沪科物理八年级全册第三章第一节科学探究：声音的产生与传播(共24张)课件.ppt

第一节 科学探究：声音的产生与传播,第一节,在我们生活的世界里存在着 各种各样的声音,潺潺流水,琴声悠悠,飞机呼啸,在我们生活的世界里存在着潺潺流水琴声悠悠飞机,在声音的海洋中，我们会提出这样一个问题：1、声音是怎样产生的？2、声音又是如何传到我们的耳朵里的呢？,在声音的海洋中，我们会提出这样一个问题：,为什么盛在盆中的水悄无声息，而奔流的小溪却能发出潺潺声响？为什么拉动琴弦，琴声悠悠，而放置在一旁时却没有琴声？,为什么盛在盆中的水悄无声息，而奔流的小溪却能发出潺潺声响？,一、声音的产生,探究,结合上述的事例，利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。,一、声音的产生探究 结合上述的事例，利用身边的物体做各,体验：你是如何让物体发声的？ 触摸发声物体时，说出你的感觉思考：物体发声与不发声有何不同？ 发声时有什么共同的特征？,物体的发声与振动有关,体验：你是如何让物体发声的？物体的发声与振动有关,实验一：声音是怎样产生的,实验一：声音是怎样产生的,将正在发声的音叉轻轻插入水中，看见水花飞溅。用手握住正在发声的音叉，还能听见声音吗？手有什么感觉？,将正在发声的音叉轻轻插入水中，看见水花飞溅。用手握住正在发声,通过观察和实验证明： 声是由物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。,通过观察和实验证明：,随堂练习,1、用手按在自行车的铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会发出清脆的声音，这是因为（ ）A、手按在铃上，声音传不出来 B、手按在铃上，铃根本不振动C、手按在铃上，影响了铃的正常振动 D、手按在铃上，周围没有了介质,C,随堂练习1、用手按在自行车的铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不,2、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ）A、声的回音 B、人的听觉发生“延长”C、钟还在振动 D、钟停止振动，空气还在振动,C,2、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟“余音,二、声音的传播,我们能听见老师讲课的话语，能听见林中鸟儿的啼叫，能看见高空飞机的呼啸你是否思考过，物体发出的声音是怎样传入我们的耳朵的呢？,二、声音的传播我们能听见老师讲课的话语，能听见林中鸟儿的啼叫,小实验1：空气能传播声音那在真空呢？,小实验1：空气能传播声音那在真空呢？,在月球上宇航员通过无线电交谈。,声音可以在空气中传播，但不能再真空中传播,在月球上宇航员通过无线电交谈。声音可以在空气中,水中的运动员们是如何做到步调统一的呢？,水中的运动员们是如何做到步调统一的呢？,小实验2：请大家做一个小实验:,一位同学敲击桌面，另一位同学把耳朵贴在桌子的另一端，你听到了什么？,事实说明：声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在液体和固体中传播。,小实验2：请大家做一个小实验:一位同学敲击桌面，另一位同学把,声源,有谁知道这是为什么？,在校运会期间，为何先看见发令枪的烟雾才听到声音？,有谁知道这是为什么？在校运会期间，为何先看见发令枪的烟雾才听,声音在常见物质的传播速度,物质名称传播速度v/m.s-1空气340水1500钢铁520,随堂练习,1、把闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出罩内的空气在抽气的过程中（ ）A、听到闹钟走时声越来越大 B、听到闹钟走时声越来越小C、听到闹钟走时声不变 D、无法确定,B,随堂练习1、把闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出罩内的空气在抽气的,3、打雷时，某人看到闪电后5 s才听到雷声，则打雷处离此人的距离约为 m。,2、百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（ ）A听到发令员的枪声开始计时 B看到发令员的发令枪冒烟开始计时C听到发令员的最后一声口令开始计时 D看到最先起跑的运动员起跑开始计时,B,1700,S=Vt=340 5=1700m,3、打雷时，某人看到闪电后5 s才听到雷声，则打雷处离此人的,本节小结,一、声音是怎样发生的？,二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体）真空不能传声,三、声音传播的速度,本节小结一、声音是怎样发生的？二、声音的传播要依靠介质（气体,查阅资料 互相交流,1、天坛回音壁的奥秘2、了解医用听诊器构造，分析听诊器听声的原理,查阅资料 互相交流1、天坛回音壁的奥秘,沪科物理八年级全册第三章第一节科学探究：声音的产生与传播(共24张)课件,