北师版九年级数学上册第三章概率的进一步认识教学课件.ppt

,3.1 用树状图或表格求概率,第三章 概率的进一步认识,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,九年级数学上（BS） 教学课件,第1课时 用树状图和表格求概率,3.1 用树状图或表格求概率第三章 概率的进一步认识导入新,1.会用画树状图或列表的方法计算简单随机事件发生的概率;（重点）2.能用画树状图或列表的方法不重不漏地列举事件发生的所有可能情况.（难点）3.会用概率的相关知识解决实际问题.,学习目标,1.会用画树状图或列表的方法计算简单随机事件发生的概率;（重,做一做：小明、小凡和小颖都想去看周末电影，但只有一张电影票.三人决定一起做游戏，谁获胜谁就去看电影.游戏规则如下： 连续抛掷两枚均匀的硬币，如果两枚正面朝上，则小明获胜；如果两枚反面朝上，则小颖获胜；如果一枚正面朝上、一枚反面朝上，小凡获胜.,小明,小颖,小凡,导入新课,做一做：小明、小凡和小颖都想去看周末电影，但只有一张电影票.,问题1：你认为上面游戏公平吗？活动探究：（1）每人抛掷硬币20次，并记录每次试验的结果，根据记录填写下面的表格：,讲授新课,用树状图或表格求概率一问题1：你认为上面游戏公平吗？讲授新课,（2）由上面的数据，请你分别估计“两枚正面朝上”“两枚反面朝上”“一枚正面朝上、一枚反面朝上”这三个事件的概率.,问题2：通过实验数据,你认为该游戏公平吗？ 从上面的试验中我们发现，试验次数较大时，试验频率基本稳定，而且在一般情况下，“一枚正面朝上.一枚反面朝上”发生的概率大于其他两个事件发生的概率.所以，这个游戏不公平，它对小凡比较有利.,（2）由上面的数据，请你分别估计“两枚正面朝上”“两枚反面朝,议一议：在上面抛掷硬币试验中，（1）抛掷第一枚硬币可能出现哪些结果？它们发生的可能性是否一样？（2）抛掷第二枚硬币可能出现哪些结果？它们发生的可能性是否一样？（3）在第一枚硬币正面朝上的情况下，第二枚硬币可能出现哪些结果？它们发生可能性是否一样？如果第一枚硬币反面朝上呢？,议一议：在上面抛掷硬币试验中，,我们可以用树状图或表格表示所有可能出现的结果.,开始,正,正,第一枚硬币,树状图,反,（正，正）,（正，反）,反,正,反,（反，正）,（反，反）,第二枚硬币,所有可能出现的结果,我们可以用树状图或表格表示所有可能出现的结果.开始正正第一枚,表格,第一枚硬币,第二枚硬币,（正，正）,（反，正）,（正，反）,（反，反）,总共有4中结果,每种结果出现的可能性相同.其中：小明获胜的概率： 小颖获胜的概率： 小凡获胜的概率：,表格第一枚硬币第二枚硬币（正，正）（反，正）（正，反）（反，,利树状图或表格，我们可以不重复、不遗漏地列出所有可能性相同的结果，从而比较方便地求出某些事件发生的概率.,方法归纳,利树状图或表格，我们可以不重复、不遗漏地列出,典例精析,例1 某班有1名男生、2名女生在校文艺演出中获演唱奖，另有2名男生、2名女生获演奏奖.从获演唱奖和演奏奖的学生中各任选一人去领奖，求两人都是女生的概率.,解：设两名领奖学生都是女生的事件为A,两种奖项各任选1人的结果用“树状图”来表示.,典例精析例1 某班有1名男生、2名女生在校文艺演出中获演,开始,获演唱奖的,获演奏奖的,男,女,女,女1,男2,男1,女2,女1,男2,男1,女1,男2,男1,女2,女2,共有12中结果，且每种结果出现的可能性相等，其中2名都是女生的结果有4种，所以事件A发生的概率为P(A)=,计算等可能情形下概念的关键是确定所有可能性相等的结果总数n和求出事件A发生的结果总数m,“树状图”能帮助我们有序的思考，不重复，不遗漏地得出n和m.,开始获演唱奖的获演奏奖的男女女女1男2男1女2女1男2,例2 