文言文实词复习ppt课件.ppt

高考文言文实词复习,语境分析法 （即根据上下文意思推断词义）,语法分析法（即根据词在句中的语法功能推断词义）,辨析实词词义的方法,结构分析法（即根据整句中对应词语的意思推断词义）,联想推断法（即根据学过的知识推断词义）,邻字帮助法 （即根据相邻的字来推断词义）,古今比照法（即以古今构词特点比照推断词义）,辨析实词词义的方法,通假推断法（即从通假的角度去理解推断词义）,构字推断法（根据构字法推断词义正误）,代入检验法（即借助题干所给的义项推断词义）,辨析实词词义的方法,语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。,语境分析法,每闻琴瑟之声，则应节而舞而渔工水师虽知而不能言,语境分析法示例,“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“ ”。,随着，和着,记载,语境分析法示例,分析：从上文看，“哀愈毁礼”是说母亲去世，由于悲哀过度丧事超过了一般的礼节。“每至”是“每到的时候”；再从字形看，“踊”从“足”，是“跳跃”的意思，与“哭”并列，是说痛哭及极度悲哀的情状，因而可推断为“ ”。,母丧去官，哀逾毁礼，每至哭踊，顿绝方苏。“顿绝方苏”是“困顿晕倒许久方才苏醒”呢，还是“叩首晕倒许久方才苏醒”?,困顿晕倒,语境分析法演练,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”,语境分析法演练,1、士类益以此多之【语境：及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之】2、河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内3、视五人之死，轻重固何如哉4、假舟楫者，非能水也，而绝江河,（称赞）,（收成不好）,（比较）,（横渡）,语法分析法,句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。故语法分析法主要根据词语所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义（又可称为词性推断法）。 主语、宾语大多是由名词、代词充当 谓语大多是由形容词、动词充当 定语是由名词、代词充当 状语是由副词充当,语法分析法示例,(1)划分句子成分信义著于四海烟波微茫信难求今以蒋氏观之，犹信楚王贪而信张仪(2)看搭配辍耕之垄上,（主语“信用”）,（状语“实在”）,（谓语“相信”）,（谓语“相信”）,“之” +“（地点）垄上”动词“到” ,语法分析法示例,对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ）A.威自京都省之 省：探望 B.不审于何得此绢 审：知道C.自放驴，取樵炊爨 樵：打柴 D.后因他信，具以白质 信：使者,“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨 ”，上下联系，可以推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思。,C,将军身披坚执锐,从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，“坚”解“ ”，“锐”解“ ”才能搭配。,坚硬的盔甲,锐利的兵器,语法分析法补充,在判断词义的时候还可以根据下面的规律： 1出现在主语或宾语位置的词语是名词，如果解释成动词就是错的。 2名词用在“之”字前、用在“所”字后、用在副词后、用在介宾短语前、用在“而”字后(除并列关系)要解释为动词。 3两个名词（或名词性结构）连用，其中一个要解释为动词，通常是第一个词。,语法分析法演练,1、据殽函之固，拥雍州之地 2、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 3、欲居之以为利，而高其直，亦无售者4、于是行旅不至，人物无资。 5、不意乃在朝列6、有唐、后二山，民共祠之。 7、意季布匿其所。8、尘土积三尺，雨雪，泥没股。,（名词，险固的地方）,（动词，腰佩）,（动词，抬高）,（名词，旅人）,（动词，料想）,（动词，祭祀）,（动词，料想）,（动词，降下）,结构分析法,文言文中有些句子结构整齐，讲求对仗（排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，甚至采用互文的修辞格），其中处于相对应位置的两个词语，一般词性相同，意思相近、相对或相反。这样就可以通过对已知词语的词性、词义的分析，来推知未知词语的词性、词义。,结构分析法示例,1、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。,2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,析：前后两个分句意思相反，“忧劳”的意思“忧思劳苦”可推知相反的意思是“安逸享乐”。,析：属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。,结构分析法演练,（任用、重用）,（通晓）,亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也 忠不必用兮，贤不必以 通五经，贯六艺 前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才 急湍甚箭，猛浪若奔,（圣明之君，治平之国）,（举荐）,（奔马）,联想推断法,一、联想课内语句推断 高考一般都采用“课外材料考课内”的方法，所以要推断词义就必须广泛地联想迁移，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来，借助常见词语的语素，再根据语境来推求古汉语实词词义。运用此种方法的前提是：对课本上学过词语的意义和用法要善于归纳总结，分类记忆。记忆的一个重要方法是多记例句，对于典型语句，一般要能做到出口成句，并对其意义、用法等特点了如指掌。这样，在遇到某个文言词语的时候，就可借助所学知识进行比照推断。,课内联想示例,对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ） A、城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B、齐人未附。 附：归附。 C使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D齐人追亡逐北。 北：指败逃者。