别呢？,这两篇文章分别是抒情散文和非连续性文本，他们是以不同的形式来介绍金字塔的。,朗读这两篇文章，体会作者对金字塔的向往和赞美之情。,而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。,“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。”,有感情地朗读课文，思考：为什么说“九月的开罗是金色的”？,体会“远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的”。,“三座金山”运用了什么修辞手法？,（比喻。更加突出了金字塔的光亮夺目和迷人之美，这是描写金字塔的动态美）,你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊!,概括出了金字塔四周景色的特点,作者的视线由上到下，看到的全是一片金色，这画面就像“开阔而又雄浑的画卷”。,“从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。”（作者可能会遐想什么？产生的怀古幽思会是什么？）,有感情地朗读课文，体会作者由原来的向往到现在的亲眼所见的感受。,我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个“金”的汉字。几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。,思考： （1）“金字塔”是怎样由来的呢？（2）作者为什么说“金字塔”是绝妙的？（3）作者为什么说“金字塔”是熠熠发光的 珍宝？ （体会作者对金字塔夕照下景色的感情）,有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。思考：作者认为什么时候的金字塔最难忘？用什么来作比较？,夕照中的金字塔。,用白昼和月夜来作比较。,那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思,请你说一说作者认为夕照中金字塔的色彩最难忘的原因。,（因为夕照中的金字塔能带给人丰富的感受）,不可思议的金字塔,（从金字塔的重量、体积、面积、建筑时间、高度、塔身之间无缝隙、塔高正好是地球到太阳的距离等方面来介绍的。学生阅读批注，画线，找出重点语句）,有感情地朗读课文，思考：说说课文从哪些方面介绍了金字塔？,思考：为什么几千年里一直没有出现更高的建筑物呢？,因为金字塔是工程巨大，工艺精湛它是史上最具辉煌成就的建筑艺术，所以一直无法超越。,用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。,当时既没有车辆，又没有机器，人们是怎样修建金字塔的？,古埃及奴隶是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑地点的，他们又将场地四周天然的沙土堆成斜面，把巨石沿着斜面拉上金字塔。就这样，堆一层坡，砌一层石， 逐渐加高金字塔。 建造胡夫金字塔花了整整20年的时间。,塔高的10亿倍约等于地球到太阳的平均距离。,不是巧合，可见古埃及人的超凡智慧。,思考：金字塔为什么建在尼罗河的岸边？,古代埃及所有的金字塔都建在尼罗河西岸,这种布局跟古埃及人独特的生死观有关。在古埃及人的心目中,尼罗河东岸是太阳升起的地方,象征着生命的开始;而尼罗河西岸是太阳降落的地方,象征着生命的结束,那里是亡灵的世界。,列数字，作比较，举例子，打比方。,不可思议的金字塔，运用了哪些说明方法？,我知道了：夕阳下的金字塔色彩迷人，令人神往；最大的金字塔是胡夫金字塔，它高大巍峨，曾是世界上最高的建筑物；金字塔工艺精湛，有许多未解之谜；古埃及人充满智慧，创造了文明的历史。,请总结一下，学完本文，说一说你对金字塔有了哪些了解？,课文结构,金字塔夕照,一片金色，色调耀眼,风采神秘，人间奇迹,像“金”的汉字,迷人的色彩,无边的遐想,比金子还贵重,色彩迷人，引人遐想,田野 沙漠,河水 金字塔,怀古的幽思,胡夫金字塔,最大（重量、体积、面积）,金字塔建在尼罗河岸边,工艺精湛,图文并茂,形象具体,最高（公元前2600年左右）,最重（约230万块石头）,工艺精湛,神奇无比,天文、地理等成就巨大,造船技术精湛,建筑成就令人惊叹,追溯历史,充满神秘,不可思议的金字塔,金字塔夕照这篇课文主要写了金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。课文从色彩与光照方面给我们展示了金字塔的庄严、雄伟。既抒发了作者对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情怀，又饱含作者对厚重的历史文化遗产人类伟大创造的歌颂。,课文主旨,1.金字塔是人类智慧的结晶。提问：你们愿意拿起笔，写几句话来赞美金字塔吗？ 2.引导学生思考：金字塔是至今无法超越的精湛工艺，那你还知道哪些类似的伟大建筑呢？让学生说一说，引导出我国的长城同样是我国古代人民智慧和血汗的结晶。,你还知道哪些关于金字塔的知识呢？课下查一下资料，同学间交流。,古埃及的金字塔现存约80座，金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人民智慧的结晶。但是金字塔的修建加重了人民的负担，耗费了国家的人力和财力，加剧了国内的阶级矛盾，削弱了君主专制的实力。希罗多德和狄奥多拉都记载说，人民对修建金字塔满怀愤怒，甚至可能爆发过人民起义。第五王朝就可能是在人民起义后建立起来的，无怪乎新王朝更加依赖神权势力来维护其统治。,神秘的金字塔 2500年前，古希腊人列出了当时世界七大奇观，如今，七大奇观中只有为首的金字塔经受住了岁月千年的考验留存下来。 古埃及人有建造金字塔作为国王和王后的陵墓的习俗，因此埃及的金字塔很多。其中最宏伟的当然是位于吉萨的,推荐阅读,胡夫金字塔（又叫大金字塔），它已成为埃及国家和文明的象征。,多少年来，大金字塔一直是人们探索而又无法确证的一个谜。因为不知道如何解释这些现象，现代人用尽了自己的想象力和推断能力。 同样成为埃及象征的狮身人面像，是吉萨另一个吸引游人的地方。古埃及人崇拜狮子，他们认为狮子是力量的,化身。狮身加上法老的头像，则是智慧加力量的象征，同时这种奇特的形象也符合古埃及人认为法老既是神又是人的观点。,神秘的金字塔以通俗易懂的语言，错落有致的结构，为我们讲述了有关金字塔的知识，读来给人以美的感染，美的享受。请思考：文章主要介绍了什么？,（胡夫金字塔和狮身人面像。）,1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。,
