四年级上册数学课件秋游北师大版(共22张).ppt
第3课时 秋游,六 除法,第3课时 秋游六 除法,一、情境引入,某学校要秋游了啦，同学们纷纷都做好了准备。但是现在遇到了一个问题：三、四、五年级的同学都参加秋游，但每辆车的乘坐数不一样，请同学们帮老师算一算，可以怎样租车？,一、情境引入 某学校要秋游了啦，同学们纷纷都做好了准备,二、学习新课,从图中你知道了什么信息？,三年级有学生192人，四年级有学生184人，五年级有学生230人。大客车限乘客46人，小客车限乘客24人。,二、学习新课从图中你知道了什么信息？三年级有学生192人，,二、学习新课,乘车方案可以有以下三种：都坐小客车都坐大客车既有小客车，又有大客车,根据这些信息，说一说，可以怎样安排车？,二、学习新课乘车方案可以有以下三种：根据这些信息，说一说，可,二、学习新课,想一想，该怎样解决这个问题？,三年级学生都坐小客车，需要几辆车？,要求需要几辆车，就是求192里面有几个24，用除法计算。,二、学习新课想一想，该怎样解决这个问题？三年级学生都坐小客车,二、学习新课,1924，商在个位，一定比10小。,2410=240，240192，应该少于10辆，所以商小于10。,先估一估，再用竖式计算。,想一想，用竖式计算19224，该如何试商？,二、学习新课1924，商在个位，一定比10小。19224,二、学习新课,192,24,9,216,0,20,8,192,8,辆,答：需要8辆车。,把24看作20，先商9看看。,商9大了，改商8。,二、学习新课19224= （ ）,二、学习新课,想一想，为什么要改商8呢？,把“24”看作“20”来试商，但在具体的计算时,会发现924的积比被除数大。积大了，说明商太大了，所以商要调小，因此商应该为8。,计算除数是两位数的除法时，如果商与除数的积比被除数大，说明商大了，要调小。,二、学习新课想一想，为什么要改商8呢？ 把“24”看作,二、学习新课,四年级学生都坐大客车，需要几辆车？,该如何解决这个问题，怎样列式呢？,二、学习新课四年级学生都坐大客车，需要几辆车？该如何解决这个,二、学习新课,估一估：这个算式的得数是多少？,把46看作50，503=150，先商3,184,46,3,138,46,50,4,184,答：需要4辆车。,0,你的余数和除数一样大，说明商3小了，应该商4。,4,辆,二、学习新课估一估：这个算式的得数是多少？把46看作50，5,二、学习新课,想一想，为什么要改商4呢？,把“46”看作“50”来试商，但在具体的计算时,会发现346得138，被除数184减去138，余数是46,等于除数，说明商小了，要调大，所以要改商4。,计算除数是两位数的除法时，如果被除数减去商与除数的积后余下的数大于或等于除数，说明商小了，要调大。,二、学习新课想一想，为什么要改商4呢？ 把“46”看作,二、学习新课,如果商大了，就把商往小调；如果商小了，就把商往大调。,按前面学习的方法试商，有时会商大或商小。,试商时你遇到了哪些困惑？是如何解决的？与同伴交流。,二、学习新课如果商大了，就把商往小调；如果商小了，就把商往大,二、学习新课,他是一次就找到了准确商吗？,下面是淘气计算62413的过程，看一看，说一说。,624,13,5,65,10,10,4,52,4,9,8,117,104,0,不是，试了两次，两次都商大了。,二、学习新课他是一次就找到了准确商吗？下面是淘气计算624,二、学习新课,你有什么想法？我们在试商时要注意什么？,试商时，什么时候商可能变小？什么时候商可能会大？,试商的过程中，往往不能一步找准，要注意及时调整。,用“五入”法试商，把除数看大了，商容易偏小。,用“四舍”法试商，把除数看小了，商容易偏大。,二、学习新课你有什么想法？我们在试商时要注意什么？试商时，什,二、学习新课,小结： 三位数除以两位数，当除数比被除数的前两位小时，用“四舍五入”法试商，可能出现需要两次调商的情况。,二、学习新课小结：,三、巩固反馈,1.不用计算，在 里填上“”“”或“”。,三、巩固反馈1.不用计算，在 里填上“”“”或“”,三、巩固反馈,2.哪种苹果便宜一些？,单价：10818=6（元）,单价：8412=7（元）,67 答：第一箱苹果便宜一些。,三、巩固反馈2.哪种苹果便宜一些？单价：10818=6（元,三、巩固反馈,3.,36154,44889,34243,21627,361,54,7,378,50,6,324,37,448,89,5,356,92,90,4,445,3,342,43,8,344,40,7,301,41,216,27,7,189,27,30,8,216,0,三、巩固反馈3.361544488934243216,三、巩固反馈,4.先估计，再计算，和同伴说说你的计算过程。,49263,23334,35158,84035,63031,96119,=751,=629,=63,=24,=2010,=5011,估计和说一说略,三、巩固反馈4.先估计，再计算，和同伴说说你的计算过程。49,三、巩固反馈,6.,（1）老师多少岁？,59823=,26（岁）,59813=,46,答：老师26岁。,答：这棵古银杏树的年龄是小明年龄的46倍。,（2）小明今年13岁了，这棵古银杏树的年龄是小明年 龄的多少倍？,三、巩固反馈6.（1）老师多少岁？59823=26（岁）5,四、课堂小结,（3）博物馆高8米，这棵古银杏树的高是博物馆高的多少倍？,248=3,6.,答：这棵古银杏树的高是博物馆高的3倍。,四、课堂小结（3）博物馆高8米，这棵古银杏树的高是博物馆高的,四、课堂小结,1.计算除数是两位数的除法时，如果商与除数的积比被除数大,说明商大了,要调小。如果除得的余数等于或大于除数，说明商小了,要调大。2.用“四舍”法试商，因为把除数看小了,所以商容易偏大，要及时调小。3.用“五入”法试商，因为把除数看大了,所以商容易偏小，要及时调大。,四、课堂小结1.计算除数是两位数的除法时，如果商与除数的积比,