,拔：“其后伐赵，拔石城”（攻取、攻下）北：“追亡逐北，伏尸百万”（败退的人）乘：“乘彼垝垣，以望复关”（登、登上）附：“怀敌附远，何招而不致”（使归附）,C,课内联想演练,单父人吕公善沛令 引次江北 如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳 铨简秀士进之布指算，不爽志义相合，刑牲盟生死,素善留侯张良,杀人如不能举，刑人如恐不胜,女也不爽，士贰其行,简能而任之,又间令吴广之次所旁丛祠中,顾吾念之,与较好,驻扎,只是，只不过,选拔,差错,杀,联想推断法,二、联想成语推断 不少成语源自文言文，其中的字词在意义和用法上较多地保留了古汉语的特点，可可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。,成语联想示例,“或妄嗔怒”中的“妄”与成语“ ”中的“妄”义同，为“ ”之意,“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”同成语“ ”中的“恪”，是“ ”之意。,恪守不渝,谨慎而恭敬,“吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“ ”中的“副”，为“ ”之意。,名副其实,符合,轻举妄动,胡乱,成语联想演练,殚精竭虑,不伦不类,文过饰非,一蹴而就,欲盖弥彰,若即若离,尽,清楚,接近,完成,掩饰,类,出类拔萃,超出,殚其地之出，竭其庐之入,声非加疾也，而闻者彰,匪来贸丝，来即我谋,轲自知事不就,然微以自文于君亲,赵奢之伦制其兵,势拔五岳掩赤城,邻字帮助法,文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。,邻字帮助法示例,曹操之众远来疲敝其中“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“ ”。今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“ ”的意思。,疲劳,年幼,邻字帮助法演练,今又一人，入人园圃窃其桃李昼夜勤作息所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同去来江口守空船,偏义复词，偏在“作”,偏义复词，偏在 “入”,偏义复词，偏在 “异”,偏义复词，偏在“去”,偏义复词，偏在 “园”,邻字帮助法演练,阅读下面一段文言文，选出与例句中的“众寡”用法相同的一项（ ） 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变化，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然。 例句：而某不量敌之众寡 A.以先国家之急而后私仇也 B.意北亦尚可以口舌动也 C.山东豪杰遂并起 D.诚宜开张圣听,A,古今比照法,古今比照法是一种以古今构词特点比照推断词义的方法。 汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。,古今比照法示例,下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是 （ ）A乃纵反间于燕。 B实欲连兵南面而王齐。 C而城中鼓噪从之。 D燕军扰乱奔走。,南面：古代表示方位时不说“南面”而说“南”。,A,下列句子中划线的词语的意义，与现代汉语不同的一项是( ) A密走私访，别获盗者 B资产巨富，在郡多有出息C每见则谈问玄理，应对肃静 D天灾，绝食者千余家,绝食：断绝粮食。,D,古今比照法演练,下列划线的词古今词义相同的一项（ ） 昨日入城市，归来泪满巾。赢得仓皇北顾。斜阳草树，寻常巷陌。颜色憔悴，形容枯槁。阡陌交通，鸡犬相闻。处分适兄意。子布、元表诸人各顾妻子。存者且偷生，死者长已矣。最喜小儿无赖。老吾老以及人之老。初一交战，曹军不利。晋于是始墨。多谢后世人，戒之慎勿忘。然皆祖屈原之从容辞令。一时多少豪杰。 A. B. C. D.,D,构字推断法,汉字是表意文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向： 从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕 、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关。其它如：禾-五谷、贝-金钱、皿-器具、纟-丝麻、宀-房舍、隹（zhu）-鸟雀、冖-笼罩、歹-死亡、 月-肉、页-头、自-鼻、目-眼、尸-身体,构字推断法示例,方其系燕父子以组邦分崩离析而不能守也,析：句中的“组”是以“纟”为偏旁，可以知道词义和绳索有关，前边有“系”（捆绑）燕父子，由此可以推知“组”的意思为“绳索”。,析：句中的“析”字由“木”和“斤”两部分组成，而“斤”在古汉语里是 “斧子”的意思，用斧子把木头劈为两半，在结合前边“分”“离”为些字的意思，就可推断出“析”的意思为“分开”。,构字推断法演练,舸舰迷津，青雀黄龙之舳 四十五里，道皆砌石磴，其有七千有余 饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客 必食。 君径造袁所寓之法华寺。 可以独飨白粲。,渡口,石阶,给饭吃,到去,食用,米,通假推断法,通假是文言文使用词语的特殊语法现象之一。古代汉语中的通假往往有两种情况。 一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”； 二是形近通假，如“说”能“悦”，“谕”通“喻“。如果用其他方法无法准确对词语释义时，不妨从通假的角度去理解，说不定会柳暗花明。,通假推断法示例,今若遣此妇，终老不复取,析：“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“娶”。,通假推断法演练,从下列句子中选出没有通假字的一项（ ）A.秦王以十五城请易寡人之璧，可予不B.至莫夜月明C.植其杖而芸D.备他盗之出入与非常也,析：A项中“不”通“否”；B项中“莫”通“暮”；C项中“芸”通“耘”。,D,通假推断法演练,群臣百官皆畔项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈君子之道，辟如行远，必自迩；辟如登高，必自卑此两家常折券弃责请西约三晋，南连齐、楚，北购于单于举筑朴秦皇帝,同“叛”,同“胸”,同“譬”,同“债”,同“媾”，讲和,同“扑”,代入检验法,对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。,代入检验法示例,对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（ ）A、专以射为戏，竟死。 竟死：竟然因此而死。B、广之将兵，乏绝之处，见水。 将兵：将领和士兵。C、青欲上书报天子军曲折。 曲折：指行军的弯曲道路。D、广结发与匈奴大小七十余战。 结发：指刚成年的时候。,析：A项“竟然”表转折，显然不合文意；B项“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过。,D,代入检验法演练,D,对下列划线的词，解释错误的一项是（ ）A.世吏二千石 吏：担任官职B.绥怀远近 绥：安抚C.而颇以畋鱼废政 废：懈怠D.疾渐笃 笃：确实,