甲、乙、丙三人做传球的游戏，开始时，球在甲手中，每次传球，持球的人将球任意传给其余两人中的一人，如此传球三次.,(1)写出三次传球的所有可能结果(即传球的方式);,(2)指定事件A：“传球三次后，球又回到甲的手中”，写出A发生的所有可能结果;,(3)求P(A).,例2 甲、乙、丙三人做传球的游戏，开始时，球在甲手中，每次传,解:(1),第二次,第三次,结果,开始：甲,共有八种可能的结果，每种结果出现的可能性相同;,（2）传球三次后，球又回到甲手中，事件A发生有两种可能出现结果（乙，丙，甲）（丙，乙，甲） (3) P (A)=,乙,丙,第一次,甲,甲,丙,乙,甲,甲,丙,丙,乙,乙,乙,丙,（丙，乙，丙）,（乙，甲，丙）,（乙，丙，甲）,（乙，丙，乙）,（丙，甲，乙）,（丙，甲，丙）,（丙，乙，甲）,（乙，甲，乙）,解:(1)第二次第三次结果开始：甲共有八种可能的结果，每种结,方法归纳,当试验包含两步时，列表法比较方便；当然，此时也可以用树形图法； 当事件要经过多个(三个或三个以上)步骤完成时，应选用树状图法求事件的概率.,思考 你能够用列表法写出3次传球的所有可能结果吗？,若再用列表法表示所有结果已经不方便！,方法归纳 当试验包含两步时，列表法比较方便；当然，此时也可,1.经过某十字路口的汽车,可能直行,也可能向左转或向右转.如果这三种可能性大小相同，求三辆汽车经过这个十字路口时，下列事件的概率：（1）三辆车全部继续直行；（2）两车向右，一车向左；（3）至少两车向左.,练一练1.经过某十字路口的汽车,可能直行,也可能向左转或向右,第一辆,左,右,左,右,左直右,第二辆,第三辆,直,直,左,右,直,左,右,直,左直右,左直右,左直右,左直右,左直右,左直右,左直右,左直右,共有27种行驶方向,（2）P（两车向右，一车向左）= ；（3） P（至少两车向左）=,第一辆左右左右左直右第二辆第三辆直直左右直左右直左直右左直右,2.现在学校决定由甲同学代表学校参加全县的诗歌朗诵比赛，甲同学有3件上衣，分别为红色(R)、黄色(Y)、蓝色(B)，有2条裤子，分别为蓝色(B)和棕色(b)。甲同学想要穿蓝色上衣和蓝色裤子参加比赛，你知道甲同学任意拿出1件上衣和1条裤子，恰好是蓝色上衣和蓝色裤子的概率是多少吗？,上衣：,裤子：,2.现在学校决定由甲同学代表学校参加全县的诗歌朗诵比赛，甲同,解:用“树状图”列出所有可能出现的结果:,每种结果的出现是等可能的“取出件蓝色上衣和条蓝色裤子”记为事件，那么事件发生的概率是（）,所以，甲同学恰好穿上蓝色上衣和蓝色裤子的概率是,解:用“树状图”列出所有可能出现的结果:每种结果的出现是等可,典例精析,例3 同时抛掷2枚均匀的骰子一次，骰子各面上的点数分别是1，2，6.试分别计算如下各随机事件的概率.(1)抛出的点数之和等于8；(2)抛出的点数之和等于12.,分析：首先要弄清楚一共有多少个可能结果.第1枚骰子可能掷出1,2，6中的每一种情况，第2枚骰子也可能掷出1,2，6中的每一种情况.可以用“列表法”列出所有可能的结果如下：,典例精析例3 同时抛掷2枚均匀的骰子一次，骰子各面上的点数,第2枚 骰子,第1枚骰子,结 果,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(1,6),(2,1),(3,1),(4,1),(5,1),(6,1),(2,2),(2,3),(2,4),(2,5),(2,6),(3,2),(3,3),(3,4),(3,5),(3,6),(4,2),(5,2),(6,2),(4,3),(5,3),(6,3),(4,4),(5,4),(6,4),(4,5),(5,5),(6,5),(4,6),(5,6),(6,6),第2枚 第1枚骰子结123456123456(1,1),解：从上表可以看出，同时抛掷两枚骰子一次，所有可能出现的结果有36种.