教科版小学语文四年级下册下学期课件：10古诗三首【第1课时】《蜂》.ppt

,劳动创造了美丽多彩的世界，视线了美好的生活理想。今天学习的这三首诗歌以劳动为主题，作者选取不同的视角，描写了我国古代生活在社会底层的穷苦劳动人民的生活，表达了作者对劳动人民的深切同情，以及对压榨劳动人民的黑暗统治者的憎恶之情。,劳动创造了美丽多彩的世界，视线了美好的生活理想。今天学习的这,古诗三首,第一课时,10,蜂古诗三首第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨1,蜂唐罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？,蜂,1.会写1个生字。2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。（重点）3.想象诗中描绘的情景，体会诗人的情感。（难点）,1.会写1个生字。学习目标,罗隐：(833909)，唐代文学家。本名横，字昭谏，杭州新城(今浙江富阳西南)人。他年少时即负盛名，但因其诗文好抨击时政，讥讽公卿，故十举不第，就改名“隐”。主要作品：鹦鹉西施雪蜂等。,罗隐：(833909)，唐代文学家。本名横，字昭谏，杭州新,限,右部“艮”竖提直而有力，捺宜舒展。,xin,限书写指导右部“艮”竖提直而有力，捺宜舒展。xin我会写,甜：,(奉献)甜蜜。,甜：理解词语(奉献)甜蜜。,我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。,我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家,核心问题：这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？串珠问题：蜂表现了蜜蜂怎样的形象？,核心问题：,点击听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。,不论平地与山尖，无限风光尽被占。,【山尖：山峰。】,不管是平平的地面还是高高的山峰，所有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂们占领。,【尽：都。】,【限：xin。】,【占：占其所有。】,梳理文意不论平地与山尖，无限风光尽被占。【山尖：山峰。】不管,采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？,【甜：(奉献)甜蜜。】,它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？,采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？【甜：(奉献)甜蜜。】它们采,不论平地与山尖，无限风光尽被占。,这两句诗描写蜜蜂采蜜的场景。“不论”“无限”“尽”表明蜜蜂劳作的范围之广，体现了蜜蜂的勤劳，为下文感叹做铺垫。,品析：,铺垫,不论平地与山尖，无限风光尽被占。这两句诗描写蜜蜂采蜜的场景。,采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？,这两句诗一方面高度赞扬了蜜蜂无私奉献、不求名利的精神，另一方面巧妙借喻劳动人民终日劳碌，却被统治阶级剥削的现象。,理解：,采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？这两句诗一方面高度赞扬了蜜蜂,方法联系生活中的实际例子理解诗句的深刻含义。适用蕴含作者深刻感悟的语句。抓住联系点，“为谁辛苦为谁甜”中“谁”包括哪些人？若理解为“人类”，则体现了蜜蜂的奉献精神；若理解为不劳而获的剥削者，则含有讽刺意味。,联系生活实际理解诗句含义,方法联系生活实际理解诗句含义,这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？蜂反映的是蜜蜂采蜜的劳苦。,核心问题：,这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？核心问题：,蜂表现了蜜蜂怎样的形象？,串珠问题：,表现了蜜蜂辛苦勤劳的形象。无论是在平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都有蜜蜂忙碌采蜜的身影。不管“为谁辛苦为谁甜”，蜜蜂始终不辞劳苦，在百花之中穿梭采蜜。,蜂表现了蜜蜂怎样的形象？串珠问题：表现了蜜蜂辛苦勤劳的形,采蜜,不求名利者荣不劳而获者耻,蜂,采得百花为谁成蜜,酿蜜,平地与山尖风光尽被占,勤劳,奉献,采蜜不求名利者荣蜂课文结构采得百花酿蜜平地与山尖勤劳,蜂这首诗通过对蜜蜂辛勤劳动的描写，赞扬了那些像蜜蜂一样无私奉献、不求名利的劳动者，也表达了作者对不劳而获的剥削者的痛恨和不满。,蜂这首诗通过对蜜蜂辛勤劳动的描写，赞扬了那些像蜜蜂一样无,蜂赞扬了像蜜蜂一样无私奉献、不求名利的劳动者，也表达了作者对不劳而获的剥削者的痛恨与不满之情。,课堂小结蜂赞扬了像蜜蜂一样无私奉献、不求名利的劳动者，也,教科版小学语文四年级下册下学期课件：10,