简笔与繁笔优秀ppt课件.ppt

简笔与繁笔,周先慎,高等教育出版社,教学目标,一、学习本文围绕论点选择论据的方法。二、 学习本文辩证分析问题的能力。三、分析本文论证层次清晰，环环相扣，逻辑性强的特点，并能在写作中借鉴运用。,高等教育出版社,文体简介,本文是一篇文艺随笔，又叫文艺短评，是文艺评论的一种。即以随笔的形式对文学现象、文学作品及作家进行的分析评价。其特点是论题集中，篇幅短小，既发议论又写感受，行文自由，语言精辟，议论形象化。,高等教育出版社,思考一,文中的“简笔”与“繁笔”各是什么意思？作者的观点是什么？,“简笔”即写得简约，用语简洁扼要；“繁笔”，即写得详尽，写得充分。简笔与繁笔主要是从内容和语言表达上讲的：当简则简，当繁则繁，“简而淡，繁而冗”都不好。 作者的观点是：“简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。”,高等教育出版社,思考二,为了证明自己的观点，作者选用了哪些论据来论证观点？,事实论据：“破落”、“坠”、“紧”、三拳、急等理论论据：刘勰与顾炎武的评论,高等教育出版社,文章结构,（第1段）亮明观点（简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙）（第24段）选择论据论证 1、简笔（力求数字乃至一字传神） 2、繁笔（描摹物态求其穷形尽相） 3、繁笔（刻画心理能使细致入微）（第5段）引用理论论据深化观点（繁简的标准：无可削，不得减） （繁简的最高原则：来自生活，发诸真情）（第6、7段）提出简练为文的主张讲明写作动机,高等教育出版社,思考三,本文是如何运用辩证法来分析问题的？请举例说明。,高等教育出版社,1.分析简的两种情况: “言简意赅”和“言简意少”(前好后不好)。 2.分析繁的两种情况: “繁冗拖沓为作文病忌”和“非繁不足以达其妙处”。 3.如何做到繁简适当，既强调了主观努力“需要提炼”；又强调主观努力必须符合客观规律“来自生活，发诸真情”。 4.在评论当前文艺创作倾向时，既持两点论“简而淡，繁而冗，往往两病兼具”，又注意抓重点，突出主要的倾向是“一种长的趋向”。 5.在分析这种“长的趋向”的原因时，既指出这“首先是对生活的提炼，亦即艺术概括的问题”；同时也指出“艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条”。 6.在纠正这种“繁冗”的不良倾向时，既从“简笔”的一面，说如何写得简”；又从“繁笔”的一面，说怎样“繁”得好。 综上所述，这样的辩证分析，避免了片面性和绝对化，文章也就真正起到了导向作用，真正具有了生命力。,高等教育出版社,简笔,繁笔,言简意赅,穷形尽相、细致入微,言简意少,繁冗拖沓,肯定,否定,简练,提炼,生活,语言,高等教育出版社,相关链接：简笔一,“红杏枝头春意闹” 宋祈玉楼春春景,评论：著一“闹”字，而境界全出。,高等教育出版社,相关链接：简笔二,孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 鲁迅孔乙己,评论：“排”字表现出孔乙己的炫耀之态，可谓一字传神。,高等教育出版社,相关链接：繁笔一,在我家的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 鲁迅秋夜,评论：繁笔，写尽单调的情境， 孤寂的心情。,高等教育出版社,相关链接：繁笔二,这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，象少妇拖着的群幅；她滑滑的明亮着，象涂了“明油”一般；有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她！ 朱自清绿,评论：这里用博喻的方法，深入一步的写出了“绿”的美。作者之所以如此用墨如泼，是因为不如此不足以抒发他爱梅雨潭的深情。,高等教育出版社,要求：用8分钟的时间写一段话，描写公交车上拥挤的场面。同桌两人一个用简笔，一个用繁笔，然后用2分钟的时间讨论修改，再作交流。,练习：,高等教育出版社,傍晚，正是下班的时候，你拥我挤，人们终于都上了车，车门试了三次才勉强关上。空气立刻窒闷起来，大家仿佛被一只无形的大手硬硬地塞进了一个大橱子，橱子门又被狠狠地关闭。下面立满了腿，上面高伸着手，中间的肉体紧紧地挤在一起，仿佛五脏六腑都有了收缩功能似的。机警的小个子便把腿悬起来，借同胞的合力而自鸣得意地随车体蠕动。大胖子痛苦地闭着眼睛,繁笔示例,高等教育出版社,简笔示例,人们完全贴在了一起，只剩下张口喘气的份，公交车开始呻吟着前进。 车上，人人都像在上刑。娇弱的女人想哭，粗犷的汉子想骂，一个小孩早“妈呀、妈呀”地叫了起来。 再有力的国人也休想得到独立存在的空间，人们完全粘在一起。世界真小!,高等教育出版社,用简笔还是繁笔,这要根据主题的需要。如果主题就是反映公交车拥挤的现状，则可用繁笔；如果主题重在表现人物，如写（人）繁忙的一天，则可用简笔。,注意,高等教育出版社,好的文章未必短，坏的文章一定长。 梁实秋,高等教育出版社,