由于骰子是均匀的，所以每个结果出现的可能性相等.,(1)抛出点数之和等于8的结果有(2,6),(3,5),(4,4),(5,3)和(6,2)这5种，所以抛出的点数之和等于8的这个事件发生的概率为,(2)抛出点数之和等于12的结果仅有(6,6)这1种，所以抛出的点数之和等于12的这个事件发生的概率为,解：从上表可以看出，同时抛掷两枚骰子一次，所有可能出现的结果,当一次试验要涉及两个因素（例如掷两个骰子）并且可能出现的结果数目较多时，为不重不漏地列出所有可能结果，通常采用列表法.,归纳总结,当一次试验要涉及两个因素（例如掷两个骰子）并且可能出,例4： 一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球，这些球除颜色外都相同，搅匀后从中任意摸出一个球，记录下颜色后放回袋中并搅匀，再从中任意摸出一个球，两次都摸出红球的概率是多少？,1,2,例4： 一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球，这些球除颜,结果,第一次,第二次,解：利用表格列出所有可能的结果：,白,红1,红2,白,红1,红2,（白，白）,（白，红1）,（白，红2）,（红1，白）,（红1，红1）,（红1，红2）,（红2，白）,（红2，红1）,（红2，红2）,结果第一次第二次解：利用表格列出所有可能的结果：白红1红2白,变式：一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球，这些球除颜色外都相同，搅匀后从中任意摸出一个球，记录下颜色后不再放回袋中，再从中任意摸出一个球，两次都摸出红球的概率是多少？,解：利用表格列出所有可能的结果：,白,红1,红2,白,红1,红2,（白，红1）,（白，红2）,（红1，白）,（红1，红2）,（红2，白）,（红2，红1）,结果,第一次,第二次,变式：一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球，这些球除颜色,当一次试验所有可能出现的结果较多时，用表格比较方便！,真知灼见源于实践,当一次试验所有可能出现的结果较多时，用表格比,想一想：什么时候用“列表法”方便，什么时候用“树形图”方便？,当一次试验涉及两个因素时，且可能出现的结果较多时，为不重复不遗漏地列出所有可能的结果，通常用列表法,当一次试验涉及3个因素或3个以上的因素时，列表法就不方便了，为不重复不遗漏地列出所有可能的结果，通常用树形图,想一想：什么时候用“列表法”方便，什么时候用“树形图”方便？,当堂练习,1.小明与小红玩一次“石头、剪刀、布”游戏，则小明赢的概率是（ ）,2.某次考试中，每道单项选择题一般有4个选项，某同学有两道题不会做，于是他以“抓阄”的方式选定其中一个答案，则该同学的这两道题全对的概率是（ ）,C,D,A. B. C. D.,A. B. C. D.,当堂练习 1.小明与小红玩一次“石头、剪刀、布”游戏，则小明,3.如果有两组牌，它们的牌面数字分别是1，2，3,那么从每组牌中各摸出一张牌.,（1）摸出两张牌的数字之和为4的概念为多少？,（2）摸出为两张牌的数字相等的概率为多少？,3.如果有两组牌，它们的牌面数字分别是1，2，3,那么从每组,3,2,1,3,2,1,解：（1）P（数字之和为4）= .,（2）P（数字相等）=,32（2,3）（3,3）（3,2）（3,1）（2,2）（2,4.在6张卡片上分别写有16的整数，随机地抽取一张后放回，再随机地抽取一张，那么第一次取出的数字能够整除第二次取出的数字的概率是多少？,4.