十分钟学创业02大学生创新创业教育课件.ppt
大学生创新创业教育,每天十分钟 轻松学创业,大学生创新创业教育每天十分钟 轻松学创业,我们为什么培养不出出色人才？,钱学森之问,我们为什么培养不出出色人才？钱学森之问,高校创业教育这一本质，意味着创业教育绝不仅仅是简单开设几门与创业相关的课程，更不是专注于培养“大学生老板、企业家的商业教育或创业培训，而是要站在人开展的起点上，着眼于大学生综合素质的培养，在高校整个人才培养体系的框架内思考创业教育，并求得创业教育目标结果的开展和分步实现。作为一种国际化的教育理念和教育开展趋势，创业教育顺应了时代开展的要求，符合国家战略经济构造调整和个人开展的需要。,创业教育是在培养“有质的人,高校创业教育这一本质，意味着创业教育绝不仅仅是,中国的创业教育,对创业学的研究与教育最早出现在20世纪60年代末，比较成体系的创业教育还是起始于20世纪90年代末。进入2002，在新的创业大潮的影响下，大学的创业教育获得了快速的开展。2003年3月教育部高教司在北京航空航天大学召开了创业教育试点学校工作会议。总结了清华大学等九所大学创业教育试点的经历。进一步推动了创业教育工作的深入开展。当前，清华大学等100多所院校已经建立了创业者协会。,中国的创业教育对创业学的研究与教育最早出现在20世纪60年代,联合国教科文组织1998年在世界高等教育大会提出：高校毕业生不仅仅是现有岗位的占有者，而首先应成为未来工作岗位的创造者；为方便毕业生就业，培养创业技能和主动精神应成为高等教育关心的主要问题；在一个“学位=工作这一公式已不再适用的时代，高等教育培养的未来毕业生，还应该是成功的企业家和就业岗位的创造者。 创业教育Enterprise Education是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育开展趋势时提出的一个全新的教育概念：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。,21世纪的创业教育,联合国教科文组织1998年在世界高等,1 高校创新创业教育的新定位,?国家中长期教育改革与开展纲要?中明确指出，要大力推进高等学校创业教育工作。 2021年5月4日，教育部在?关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见?中指出：“大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学开展观，效劳于创新型国家建立的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。,1 高校创新创业教育的新定位 ?国家中长期教育改革与,高校创业教育的范畴,高校创业教育,课程教学,指导咨询,活动组织,高校创业教育的范畴 高校创业教育课程教学指导咨询活动组织,2 大学生创新创业教育的主要目标,02,了解创新创业的根本理论,03,掌握创新创业的根底知识,04,熟悉创新创业的根本流程,05,运用创新创业的根本方法,06,提高创新创业的根底能力,07,促进大学生职业生涯开展,01,提醒创新创业的根本规律,2 大学生创新创业教育的主要目标02 了解创新创业的根本理论,3 大学生创新创业教育的主要内容,1.正确认识创业，树立创业意识2.了解创业环境，培养创业精神3.探索创业禀赋，提升创业素养4.掌握创业知识，做好创业准备5.学习创业理论，掌握创业规律6.理解创业过程，熟悉创业流程7.开展创业实践，降低创业风险8.学习创业管理，提升创业技能,3 大学生创新创业教育的主要内容1.正确认识创业，树立创业意,思考,1.你觉得创业教育的哪一个局部内容最重要？2.哪一局部是你已经比较了解的？3.哪一局部是你一点都不了解的？4.你对掌握创业知识、进展创业有信心吗？5.你打算在大学里怎么安排自己的创业学习？6.分享你的学习方案。,思考,案例分析学习法头脑风暴法小组协作学习法行动学习法工程推演,4 创业根底课程的主要学习方法,案例分析学习法4 创业根底课程的主要学习方法,案例分析法,案例分析法Case Analysis Method由哈佛大学于1880年开发完成，后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精英的教育实践，逐渐开展今天的“案例分析法。 现在案例学习法已经是商业教育领域最有效的教学手段之一，被广泛应用于世界各个国家和地区。 案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，通过研究分析，培养、提高学习者的各种能力。,案例分析法 案例分析法Case Analysi,示范：按步骤分析案例“六味面馆的失败,成都市一所高校食品科学系6名研究生声称自筹资金20万元，在成都著名景观琴台故径边上非繁华商业市区开起了“六味面馆。 第一家店还未开张，六位股东已经把目光放到了5年之后，一说到今后的打算，他们六位异口同声地说：当然是开分店啦！今年先把第一家店搞好，积累经历，再谈开展。我们准备两年内在成都开20家连锁店，到时候跟肯德基、麦当劳比赛比赛。 原本想以“研究生之名来制造广告轰动效应，但事情的开展却出人预料。一番豪华装修后，6位研究生就各自回到学校，忙于功课，店堂内经常无人管理。附近居民表示：“味道不好，分量缺乏，吃不饱。不久，由于面馆长时间处于无人管理和经营欠佳的状况，投资人已准备公开转让。这家当初在成都号称“第一研究生面馆的餐馆仅仅经营了4个多月，就不得不草草收场。 问题：1.按照案例分析的步骤，分析此案例创业失败的原因。2.你有什么好的方法让面馆盈利吗？,示范：按步骤分析案例“六味面馆的失败 成都,1.背景信息分析 时间：当代 地点：成都 人物：六研究生2.问题诊断及原因分析 问题：创业失败、面馆倒闭 原因分析： 目标不切实际 面馆初期准备草率、考虑不周面馆位置、目 标市场、管理模式、装修风格、产品质量等 管理不标准，甚至无人管理 产品质量不高3.筹划可选解决方案 重新定位、标准管理、专人负责、提高质量等4.方案评估 是否有能力继续经营？5.决策选择 重新包装、重新定位6.得出结论 创业需要有自知之明、做好充足的准备,示范：案例分析的过程,1.背景信息分析 时间：当代 地,“头脑风暴法是由现代创造学的创始人、美国学者阿历克斯奥斯本于1938年首次提出的，最初用于广告设计，是一种集体开发创造性思维的方法。,头脑风暴法,“头脑风暴法是由现代创造学的创始人、美国学者阿历克斯奥斯,游戏:构造性头脑风暴,游戏:构造性头脑风暴产 品服务线副产品线销售线制造线以生产智,你学会了吗？,你学会了吗？1234,本课件为?大学生创业根底?课程与?大学生创业根底知能训练教程?教材的配套教学参考课件，版权依法归中青创想教育科技北京所有。 未经授权，任何单位和个人不得以任何形式传播该作品。,本课件为?大学生创业根底?课程与?大学生创业根,2022/11/8,中创教育示范教材?大学生创业根底知能训练教程?配套教学课件,2022/9/27中创教育示范教材?大学生创业根底知能训练教,中创教育的承诺,为您提供最优质的教育效劳！,Thank you!,中创教育的承诺 为您提供最优质的教育效劳！Thank you,
