初中名著阅读教学的探究ppt课件.ppt

初中名著阅读教学的探究,灵山县教研室 陈 琼,几点思考,1.如何激发学生的阅读兴趣？,2.如何教学生运用阅读的方法？,4.如何把阅读和考试有效结合？,3.如何指导学生选择“专题”进行阅读探究与分享？,5.如何把“课内名著阅读（教读）”、“课内推荐阅读（自读）”和“课外自主阅读”联结为一体？,（一）摸索课型： 阅读指导课（1课时） 阅读汇报课（12课时） 三课一练 阅读拓展课（12课时） 阅读训练（1课时）,对新教材“名著导读”教学的几点建议,（二）确定“三课一练”课型体例,8下列关于文学名著的表述有误的一项是A鲁智深大闹五台山后，智真长老让他去投奔智清禅师，并赠他四句偈言：“遇林而起，遇山而富，遇州而迁，遇江而止。”这四句话暗示了鲁达一生的起伏，为他的命运发展作了铺垫。（内容）B“只听得罗刹女跌脚捶胸骂道：那泼猴变作你的模样，赚了我的宝贝，现出原身走了！气煞我也！”罗刹女生气的原因，是孙悟空变作红孩儿，从她手上骗走了芭蕉扇。（情节）C格列佛再次航海，登上了大人国的岛屿，他向国王夸耀自己国家政治清明、法律公正，却遭到国王的驳斥。这其实是作者对腐败的、不合理的英国政治制度的批判。（主题）D鲁迅善于通过眼睛来表现人物。写范爱农，“眼球白多黑少，看人总像在蔑视”；写孔乙己，“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提”。寥寥数笔，异曲同工，人物形象生动传神。（人物）,（2017年四市同城中考题）,（三）名著阅读“三课一练”教学模式的编排思路：,教 读,自 读,课外阅读,1+X（即教会学生阅读一部名著，让他运用此方法 阅读推荐名著，甚至若干部课外读物。）,与大家共勉,语文课怎样才算成功？一定要延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式。 部编本语文教材总主编 温儒敏,以名著阅读引领学生的精神成长，以正面的人物影响中学生人生观、价值观的确立，语文老师做的是有利学生、家庭、社会发展的事。,