在6张卡片上分别写有16的整数，随机地抽取一张后放回，,解：由列表得，两次抽取卡片后，可能出现的结果有36个，它们出现的可能性相等. 满足第一次取出的数字能够整除第二次取出的数字（记为事件A）的结果有14个，则P（A）= =,4.在6张卡片上分别写有16的整数，随机地抽取一张后放回，再随机地抽取一张，那么第一次取出的数字能够整除第二次取出的数字的概率是多少？,解：由列表得，两次抽取卡片后，可能出现的结果有36个，它们出,5.现有A、B、C三盘包子，已知A盘中有两个酸菜包和一个糖包，B盘中有一个酸菜包和一个糖包和一个韭菜包，C盘中有一个酸菜包和一个糖包以及一个馒头.老师就爱吃酸菜包，如果老师从每个盘中各选一个包子（馒头除外），那请你帮老师算算选的包子全部是酸菜包的概率是多少？,5.现有A、B、C三盘包子，已知A盘中有两个酸菜包和一个,解：根据题意，画出树状图如下,由树状图得，所有可能出现的结果有18个，它们出现的可能性相等.选的包子全部是酸菜包有2个，所以选的包子全部是酸菜包的概率是：,解：根据题意，画出树状图如下由树状图得，所有可能出现的结果有,列举法,关键,常用方法,直接列举法,列表法,画树状图法,适用对象,两个试验因素或分两步进行的试验.,基本步骤,列表；确定m、n值代入概率公式计算.,在于正确列举出试验结果的各种可能性.,确保试验中每种结果出现的可能性大小相等.,前提条件,课堂小结,列举法关键常用直接列举法列表法画树状图法适用对象两个试验因素,树状图,步骤,用法,是一种解决试验有多步（或涉及多个因素）的好方法.,注意,弄清试验涉及试验因素个数或试验步骤分几步；在摸球试验一定要弄清“放回”还是“不放回”.,关键要弄清楚每一步有几种结果；在树状图下面对应写着所有可能的结果；利用概率公式进行计算.,树状图步骤用法是一种解决试验有多步（或涉及多个因素）的好方法,3.1 用树状图或表格求概率,第三章 概率的进一步认识,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,九年级数学上（BS） 教学课件,第2课时 概率与游戏的综合运用,3.1 用树状图或表格求概率第三章 概率的进一步认识导入新,1.能判断某事件的每个结果出现的可能性是否相等;2.能将不等可能随机事件转化为等可能随机事件,求其发生的概率.（重点、难点）,学习目标,1.能判断某事件的每个结果出现的可能性是否相等;学习目标,小颖为学校联欢会设计一个“配紫色”游戏：如下图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成面积相等的几个扇形.游戏者同时转动两个转盘，如果转盘A转出红色，转盘B转出了蓝色，那么他就赢了，因为红色和蓝色在一起配成了紫色.问题：利用画树状图或列表的方法表示游戏所以可能出现的结果.,A盘,红,白,B盘,绿,导入新课,蓝,黄,小颖为学校联欢会设计一个“配紫色”游戏：如下,树状图,画树状图如图所示：,开始,白色,红色,黄色,绿色,A盘,B盘,蓝色,黄色,绿色,蓝色,列表法,B盘,A盘,树状图画树状图如图所示：开始白色红色黄色绿色A盘B盘蓝色黄色,引例：若将A,B盘进行以下修改.其他条件不变，请求出获胜概率？,A盘,红,蓝,B盘,蓝,红,问题1：下面是小颖和小亮的解答过程,两人结果都是 ,你认为谁对?,120,讲授新课,用表格或树状图求“配紫色”概率一引例：若将A,B盘进行以下修,小颖制作下图：,开始,蓝色,红色,蓝色,红色,A盘,B盘,蓝色,红色,配成紫色的情况有：（红,蓝），（蓝,红）2种.总共有4种结果.所以配成紫色的概率P = .,小颖制作下图：开始蓝色红色蓝色红色A盘B盘蓝色红色配成紫色的,小亮制作下表：小亮将A盘中红色区域等分成2份，分别记“红1”，“红2”,B盘,A盘,红,蓝,120,红1,红2,配成紫色的情况有：(红1,蓝)，(红2,蓝)，(蓝,红)3种.