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力的分解,主讲人：任明举,人教版义务教育标准课程实验教科书物理高中必修一,教 学 设 计,力的分解,教材分析,学情分析,教学目标,重、难点,教法学法,教学过程,板书设计,一、教材分析,高中物理必修一第三章第五节“力的分解”是在前四节学习了力的初步概念，几种常见力和力的合成的基础上，研究力的分解问题。它是前几节知识内容的深化，从整个高中物理知识体系来看，分解法是处理矢量运算的有效手段和方法之一，为位移、速度、加速度等矢量的分解及牛顿第二定律的应用奠定了基础，进一部强化和巩固了矢量运算普遍遵循的规律“平行四边形”定则。因此力的分解内容是整个力学知识体系的核心之一， 是联系新旧知识的纽带，具有基础性的作用。,教材地位与作用,二、学情分析,学生在前面的学习过程中，已经掌握了力的概念，矢量与标量的概念，合力与分力的等效替代关系，并且通过力的图示法认识了力的平行四边形定则，为本节课的学习奠定了知识基础。,三、教学目标,1、正确理解分力的概念和力的分解的定义2、理解力的合成和力的分解是一个互逆的过程3、学会根据力的平行四边形定则求分力的大小4、掌握根据力的实际作用效果确定分力方向的原则,1、从力的作用效果进一步领会分力代替合力的等效替代的思维方法2、通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探 究的方法解决物理问题，验证物理规律，培养理论联系实际的科学思想。,1、体会到物理与生活、生产密切相关。 2、 通过指导-探索式教学模式，培养科学探究的兴趣与交流合作的精神,三、教学目标,三、教学目标,四、重、难点,重点：掌握根据力的作用效果进行力的分解的方法,难点：如何根据力的作用效果确定两个分力的方向,五、教法学法,教 法,1、实验演示2、探究法,学 法,1、情景激学法2、实验观察3、分组讨论,六、教学过程,温故知新复习引入,问题预设实验探究,数理结合 理论探索,情境引入实例应用,规律总结知识拓展,练习巩固,教学目标,1、温故知新复习引入,对于同一物体产生相同效果,力的合成,平行四边形定则,力的分解,遵循,分力,合力,是否遵循,2、问题预设,问题一：力的分解是否遵循平行四边形定则,问题二：已知合力，求分力，解是否唯一,3、情境引入实例分析,4、数理结合 理论探索,已知一条对角线能做出多少个平行四边形来呢？,5、规律总结 知识拓展,1) 力的分解遵循平行四边形定则,2）力的分解的一般步骤,知识拓展,6、练习巩固,七、板书设计,一、力的分解,1、分力概念,2、力的分解定义,3、遵循的定则,二、几种常见的力的分解情况,三、实际的应用,谢 谢！,