爬天都峰部编1课件.pptx
天都峰是黄山的主峰之一，它既高又险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山崖上，使许多游客望而生畏。这节课就让我们跟着作者一起去爬天都峰吧，相信你一定会大有收获！,你知道吗？,新课导入,天都峰是黄山的主峰之一，它既高又险，登山的小路像天梯,黄亦波 江苏无锡人，中国作家协会会员，儿童文学家、诗人、编辑，小朋友编辑室主任，儿童诗丛刊副主编，副编审。1998年加入中国作家协会。 代表作品：诗歌阿布加和中国医生，散文诗集远方的礼物阳台上的小客人，故事集眼睛会动的布娃娃，儿歌集从小养成好习惯，散文峨眉山上的奇遇小学生日记指导等。,作者简介,黄亦波 江苏无锡人，中国作家协会会员，儿童文学,爬天都峰,17,四年级上册,爬天都峰17四年级上册,我会认,lin,链,pn,攀,xing,相,j,级,bin,辫,h,呵,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,我会认lin链pn攀xing相j级bin辫h呵四,相,（相信）,（照相）,例：请你相（ ）信我的照相（ ）技术，大家都说是很棒的。,多音字,xin,xin,xin,xin,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,相（相信）（照相）例：请你相（ ）信我的照相（,我会读,j,lin,xin,pn,攀着,铁链,照相,bin,辫子,石级,h,笑呵呵,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,我会读jlinxinpn攀着铁链照相bin辫子石,我会写,颤,chn,nin,h,li,j,lin,j,bin,pn,hu,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,我会写哩级链颤攀鲫念辫呵chnninhlijlin,词语表,假日 抬头 云彩 石级 铁链 发颤 白发苍苍 年纪 奋力 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵 鼓舞 居然,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,词语表假日 抬头 云彩 石级 铁链 发颤 白发苍,词语解释,【笔陡】像笔杆一样直，说明山势陡峭。【发颤】颤动。【奋力】充分鼓起劲来。【勇气】敢作敢为毫不畏惧的气魄。【鼓舞】使振作起来，增强信心或勇气。【居然】表示出乎意料，竟然。【汲取】吸取。,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,词语解释【笔陡】像笔杆一样直，说明山势陡峭。四年级上册语文课,发颤发抖 终于终究 鼓舞鼓励汲取吸取 奋力尽力 居然竟然,词语对对碰,近义词,笔陡平坦 仰起俯下 鼓舞打击 奋力松懈,反义词,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,发颤发抖 终于终究 鼓舞鼓励词语对对碰近义词,妙解课文,自由朗读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,妙解课文 自由朗读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？,假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。,第1自然段写的是什么？,交代时间、人物、地点和事件，引起下文。,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。第1自然段写,在天都峰脚下，“我”最直观的感受是什么？,我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！,爬山前,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,在天都峰脚下，“我”最直观的感受是什么？ 我站在天都峰,答：运用了夸张的修辞手法。 在云彩上面哩！【高】 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。【陡】 夸张的修辞手法形象生动地告诉我们天都峰很险要，不好爬，有力地增强了本文的表达效果。,1.本段是如何写天都峰的“高”和“陡”的？,答：运用了夸张的修辞手法。1.本段是如何写天都,啊！【惊讶，情不自禁地感叹】 我爬得上去吗？【缺乏自信、自我怀疑】 发颤。【恐惧退缩】,2.面对这么高且陡的山峰，“我”的心态怎样？,啊！【惊讶，情不自禁地感叹】 2.面对这么高且陡的山峰，“,答：写天都峰的高和陡，是为下文描写爬山的艰难和体现人物品质作铺垫。,3.课文写爬天都峰，为什么要描写天都峰的高和陡？,答：写天都峰的高和陡，是为下文描写爬山的艰难和,忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”,年纪大。,忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”,答：天都峰高且陡，攀爬难度大。“我”只是一个小孩子，老爷爷这么问“我”，是带有怀疑又敬佩的心理的；而老爷爷年纪很大，爬天都峰也很不易，所以“我”这样问老爷爷。这一老一小的问话看似是怀疑，实则暗含着敬佩、鼓励和赞叹之意。,在天都峰脚下，“我”和老爷爷为什么会互相询问？,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,答：天都峰高且陡，攀爬难度大。“我”只是一个小,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,爬山中,登山艰难，“我”勇往直前、奋力攀爬。,“爬呀爬”说明攀登时间长，“终于”写出了我们登顶后兴奋的心情。,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向,在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”,登顶后,老爷爷向“我”表示谢意。,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪,“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”,“我”向老爷爷表示谢意。,汲取：吸取。,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向,课文写的是暑假里爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事情。全文是按照事情发展的顺序来写的：爬山前、爬山中、爬山后。,1.这篇课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？,思考,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,课文写的是暑假里爸爸带“我”去爬天都峰，“我”,答：爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生畏惧退缩的心理。与老爷爷对话后，“我”受到鼓舞，充满信心、不再犹豫。“我”战胜了困难，爬上天都峰后很激动、兴奋。,2.文中的“我”在登山前后心理发生了怎样的变化？,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,答：爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏,爬山前，“我”站在天都峰脚下觉得峰高、级陡，感到害怕，忽然一个老爷爷问“我”你也来爬天都峰，经过交谈“我”了解到老爷爷也是来爬天都峰的，于是“我俩”决定一起爬，一路上相互鼓励，最后“我”终于爬上了山。,3.开始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,爬山前，“我”站在天都峰脚下觉得峰高、级陡，感,答：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，勇于靠奋斗和努力来获得成功；二是要学会从他人身上汲取力量，善于向他人学习。,4.你在学习或生活中遇到困难时，应如何解决？,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1,答：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，勇,层次梳理,层次梳理,图解课文,图解课文,主旨归纳,课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一个素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于爬上了天都峰。揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要懂得互相学习、互相鼓励，共同进步的道理。,主旨归纳 课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，,在我们的学习和生活中，也许会遇到这样那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取信心和力量，从而让自己渐渐变得坚强。,结束语,在我们的学习和生活中，也许会遇到这样那样的困难。当困,爬天都峰部编1课件,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5. 短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,