所以配成紫色的概率P = .,小亮制作下表：小亮将A盘中红色区域等分成2份，分别记“红1”,小颖的做法不正确.因为右边的转盘中红色部分和蓝色部分的面积不相同,因而指针落在这两个区域的可能性不同. 小亮的做法是解决这类问题的一种常用方法.,问题2：用树状图和列表的方法求概率时应注意些什么?,用树状图和列表的方法求概率时应注意各种结果出现的可能性务必相同.,小颖的做法不正确.因为右边的转盘中红色部分和蓝色部分,1,1,2,例1：一个盒子中装有两个红球，两个白球和一个蓝球，这些球出颜色外都相同了.从中随机摸出一个球,记下颜色后放回，再从中随机摸出一个球，求两次摸到的球得颜色能配成紫色的概率.,2,解：现将两个红球分别记作“红1”“红2”，两个白球分别记作“白1”“白2”，然后列表如下.,112例1：一个盒子中装有两个红球，两个白球和一个蓝球，这些,第二次,第一次,总共有25种结果,每种结果出现的可能性相同，而两次摸到的球的颜色能配成紫色的结果有4种即(红1，蓝),(红2，蓝),(蓝，红1),(蓝，红2), P(配成紫色)=,第二次第一次总共有25种结果,每种结果出现的可能性相同，而两,例2：在一个不透明的盒子里，装有三个分别写有数字6，-2，7的小球，它们的形状、大小、质地等完全相同.先从盒子里随机取出一个小球，记下数字后放回盒子里，摇匀后再随机取出一个小球，记下数字.请你用列表或画树状图的方法求下列事件的概率.（1）两次取出的小球上的数字相同；（2）两次取出的小球上的数字之和大于10.,6,-2,7,例2：在一个不透明的盒子里，装有三个分别写有数字6，-2，7,(1)两次取出的小球上的数字相同的可能性只有3种，所以P(数字相同)=,(2)两次取出的小球上的数字之和大于10的可能性只有4种，所以P(数字之和大于10)=,解：根据题意，画出树状图如下,(1)两次取出的小球上的数字相同的可能性只有3种，所以P(数,例3：王铮擅长球类运动，课外活动时，足球队、篮球队都力邀他到自己的阵营，王铮左右为难，最后决定通过掷硬币来确定.游戏规则如下：连续抛掷硬币三次，如果两次正面朝上一次正面朝下，则王铮加入足球阵营；如果两次反面朝上，一次反面朝下，则王铮加入篮球阵营.（1）用画树状图的方法表示三次抛掷硬币的所有结果；（2）这个游戏规则对两个球队是否公平？为什么？,例3：王铮擅长球类运动，课外活动时，足球队、篮球队都力邀他到,解：(1)根据题意画出树状图，如图.,开始,正,反,正,反,第一次,第二次,正,反,第三次,正,反,正,反,正,反,正,反,解：(1)根据题意画出树状图，如图.开始正反正反第一次第二次,（2）这个游戏规则对两个球队公平.理由如下：两次正面朝上一次正面朝下有3种结果:正正反,正反正,反正正;两次反面朝上一次反面朝下有3种结果:正反反,反正反,反反正.所以P(王铮去足球队)=P(王铮去篮球队)=,（2）这个游戏规则对两个球队公平.理由如下：,当堂练习,1.a、b、c、d四本不同的书放入一个书包，至少放一本，最多放2本，共有 种不同的放法.,2.三女一男四人同行，从中任意选出两人，其性别不同的概率为（ ）,3.在一个不透明的布袋中装有2个白球和n个黄球，它们除颜色外，其余均相同，若从中随机摸出一个球，摸到黄球的概率为 ，则n= .,10,C,8,A. B. C. D.,当堂练习1.a、b、c、d四本不同的书放入一个书包，至少放一,4.如图,袋中装有两个完全相同的球,分别标有数字“1”和“2”.小明设计了一个游戏:游戏者每次从袋中随机摸出一个球,并自由转动图中的转盘(转盘被分成相等的三个扇形).,如果所摸球上的数字与转盘转出的数字之和为2,那么游戏者获胜.求游戏者获胜的概率.,1,2,1,2,3,4.如图,袋中装有两个完全相同的球,分别标有数字“1”和“2,总共有6种结果,每种结果出现的可能性相同,而所摸球上的数字与转盘转出的数字之和为2的结果只有一种:(1,1),因此游戏者获胜的概率为 .,解:每次游戏时,所有可能出现的结果如下:,转盘,摸球,总共有6种结果,每种结果出现的可能性相同,而所摸,5.甲、乙、丙三个盒中分别装有大小、形状、质地相同的小球若干，甲盒中装有2个小球，分别写有字母A和B；乙盒中装有3个小球，分别写有字母C、D和E；丙盒中装有2个小球，分别写有字母H和I；现要从3个盒中各随机取出1个小球,I,H,A,B,5.甲、乙、丙三个盒中分别装有大小、形状、质地相同的小球若干,（1）取出的3个小球中恰好有1个，2个，3个写有元音字母的概率各是多少？,甲,乙,丙,A,C,D,E,H,I,H,I,H,I,B,C,D,E,H,I,H,I,H,I,解：由树状图得，所有可能出现的结果有12个，它们出现的可能性相等.,（1）取出的3个小球中恰好有1个，2个，3个写有元音字母的概,（1）满足只有一个元音字母的结果有5个，则 P（一个元音）=,满足三个全部为元音字母的结果有1个，则 P（三个元音）=,满足只有两个元音字母的结果有4个，则 P（两个元音）= =,（1）满足只有一个元音字母的结果有5个，则满足三个全部为元音,（2）取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少？,甲,乙,丙,A,C,D,E,H,I,H,I,H,I,B,C,D,E,H,I,H,I,H,I,解：满足全是辅音字母的结果有2个，则 P（三个辅音）= = .,（2）取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少？甲乙丙ACD,概率与游戏的综合应用,配紫色,判断游戏公平性,课堂小结,红色+蓝色=紫色,判断游戏参与者获胜的概率是否相同,概率与游戏配紫色判断游戏公平性课堂小结红色+蓝色=紫色判断游,3.2 用频率估计概率,第三章 概率的进一步认识,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,九年级数学上（BS） 教学课件,3.2 用频率估计概率第三章 概率的进一步认识导入新课讲授,1.理解试验次数较大时试验频率趋于稳定这一规律；(重点)2.结合具体情境掌握如何用频率估计概率；(重点)3.通过概率计算进一步比较概率与频率之间的关系,学习目标1.理解试验次数较大时试验频率趋于稳定这一规律；(重,导入新课,情境引入,问题1 抛掷一枚均匀硬币，硬币落地后，会出现哪些可能的结果呢？,问题2 它们的概率是多少呢？,出现“正面朝上”和“反面朝上”两种情况,都是,问题3 在实际掷硬币时，会出现什么情况呢？,导入新课情境引入问题1 抛掷一枚均匀硬币，硬币落地后，会出现,讲授新课,掷硬币试验,试验探究,(1)抛掷一枚均匀硬币400次，每隔50次记录“正面朝上”的次数，并算出“正面朝上”的频率，完成下表：,23,46,78,102,123,150,175,200,0.45,0.46,0.52,0.51,0.49,0.50,0.50,0.50,讲授新课用频率估计概率一 掷硬币试验试验探究(1)抛掷一枚均,(2)根据上表的数据，在下图中画统计图表示“正面朝上”的频率.,频率,试验次数,(2)根据上表的数据，在下图中画统计图表示“正面朝上”的频率,(3)在上图中，用红笔画出表示频率为 的直线，你发现了什么？,试验次数越多频率越接近0. 5，即频率稳定于概率.,频率,试验次数,(3)在上图中，用红笔画出表示频率为 的直线，你发现,(4)下表是历史上一些数学家所做的掷硬币的试验数据，这些数据支持你发现的规律吗？,支持,(4)下表是历史上一些数学家所做的掷硬币的试验数据，支持,归纳总结,通过大量重复试验，可以用随机事件发生的频率来估计该事件发生的概率.,归纳总结 通过大量重复试验，可以用随机事件发生的频率,数学史实,人们在长期的实践中发现,在随机试验中,由于众多微小的偶然因素的影响,每次测得的结果虽不尽相同,但大量重复试验所得结果却能反应客观规律.这称为大数法则,亦称大数定律.,数学史实 人们在长期的实践中发现,在随机试验中,由于众,思考 抛掷硬币试验的特点： 1.可能出现的结果数_; 2.每种可能结果的可能性_.,相等,有限,问题 如果某一随机事件，可能出现的结果是无限个，或每种可能结果发生的可能性不一致，那么我们无法用列举法求其概率，这时我们能够用频率来估计概率吗？,思考 抛掷硬币试验的特点：相等有限问题 如果某一随机事件，可,从一定高度落下的图钉，着地时会有哪些可能的结果？,其中顶帽着地的可能性大吗？,做做试验来解决这个问题.,图钉落地的试验,试验探究,从一定高度落下的图钉，着地时会有哪些可能的结果？其中顶帽着地,(1)选取20名同学，每位学生依次使图钉从高处落下20次，并根据试验结果填写下表.,(1)选取20名同学，每位学生依次使图钉从高处落下20次，并,56.5,(%),(2)根据上表画出统计图表示“顶帽着地”的频率.,56.5(%)(2)根据上表画出统计图表示“顶帽着地”的频率,(3)这个试验说明了什么问题.,在图钉落地试验中，“顶帽着地”的频率随着试验次数的增加，稳定在常数56.5%附近.,(3)这个试验说明了什么问题.在图钉落地试验中，“顶帽着地”,一般地，在大量重复试验中，随机事件A发生的频率 (这里n是实验总次数，它必须相当大，m是在n次试验中随机事件A发生的次数）会稳定到某个常数P.于是，我们用P这个常数表示事件A发生的概率，即 P（A）=P.,归纳总结,一般地，在大量重复试验中，随机事件A发生的频,判断正误（1）连续掷一枚质地均匀硬币10次，结果10次全部是正面，则正面向上的概率是1,（2）小明掷硬币10000次，则正面向上的频率在0.5附近,（3）设一大批灯泡的次品率为0.01，那么从中抽取1000只灯泡，一定有10只次品.,错误,错误,正确,练一练,判断正误错误错误正确练一练,例1 某篮球队教练记录该队一名主力前锋练习罚篮的结果如下：（1）填表（精确到0.001）；（2）比赛中该前锋队员上篮得分并造成对手犯规，罚篮一次，你能估计这次他能罚中的概率是多少吗？,0.900,0.750,0.867,0.787,0.805,0.797,0.805,0.802,解：从表中的数据可以发现，随着练习次数的增加，该前锋罚篮命中的频率稳定在0.8左右，所以估计他这次能罚中的概率约为0.8.,例1 某篮球队教练记录该队一名主力前锋练习罚篮的结果如下：,例2 瓷砖生产受烧制时间、温度、材质的影响，一块砖坯放在炉中烧制，可能成为合格品，也可能成为次品或废品，究竟发生那种结果，在烧制前无法预知，所以这是一种随机现象.而烧制的结果是“合格品”是一个随机事件，这个事件的概率称为“合格品率”. 由于烧制结果不是等可能的，我们常用“合格品”的频率作为“合格品率”的估计.,例2 瓷砖生产受烧制时间、温度、材质的影响，一块砖坯放在炉中,某瓷砖厂对最近出炉的一大批某型号瓷砖进行质量抽检，结果如下：,(1)计算上表中合格品率的各频率(精确到0.001);(2)估计这种瓷砖的合格品率(精确到0.01);(3)若该厂本月生产该型号瓷砖500000块，试估计合格品数.,某瓷砖厂对最近出炉的一大批某型号瓷砖进行质量抽检，结果如,(1)逐项计算，填表如下：,(2)观察上表，可以发现，当抽取的瓷砖数n400时，合格品率 稳定在0.962的附近，所以我们可取p=0.96作为该型号瓷砖的合格品率的估计.(3)50000096%=480000(块)，可以估计该型号合格品数为480000块.,(1)逐项计算，填表如下：(2)观察上表，可以发现，当抽取的,频率与概率的关系,联系： 频率 概率,事件发生的频繁程度,事件发生的可能性大小,在实际问题中，若事件的概率未知，常用频率作为它的估计值.,区别：频率本身是随机的，在试验前不能确定，做同样次数或不同次数的重复试验得到的事件的频率都可能不同，而概率是一个确定数，是客观 存在的，与每次试验无关.,稳定性,大量重复试验,频率与概率的关系联系： 频率,当堂练习,1.一水塘里有鲤鱼、鲫鱼、鲢鱼共1 000尾，一渔民通过多次捕获实验后发现：鲤鱼、鲫鱼出现的频率是31%和42%，则这个水塘里有鲤鱼 尾,鲢鱼 尾.,310,270,当堂练习1.一水塘里有鲤鱼、鲫鱼、鲢鱼共1 000尾，一渔民,2.抛掷硬币“正面向上”的概率是0.5.如果连续抛掷100次，而结果并不一定是出现“正面向上”和“反面向上”各50次，这是为什么？,答：这是因为频数和频率的随机性以及一定的规律性.或者说概率是针对大量重复试验而言的，大量重复试验反映的规律并非在每一次试验中都发生.,2.抛掷硬币“正面向上”的概率是0.5.如果连续抛掷100次,3.在一个不透明的盒子里装有除颜色不同其余均相同的黑、白两种球，其中白球24个，黑球若干.小兵将盒子里面的球搅匀后从中随机摸出一个球记下颜色，再把它放回盒子中，不断重复上述过程，下表是试验中的一组统计数据：,3.在一个不透明的盒子里装有除颜色不同其余均相同的黑、白两种,(1)请估计:当n很大时,摸到白球的频率将会接近 （精确到0.1）；(2)假如你摸一次，估计你摸到白球的概率P（白球）=.,0.6,0.6,(1)请估计:当n很大时,摸到白球的频率将会接近,0.101,0.097,0.097,0.103,0.101,0.098,0.099,0.103,4.填表：,由上表可知：柑橘损坏率是 ，完好率是 .,0.10,0.90,0.1010.0970.0970.1030.1010.098,某水果公司以2元/千克的成本新进了10000千克柑橘，如果公司希望这些柑橘能够获得利润5000元，那么在出售柑橘（已去掉损坏的柑橘）时，每千克大约定价为多少元比较合适？,分析 根据上表估计柑橘损坏的概率为0.1，则柑橘完好的概率为0.9.,某水果公司以2元/千克的成本新进了10000千克柑橘，如果公,解：根据估计的概率可以知道，在10000千克柑橘中完好柑橘的质量为100000.9=9000千克，完好柑橘的实际成本为设每千克柑橘的销价为x元，则应有（x-2.22）9000=5000，解得 x2.8.因此，出售柑橘时每千克大约定价为2.8元可获利润5000元.,解：根据估计的概率可以知道，在10000千克柑橘中完好柑橘的,5.某池塘里养了鱼苗10万条，根据这几年的经验知道，鱼苗成活率为95%，一段时间准备打捞出售，第一网捞出40条，称得平均每条鱼重 2.5千克，第二网捞出25条，称得平均每条鱼重2.2千克，第三网捞出35条，称得平均每条鱼重2.8千克，试估计这池塘中鱼的重量.,解：先计算每条鱼的平均重量是：（2.540+2.225+2.835）（40+25+35） =2.53（千克）；所以这池塘中鱼的重量是2.53100000 95%=240350（千克）.,5.某池塘里养了鱼苗10万条，根据这几年的经验知道，鱼苗成活,课堂小结,频率估计概率,大量重复试验,求非等可能性事件概率,列举法不能适应,频率稳定常数附近,统计思想,用样本(频率)估计总体(概率),一种关系,频率与概率的关系,频率稳定时可看作是概率但概率与频率无关,课堂小结频率估计概率大量重复试验求非等可能性事件概率列举法频,